高一學(xué)生德育教育實(shí)踐研究

楊曉光?肖振卓

摘 要：就目前學(xué)生管理現(xiàn)狀來看，德育在高中學(xué)校學(xué)生管理中的滲透效果不是很理想，集中體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，高中學(xué)校對(duì)德育在學(xué)生管理滲透的重視度還有待提升。多數(shù)教師未能依據(jù)學(xué)生的具體情況、學(xué)習(xí)需求以及學(xué)校教育特征開展德育滲透工作。由于學(xué)校文化活動(dòng)以及德育活動(dòng)的缺失，致使德育滲透方式較為落后。其次，德育滲透的內(nèi)容還停留在“淺層化”，與專業(yè)教學(xué)的融合度不高，覺得思想政治教育是德育滲透的唯一途徑，進(jìn)而在專業(yè)教學(xué)中忽視了德育滲透，這也是德育在學(xué)生管理中滲透不理想的主要因素之一。

關(guān)鍵詞：德育教育;高中學(xué)校;學(xué)生管理;滲透策略

高中學(xué)校教育工作的重點(diǎn)就是學(xué)生管理，作為學(xué)生管理工作的核心，德育滲透就顯得尤為重要，能夠直接影響學(xué)生道德觀念的形成，以及世界觀、人生觀與價(jià)值觀的樹立。對(duì)此，高中學(xué)校就要結(jié)合德育在學(xué)生管理中的滲透現(xiàn)狀，進(jìn)而提出有效的管理策略，從而提升德育在學(xué)生管理中的滲透效果。因此，德育滲透的形式有待創(chuàng)新，德育滲透的形式略顯簡(jiǎn)單，多數(shù)教師仍是應(yīng)用口頭講授的形式向?qū)W生滲透德育思想，未能將學(xué)生管理與德育滲透有機(jī)融合在一起，并且多方主體未能做到協(xié)同配合，進(jìn)而很難提升德育滲透的效果。

一、建立健全班級(jí)機(jī)制

班級(jí)通常是學(xué)生開展學(xué)習(xí)、生活以及社交的基礎(chǔ)單位，也是培育學(xué)生道德習(xí)慣，開展思想品德教育的主要場(chǎng)所，將德育思想滲入其中，能夠進(jìn)一步升華學(xué)生的思想以及心靈。因此，在學(xué)生管理中，教師就應(yīng)建立健全班機(jī)制，從而提升德育在學(xué)生管理中的滲透效果。教師就可以從以下幾點(diǎn)著手：① 班委會(huì)方面，教師可以在班委會(huì)行業(yè)中增設(shè)輔導(dǎo)員及心理觀察委員等職位，并挑選一批責(zé)任心、工作能力強(qiáng)的學(xué)生來擔(dān)任，同時(shí)還要定期召開班委交流會(huì)，班委就可在會(huì)上匯報(bào)德育在班級(jí)中的滲透情況。② 教師要不斷地強(qiáng)化正面教育，增進(jìn)教師與學(xué)生間的情感交流，在潛移默化中向?qū)W生滲透德育思想。③ 將班級(jí)群體建設(shè)好，教師可以一個(gè)月為周期，召開德育班級(jí)例會(huì)，在例會(huì)中要對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)不斷剖析，保障德育在學(xué)生管理中的滲透活動(dòng)有序開展。④ 開展形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，要想保障班級(jí)活動(dòng)能夠更好地開展，教師就應(yīng)積極構(gòu)建“第二課堂”，并將團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)、誠信意識(shí)、責(zé)任意識(shí)以及奉獻(xiàn)意識(shí)作為“第二課堂”的培育重點(diǎn)。這樣德育思想就能滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂以及生活中。從而使德育自然而然就會(huì)根植于學(xué)生的內(nèi)心深處，德育在學(xué)生管理中的滲透成效也可顯著提升。

二、營(yíng)造良好的校園文化

學(xué)校方面需要認(rèn)識(shí)到良好校園文化建設(shè)的重要性，將其作為德育教育在學(xué)校管理工作中滲透的重要途徑。通常情況下，學(xué)校文化包括有形與無形兩種形式。其中無形的校園文化不需要載體，則是著重學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及全體師生的精神面貌建設(shè)工作;而有形的校園及文化則是需要借助實(shí)質(zhì)性的載體來得以呈現(xiàn)，比如說學(xué)校教室、走廊、圖書館以及校史館等等。借助開展有效的校園文化建設(shè)工作，不僅可以彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，同時(shí)還可以將全體師生的思想文化建設(shè)放在重要的位置，增進(jìn)師生對(duì)于想要道德素養(yǎng)養(yǎng)成的認(rèn)知，學(xué)生也可不知不覺地找掌握德育知識(shí)，進(jìn)而提升德育滲透的成效。

3 創(chuàng)新德育滲透形式

在向?qū)W生滲透德育思想時(shí)，為了達(dá)到理想的滲透效果，就應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)新德育滲透形式，開展行之有效的學(xué)生管理活動(dòng)。比如說學(xué)校方面可以組織開展德育標(biāo)兵的評(píng)選活動(dòng)。在全校范圍內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出良好的德育氛圍，并且德育標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)的開展還能夠激發(fā)學(xué)生向優(yōu)秀道德榜樣學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提升全體學(xué)生的道德素養(yǎng)，另外在這一活動(dòng)的影響下學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中也會(huì)自覺地用道德準(zhǔn)則去約束自己的言行，實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。此外，學(xué)校應(yīng)該開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)向?qū)W生滲透德育思想，從而提升學(xué)生管理工作的實(shí)效性，比如，可以借助評(píng)選班集體的活動(dòng)來提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這樣既能營(yíng)造出良好的德育滲透氛圍，也能夠創(chuàng)新德育在學(xué)生管理工作中的滲透形式，從而保障學(xué)生管理工作能夠取得理想的工作效果。借助一些實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)以及形式多樣的德育形式，提升學(xué)生對(duì)德育教育的重視程度，促使其形成良好的道德意識(shí)，最終達(dá)到學(xué)生管理工作的理想目標(biāo)。

四、提升師資隊(duì)伍綜合素養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)全球不斷地深入，各國思潮也不斷涌現(xiàn)，所以為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的最終目標(biāo)，就應(yīng)將德育滲透貫穿于管理工作的始終，這就需要學(xué)校全面提升師資隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)，促使將德育有效地滲透在學(xué)生管理工作中，進(jìn)而真正地推動(dòng)學(xué)生管理工作，確保學(xué)生可以樹立正確的道德觀念。另外，教師還應(yīng)主動(dòng)沖突傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約，將提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力作為開展學(xué)生管理工作的重要目標(biāo)，繼而積極地鼓勵(lì)學(xué)生們相信自我，迎接挑戰(zhàn)，從而構(gòu)建更加科學(xué)完善的德育評(píng)價(jià)體系，全面提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。最后學(xué)校方面還可以加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，促使教師們能夠?qū)W(xué)生在思想認(rèn)識(shí)方面存在的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決，主動(dòng)與學(xué)生們進(jìn)行溝通與交流，并且用自身的實(shí)際行動(dòng)去感染與影響學(xué)生，提升學(xué)生管理工作的實(shí)際效果，減少德育滲透中出現(xiàn)的一系列阻礙，為學(xué)生管理工作打造一個(gè)全新的局面。

總而言之，在高中學(xué)校學(xué)生管理工作中滲透德育思想，能夠使學(xué)生成為高素質(zhì)人才。學(xué)校便可從建立健全班級(jí)機(jī)制，創(chuàng)新德育滲透形式，營(yíng)造良好的學(xué)校文化，提升師資隊(duì)伍綜合素養(yǎng)等諸多方面出發(fā)，全面提升學(xué)生管理工作的實(shí)效性。

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