核心素養導向下的高考數學復習策略探討

林群瑞

摘 要：為了更好地備考2023年高考，文章結合2022年的全國高考數學試卷試題進行分析，提出應重視教材上的基礎知識點以及例題和習題，注重數學本質與創造性思維培養，加強學生的心理疏導和訓練，從而提高學生的思維能力，加強學生核心素養的復習策略。

關鍵詞：核心素養；高考數學；復習策略

2022年廣東省高考是高考招生改革下采用舊教材新高考的最后一年，2023年高考將全面按照新教材、新課標進行全國卷高考命題。2022的數學命題特點對于2023年的高考數學備考有著較大的研究意義。筆者對2022年的全國卷高考數學試卷進行了分析并提出見解。

教育部考試中心命題專家提出，發揮數學學科高考的選拔功能，助力提升學生綜合素質；加強思維品質考察，增強思維的靈活性，加強關鍵能力考查，增強試題的選拔性；試卷穩步推進改革，難度設計科學，較好地發揮了數學學科高考的選拔功能，對中學數學教學改革將起到積極的引導和促進作用。

新高考全國Ⅰ卷在整體上，或者說在大部分的題目上，難度都有所上升。題目同時注重對基礎概念的理解能力、靈活運用知識解決問題的能力、分析推理的邏輯能力的考查。試題沒有出現“套路題型”，簡單和適中的題目都可以使用基本的方法思路按部就班地解決，難題需要運用較強的綜合分析能力。

試題刻意避開機械套題，單憑機械記憶所得到的經驗已經不能適應新高考模式，而且普遍計算量有所提升，涉及的知識面也比較廣，考查根源性知識比較多，凸顯數學的本質內容，真正意義上的回歸到教學上。

一、回歸教材，重視基礎

以解答題第20題為例：一療團隊為研究某地的一種地方性疾病與當地居民的衛生習慣（衛生習慣分為良好和不夠良好兩類）的關系，在已患該疾病的病例中隨機調查了100例（稱為病例組），同時在未患該疾病的人群中隨機調查了100人（稱為對照組），得到如下數據：