初中德育課堂生活化的實踐研究

鄒許仟

摘 要：在日常的生活當中，每個人應該擁有良好的德育意識，將德育工作融入到日常的生活當中，以高標準的行為來要求自己。初中生由于年齡的限制，他們往往容易受到外界因素的影響，老師應該將德育課堂融入學生的生活當中，培養學生形成正確的人生觀和價值觀，讓學生在生活的過程當中言行一致。在現階段初中德育課堂當中，仍然存在著一些問題，如果這些問題不加以解決，學生很難形成良好的德育素養，老師應該將德育課堂不斷地改善提高學生的道德素質。

關鍵詞：初中;道德課堂;生活化;實踐研究

引言

由于在初中階段，學生們處于青春期，他們的身心都會發生著巨大的轉變，在初中開設德育課堂，可以培養學生形成正確的人生觀念和價值觀念，讓學生以更加積極的態度，面對人生當中的難題，幫助學生樹立正確的品格。老師應該將德育教育融入到生活實際當中，培養學生形成良好的德育素養，德育課堂生活化是一個長期的過程，老師應該教會學生在德育課堂當中，體會到德育知識，將其用到日常的生活當中。

1、在現階段小學德育教育當中所存在的問題

1.1在教育當中德育教育所占的比例較低

由于在大部分學校所流行的仍然是傳統的教育模式，素質教育沒有得到一個良好的發揮，使得德育教育沒有有效的開展和進行。在一些學校當中，班主任的重心放置于學生們的學習成績和對于自身的考核，從而忽略了德育教育的重要性，使得德育教育在現階段小學教育當中所占比例較低。一些德育教育的開展僅僅停留在表面，更多的注重形式化，而忽略了德育教育的內容。

1.2德育教育過于形式化

雖然由于素質教育的開展，越來越多的學生和老師意識到了德育教育的重要性，但是德育教育的開展仍然沒有有效地進行。在大部分學校當中，德育教育僅僅停留在表面。一些德育教育的活動舉辦較少，教師沒有不斷更新教育理念，導致了在德育教育當中，由于目標和不明確而使使得價值不能很好地得到體現。

1.3家長忽略了德育教育的重要性

家長應該和老師合作，對于初中生進行德育教育的工作，共同幫助初中生的身心健康成長。但是一部分家長認為，孩子的學習成績是最重要的。對于其他方面關心較少，有一些家長由于工作的原因，與教師缺乏溝通。認為德育教育應該是學校和教師的責任，而忽略了家庭教育的重要性，這就導致了德育教育沒有很好地開展，這無疑不利于學生的健康成長。家長和教師應該聯手，采取有效的措施，積極溝通，從而保證德育教育的效率和成果

2、將德育課堂生活化的措施

2.1通過日常生活當中的現象來提高學生的德育素質

在日常的教學過程當中，老師可以利用一些生活當中的實際情況，培養學生形成良好的德育素養，讓學生將德育知識，更好地應用于生活實際當中。在探討的過程當中，老師可以掌握每個學生的內心想法，引導學生形成正確的德育觀念，由于每個學生的家庭環境和成長背景不同，不同的學生在面對相同的問題時，常常會給出不同的答案。在每個學生的回答過程當中，老師可以意識到學生所存在的一些問題，并且進行相應的指導，老師應該為每個學生制定個性化的德育策略，讓學生在日常的生活當中真正意識到自身所存在的一些問題，并且將其及時的改正。老師還可以將一些日常的實際情境融入到課堂當中，培養學生對于德育知識的興趣，讓學生在學習德育知識的同時提高學習效率。老師可以將商場的情景融入到日常的教學過程當中，讓每個學生選擇自己想要扮演的角色。在扮演的過程當中，學生不僅僅可以了解到一些商城的運作知識，還能夠體會到掙錢的辛苦，在交流的過程當中，學生可以發散自己的思維，形成良好的交流能力。

2.2引導學生通過實踐，形成正確的德育觀念

僅僅依賴課堂上的德育內容是遠遠不夠的，老師應該將德育知識延伸到生活實際當中，通過實踐培養學生形成正確的德育觀念，老師可以讓學生將自己不需要的文具用品和課外書本進行捐贈，并且讓學生學會鼓動他人參加捐贈活動，老師帶領學生將這些文具用品書籍并且分類分發給有需要的貧困地區，在公益活動的進行過程當中，學生可以體會到幫助他人的樂趣，形成良好的道德準則。讓學生在幫助他人的過程當中，深化對于甘于奉獻的理解。在小學階段，學生對于圖片視頻比單純的文字更能產生直觀的理解認知，教師在教學過程中可以利用技術媒體轉變傳統的課堂教學結構，并且創設更加直觀的情境環境氛圍，實現情境教學和語文教學的緊密聯系，在教學之前，教師利用多媒體把教學資源進行有效整合，將圖片視視頻插入到教學課件之中，通過電子白板進行直觀呈現，教師利用圖片和視頻吸引學生的注意力，讓學生在圖片和視頻的認知理解中，提煉出其中的關鍵信息，并且和文本內容進行對照學習，根據圖片視頻的感知學習，讓學生可以根據文本內容建立相應的情境，通過聯想記憶的學習提升學生對于內容的認知學習，激發學生的學習興趣。

3、結束語

將德育課堂生活化是一個長期的過程，老師應該引導學生形成良好的德育觀念，為學生提供一些生活化的場景，通過討論引導學生形成正確的德育意識，將德育知識融入到日常的生活當中，促進學生的健康成長。

參考文獻

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