簡述中華優秀傳統文化滲透初中語文教學的對策

崔玉蘭

摘 要：隨著教育事業不斷的變革發展，當前眾多教學階段內學科教學內容發生了很大的變化，初中階段作為學生們成長發展的關鍵時期，在這一階段內眾多學科不僅教學內容發生了變化，另外任課老師所選用的教學方式也有了很大的創新。當前我們了解到：在初中語文學科教學過程中都積極開展了優秀傳統文化在課堂教學中的滲透，并且對整個課堂教學都產生了積極有效影響，以下文章內容便以中華優秀傳統文化在語文課堂中的滲透為主題，對此展開具體化分析。

關鍵詞：優秀傳統文化;初中語文;教學滲透;具體對策

中華優秀傳統文化在語文教學中的滲透用通俗的話來講就是：有效針對于本節課所講授的語文知識，并且進行相關聯優秀傳統文化的課堂教學。當下中華優秀傳統文化在語文教學中的滲透一方面實現了教學內容的豐富，另外在教學過程中更實現了理論與思想的全面化教學，對學生們綜合性發展以及課堂教學質量優化提升都具有積極有效影響。當下我們從優秀傳統文化在語文教學滲透現狀出發，不斷分析內部存在的問題，并加快展開優化對策的探尋。

1 中華優秀傳統文化在初中語文教學中的滲透現狀

對中華優秀傳統文化在語文教學滲透現狀的了解是展開這一教學工作優化發展的基礎，通過深入多地區初中語文課堂的具體教學過程以及綜合對語文任課老師的走訪調查，我們分析出：大多數任課老師當前還是固守于傳統的教學觀念，對這一教學滲透工作并沒有保持較高的關注。與此同時，我們也發現大多數學生們參與的傳統文化在學滲透學習的主動性也是較低的。最后還存在一較為嚴重的問題就是任課老師在進行課堂教學滲透時完全不注意優秀文化與課堂融合的方式以及內容連接程度。這些問題在很大程度上都影響到傳統文化在語文教學中的滲透質量，總的來講，當下無論是學校的教學管理者還是任課老師自身都應當有效針對這些問題展開優化對策的分析。

2 中華優秀傳統文化在語文教學滲透中面臨的問題

2.1 語文任課老師對傳統文化教學滲透缺乏關注

在上段文字的分析下，我們對中華優秀傳統文化在語文教學中的滲透現狀有了很清楚的了解，當下我們更應當針對內部的問題展開具體的分析。首先具體闡述的是：語文任課老師缺乏對就優秀傳統文化課堂滲透工作的關注。具體來講，初中階段的學生們他們的學習主動性以及自身理論知識掌握并不是很深厚，因此在課堂教學組織工作開展時，任課老師的教學觀念對后續課堂這些活動組織會產生直接有效影響，而當前如果語文認任課老師都不重視傳統文化在課堂在學中的滲透，不開展這一教學工作，另外認任課老師的忽視更會在淺層次下影響到學生們的學習意識，會讓他們認為學習這一內容對自身并不會產生積極有效影響，后續其投入到整個教學過程的主動性也會快速下降。

2.2 學生們投入傳統文化滲透教學的主動性較低

除了任課老師對這一教學工作缺乏關注外，當下眾多學生們參與到傳統文化滲透教學中的較低主動性更成為制約這一教學工作質量優化提升的最主要問題。我們可以舉一個具體例子來展開分析，在任課老師舉行傳統文化教學滲透時如果保持較為枯燥的傳統教學方式，只是單一的將文化與課堂理論知識進行融合，而不進行實質性的教學方式創新，這在這種枯燥式的教學環境大多數學生都會對此失去學習興趣。另外還一方面原因是眾多學生們對學習優秀傳統文化的重要性意義也不是有很清楚的了解。總的來講，當下大多數學生們參與到這一過程的較低主動性會在很大程度上制約到課堂教學質量的提升，要求任課老師對此加大關注并適時進行教學方式調整。

3 優化中華優秀傳統文化在語文課堂教學滲透質量的具體對策

3.1 強化語文任課老師對優秀傳統文化課堂滲透工作的關注

當前優化中華優秀傳統文化在語文課堂中的滲透質量，要求我們從內部存在的問題出發，首先我們要積極強化語文任課老師對這一文化在課堂上深透工作的關注。對此我們可以從以下幾方面出發，首先積極引導語文任課老師認識到傳統文化在語文課堂中的滲透對課堂教學質量以及學生們綜合性發展所帶來的重要影響，當前只有任課老師自身認識到這一教學工作組織所發揮的積極有效力量后，后續其對此才會加大關注。其次，任課老師自身也應當發現積極推進優秀傳統文化在課堂教學中的融入已經充分符合當前教育變革發展的一個主要趨勢。在其認識到這個原理后，更要積極豐富自身在優秀傳統文化課堂滲透方面的教學專業性，相信任課老師在該方面能力的提升會更進一步深化優秀傳統文化在課堂中的滲透質量。

3.2 豐富學生們參與到傳統文化課堂滲透的主動性

當前除了從任課老師層面做出調整外，我們更要從學生層面出發，首先積極引導眾多學生們發現參與優秀傳統文化課堂滲透教學對整個教學工作質量優化以及自身后續綜合性發展所帶來的重要影響。另外任課老師在進行傳統文化滲透教學時，更要多注意自己進行課堂融合教學的模式，例如：在課堂開展有針對的性對本節課堂所講授內容進行教學設計。具體來講，可以有效借助多媒體這一教學設備，充分將一些優秀傳統文化作為課前導入給學生們展示出來，這種情景化的學習誘導不僅實現了學生們學習主動性的吸引，另外情景化的展示更能夠全面化將優秀傳統文化給學生們展示出來，對優化滲透質量以及學生們理解都具有積極有效影響。

4 結束語

綜上文章內容分析，當前在初中階段語文學科進行優秀傳統文化課堂教學滲透，其所發揮的積極有效影響是眾多的，而內部存在的一些問題嚴重阻礙到這一這工作深化發展質量，要求我們積極做出優化調整。通過強化內部管理者對優秀傳統文化課堂滲透工作的關注以及豐富內部在方面的專業性人才。再加上任課老師教學專業性的提升，在綜合多種措施共同作用下，不斷深化課堂上優秀傳統文化滲透質量，更重要的是：為眾多學生們更高質量、更全面化的發展穩定基礎。

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