優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀

胡潔

摘 要 在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，把教育教學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，心理素質(zhì)和文化素質(zhì)上來，按當(dāng)前的教育形勢(shì)分析，城市和農(nóng)村之間還存在著較大的差距，農(nóng)村的小學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)差、知識(shí)面不廣、反應(yīng)能力較低等特點(diǎn)。這些問題是由于學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)觀等原因造成的。想要解決這些問題，必須從優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面入手。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué) 數(shù)學(xué) 教育

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）16-0016-01

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新氣息、新理念，同時(shí)也帶來了更多的挑戰(zhàn)。農(nóng)村小學(xué)只有使教師確立新的教學(xué)理念，才能根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的精神內(nèi)涵在具體的教學(xué)中實(shí)施改革。

1.幫助農(nóng)村小學(xué)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念

由于農(nóng)村的小學(xué)生，特別是生活在偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，他們從小生活在交通閉塞，信息不通的環(huán)境中，見識(shí)少，所學(xué)知識(shí)大部分來源于教科書，對(duì)于生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)很難理解，因此，大部分學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的將來沒什么作用。另外，家長(zhǎng)多數(shù)是文化水平較低，不懂得知識(shí)的重要性，也不懂得怎樣教育子女，甚至還有的家長(zhǎng)教給孩子的是“學(xué)那么多干什么，會(huì)寫名字，會(huì)算賬就行了”，針對(duì)這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)行為的客觀因素，教師有責(zé)任，有義務(wù)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，教師應(yīng)多于學(xué)生進(jìn)行交流，了解每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，給他們講一些和他們生活相關(guān)的應(yīng)用問題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)存在于生活，并和我們的生活密切相關(guān)。幫助學(xué)生產(chǎn)生求知欲，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。

2.注重課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化，突出學(xué)生主體作用

大面積提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)，關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。要在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，著力探索實(shí)施開放學(xué)習(xí)，要注重學(xué)生思維空間的靈活性，學(xué)習(xí)方法的選擇性，學(xué)習(xí)材料的豐富性，課堂內(nèi)容的綜合性。要促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揮創(chuàng)造性，更為高效地完成教學(xué)任務(wù)，這對(duì)教師備課、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理均提出了更高的要求。教師要充分地對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問題、需要的數(shù)學(xué)方法、蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行預(yù)設(shè)，要多角度認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容，多方面分析學(xué)生的思維。課堂的全部過程都應(yīng)該在教師的控制中，任何問題的發(fā)生都要有及時(shí)的應(yīng)對(duì)措施，不能漠視和拖延。

3.打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嘗試不同的教學(xué)方法

長(zhǎng)期以來，“教師教，學(xué)生學(xué)”是教學(xué)過程中的一個(gè)傳統(tǒng)模式，這樣的教學(xué)法已不再適應(yīng)新的教學(xué)觀，應(yīng)將教師的作用從“教”提高到“導(dǎo)”，“導(dǎo)”就是引導(dǎo)，即教師的作用不應(yīng)該是死板的“教”學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生，充分地使學(xué)生展示自己的思維能力和想象能力，盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)知識(shí)。教師在教學(xué)過程中，始終把學(xué)生放在主體的位置，教師所做的備課、組織教學(xué)、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選用等等工作，都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要在課堂上最大限度地盡量地使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)刻苦鉆研精神。

4.注重情感投入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教師首先應(yīng)該熱愛自己的崗位、熱愛自己的學(xué)生，用春風(fēng)化雨般的愛心去教化他們，把師生間的心理距離縮短，讓學(xué)生感到老師不僅是良師，同時(shí)也是益友。這一點(diǎn)對(duì)于農(nóng)村小學(xué)尤為重要，因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)很多學(xué)生生活在留守家庭，父母的愛往往較為遙遠(yuǎn)，而初中生正處于青春發(fā)育期，很容易受到情感問題感染，卻得不到父母的及時(shí)關(guān)心和引導(dǎo)，如果教師對(duì)他們不聞不問，或是一味批評(píng)打擊他們，必然會(huì)使他們對(duì)老師產(chǎn)生逆反心理，或者討厭、或者畏懼教師，很難形成上好數(shù)學(xué)課的良好心態(tài)。

5.將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合

數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，有效的途徑之一就是再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，猜想結(jié)論，發(fā)現(xiàn)定理和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教師在教學(xué)中，可以結(jié)合教材，先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)交流與合作的學(xué)習(xí)圍。多媒體的運(yùn)用使得數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的滲透變得更加容易實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐智勇.淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)差生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].基礎(chǔ)教育論壇，2012，（2）.

[2]鄧希華.試論構(gòu)建農(nóng)村初小學(xué)生數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的方法[J].教育，2016，（12）.

（責(zé)任編輯 陳 利）