淺談研究生思想政治教育工作的關鍵問題

摘? 要：本文研究了在新時代背景下有效提升研究生思想政治教育工作質量的路徑和方法，以研究生教育的特殊性和當下面臨的挑戰為切入點，重點圍繞提升研究生思想政治教育工作質量的關鍵問題展開論述。要在思想政治教育工作中堅持社會主義方向、注重理論與實踐相結合、不斷提高教育者自身的素質和能力，以黨建工作為引領，推動形成教育合力，充分利用好新媒體新技術，以研究生為本，從而保障育人質量，為國家建設培養德才兼備的高層次人才。

關鍵詞：思想政治教育；研究生；提升質量

隨著高校研究生擴招，研究生群體不斷擴大，數量不斷增多，在大學生總量中所占的比例逐漸增大，研究生教育已成為高等教育的重要內容。習近平總書記強調，各級黨委和政府要高度重視研究生教育，推動研究生教育適應黨和國家事業發展需要[1]。以思想政治教育為重點，可以切實提升研究生培養質量，為國家的發展輸送高質量人才。但研究生群體具有復雜性，比如培養類型不同，教育的側重點不同；部分研究生尚未步入過社會，也會有一部分研究生在入學之前曾經有過工作經歷；他們的身心特點可能存在較大差異，對思想政治理論的接受程度和理解能力也有所區別。因此，需要根據不同的情況，制訂具有針對性的思想政治教育工作方案，創新特色研究生教育方式方法，以黨的治國理念為指導，始終圍繞時代發展進行創新。助力研究生正確世界觀、人生觀和價值觀的形成，弘揚國家主流意識形態，維護意識形態領域安全。

一、研究生教育的特殊性

研究生包括碩士研究生和博士研究生。他們的年齡存在差異，理解事物時所站的角度、思維方式和特點，都可能不同。與本科階段相比，研究生的自主學習能力和探究能力較強，在思想政治教育過程中易受到啟發。然而，也可能會因為獨立思考能力較強，不易受到思想政治教育的引導。或者因為具有獨到的見解，對思想政治教育容易產生排斥。

研究生的學制與本科生相比較短，一般為兩年或者三年。能夠進行思想理論學習的時間也相對較少。不同年級的研究生教育方法不同。比如研一和博一的學生處于理論學習階段，可以統一安排思想政治理論課。之后的年級，由于專業不同，可能一些學生會忙于實驗、實習、調研、撰寫論文等內容，而沒有統一的空余時間可以開展思想政治教育活動。

此外，一些學校可能會由于研究生分散在相隔較遠的不同校區，或者一些學生外派到異地學習或做實驗，而出現管理上、組織上的困難，無法集中進行思想政治教育和開展實踐活動。

二、面臨的挑戰

隨著時代的發展，社會對人才條件的需求不斷變化，研究生教育培養目標也在不斷調整。研究生的身心特點具有復雜性，價值觀呈現多元性。日益錯綜復雜的社會環境、互聯網輿論帶來的思想沖擊和隱藏的不良意識形態，隨時可能滲透影響高校思想政治教育效果，阻礙研究生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們難以正確辨別是非，甚至可能導致不良行為。例如，在科研中出現學術不端問題[2]。

研究生教育強調實踐工作能力和科研能力的培養[3]，注重學術產出，對研究生思想政治教育還不夠重視，培養計劃中思想政治教育占比不足。存在思想政治理論課和理論講座流于形式的情況，達不到真正的教育效果。研究生可能會因為科研壓力和就業壓力過大，而沒有時間和精力自主學習思想政治理論，缺少提升自我素質的機會。

此外，高校思想政治教育工作者可能會因為身兼數職、工作內容繁多而難以更好地開展思想工作，也缺少提升自我工作能力和業務能力的時間和精力。

三、提升研究生思想政治教育工作質量的關鍵問題

（一）堅持社會主義方向

方向問題是根本問題。習近平總書記強調，加強黨對高校的領導，加強和改進高校黨的建設，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證[4]。思想政治教育起源于黨的政治實踐[5]，始終堅持黨的領導，有利于保障研究生思想政治教育工作的前進方向正確、道路正確，解決好“培養什么樣的人，如何培養人，為誰培養人”的根本問題，保障研究生培養質量。高校要將習近平新時代中國特色社會主義思想作為開展研究生思想政治教育工作的指導思想和行動指南，由高校黨委牽頭開展教育工作[6]，全面貫徹黨的教育方針。引導研究生以民族復興為己任，將自己的理想與國家的前途和命運緊密聯系在一起。

（二）堅持理論灌輸與注重實踐相結合

理論灌輸是馬克思主義理論的基本方法，是實踐教育的前提，是平衡研究生不同個體之間的思想理論水平差異的重要途徑。由知內化為識，才能付諸于行。形式可以是思想政治理論必修課或選修課、專題講座、理論宣講會等。可以通過隨堂測試、聊天談心等形式，及時掌握學生學習情況，鞏固學習效果。

要抓好研究生思想政治課程改革工作，不斷創新工作方法，緊跟黨的政策和時事熱點更新理論課程內容和具體案例，保障教學效果。同時，要引導研究生自主學習、系統性學習，構建符合自身情況的理論知識體系。研究生的認知、表達和研究能力較強[7]。可以通過讓研究生輪流講課的方式，增強學習的積極性。同時，使學生在備課、搜集整理資料、制作講課用的ppt的過程中，提高自主學習能力，充分發揮主觀能動性，挖掘理論知識的深刻內涵，轉化為自身素質。

要在理論灌輸的基礎上，結合實際情況，開展特色主題實踐活動，在活動中夯實研究生的思想政治理論水平。將所學的理論，通過實踐過程內化于心。在親身體驗中，提高研究生自身的思想境界和團結協作能力，弘揚民族精神，錘煉品性。例如，在路上有積雪時，組織研究生以掃雪的形式開展志愿服務活動，為師生出行提供便利；在新學期上課之前，以打掃衛生的形式組織開展思想政治教育實踐活動，營造良好的學習環境，提升責任感；在新生入學、畢業生畢業，或學生更換寢室時，組織研究生為同學搬運行李，提供服務；組織學生定期對教室的桌椅、講臺、地面進行消毒，打掃實驗室衛生，配合學校的疫情防控工作。在活動中引導研究生將思想理論映照到現實，讓責任與擔當扎根在內心深處，促進思想升華。可以充分利用學校網站中的新聞速遞、圖片新聞等模塊宣傳實踐活動內容，增強吸引力，提高活動參與者的成就感和自豪感。

還可以以組織理論知識競賽、參觀紅色基地、紅歌傳唱比賽等方法，豐富思想政治教育實踐活動形式。在組織開展活動時要暢通信息傳遞渠道，讓舉辦活動的消息傳遞至每一個研究生，避免因為沒有接到活動通知而錯過參加活動、提升自我的機會。考慮到研究生的實際情況，活動要在保質的前提下適量，不宜過多[8]，避免研究生因為課業壓力過大，對過多的實踐活動產生抵抗心理，反而不利于思想政治教育取得實效。此外，要在科研實踐中融入思想政治教育內容，通過科研實踐過程鍛煉思維能力，進而提高認識、解決問題的能力，實現科研能力和素質水平的同步提高。

（三）提升教育者能力

習近平總書記在北大師生座談會上指出，建設政治素質過硬，業務能力精湛，育人水平高超的高素質教師隊伍是大學建設的基礎性工作[9]。教育者是學生的引路明燈，自身要德才兼備，素質過硬，思想過硬。高校要選聘合格的管理者，合理規劃崗位配置，設置專職研究生思想政治教師崗位。定期對教育者進行培訓。可以根據不同崗位，組織開展針對性學習培訓，培訓內容根據崗位工作職責和日常工作內容制定。通過培訓滿足教師自身的發展需求，健全激勵機制和評價體系，激發工作熱情，提升教師的業務能力和創新能力，緊跟時代發展的大潮。可以組織開展思想政治教育研討會、理論宣講會，使教育者在討論中交流經驗，在思維碰撞中更好地提升自身的能力。

“欲人勿疑，必先自信”，要解決好教育者自身的信心問題。教育者可以通過研究理論思想，吸收借鑒先進經驗，增強理論基礎，用業務實力打造高質量的研究生思想政治實踐活動。要增強表達能力，充分發揮主體作用，將更多的理論知識傳遞給學生。要樹立正確的思想觀念，保障教育教學正確方向。此外，要有政治意識，將眼光放長遠，使高校思想政治教育效果能夠延續到研究生走出校園、走向社會后的未來。

（四）與黨建工作協同開展

黨建工作可以為思想政治教育提供組織保障和制度保障。黨建實踐活動經驗方法，可以為研究生思想政治教育實踐提供有效經驗。研究生黨員數量在研究生群體中占比較高，可以在黨建實踐中通過研究生的具體行為來檢驗思想政治教育效果，獲得調整思想政治教育工作方案的啟示。研究生黨支部書記和其他支委往往由研究生擔任，在組織支部活動的過程中，也可以有效提高他們的個人素質和能力。

通過開展黨課培訓和組織黨建實踐活動，可以充分發揮黨組織的育人功能，提高研究生黨員的政治理論知識水平和思想政治素質，以黨員帶頭作用產生輻射效應[10]，擴大黨的思想政治教育理論的影響范圍，充分發揮黨組織的先進性，統一思想，凝聚共識，讓全體研究生自覺“聽黨話，跟黨走”，在潛移默化中提高自身的政治素質。從而夯實高校思想基礎，筑牢理想信念根基。例如，可以開展黨史學習讀書活動，組織各支部研究生黨員學習黨的光輝奮斗歷程，使他們切實從百年黨史中汲取養分，獲得精神財富，培育愛國主義精神。通過組織學生黨支部申報樣板黨支部，提高研究生黨員的成就感和集體責任感。通過充分宣傳黨支部中的先進典型事例，帶動形成良好的思想政治理論學習氛圍，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用。

此外，發展研究生中先進分子入黨和教育黨員的過程，也是提高思想政治素質和黨性修養的過程。在發展黨員過程中，要重點考察研究生的思想政治素質，為思想政治教育工作的開展奠定堅實的思想基礎。

（五）促進形成合力

團結是中華民族的優良傳統，黨的百年歷史和我國的抗疫偉大實踐都彰顯出了團結的重要意義。高校要立足研究生教育發展全局，明確工作整體目標和責任分工。通過黨委統籌和全校教職工密切配合，使研究生思想政治教育做到無縫銜接，貫穿學習和生活的全過程。

研究生導師是學生培養的第一責任人，與學生接觸的時間較多，對學生的影響較大，在傳授學生專業知識和技能的同時，也要在科研中和生活中做好思想政治引導工作，提高自身的思想政治水平，做學生的引路人和榜樣。引導研究生樹立正確的學術觀，繼承科學家精神[11]。例如，導師可以在開組會的過程中，分析問題現象時穿插思想政治教育內容，引導研究生遵守學術道德規范，強調學術造假的危害，以身作則，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。高校要建立健全導師履行立德樹人職責情況考核評價體系[12]，讓導師真正成為研究生思想政治教育合力中的中堅力量。

其他專業課教師也要發揮思想價值引導作用，充分挖掘專業知識內容中蘊含的精神價值，引導研究生將自身的發展和國家的未來結合起來，培養家國情懷和艱苦奮斗精神，讓學生的專業素質和道德修養同步提高。還要充分發揮高校、社會與家庭的聯動作用，通過良好的社會風氣和家風強化高校思想政治教育效果，形成全黨全社會共同促進研究生思想政治教育建設的團結氛圍。

（六）充分利用新媒體

習近平總書記強調，要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力[13]。新媒體有利于解決跨校區和外派研究生的思想政治教育問題。可以利用騰訊會議，通過設置主會場，分會場實時轉播的形式，實現研究生可以用電腦、手機等工具隨時隨地觀看教育課程和宣講會的目的。

要用社會主義核心價值觀引導互聯網風向，把握研究生認知規律和互聯網傳播特點。增強黨的思想在互聯網意識形態領域中的滲透力和影響力，用網絡傳遞思想政治教育理念，營造和諧的網絡環境，不給網絡不良意識形態可乘之機。可以利用互聯網的信息推送功能將黨的最新理論成果及時傳遞給研究生。通過打造特色微信平臺，每天定時給學生推送時事新聞、思想政治理論知識、生活小貼士、科研步驟方法等內容，提高親和力，增強研究生對思想政治理論的親切感，培養自主學習的習慣。使他們無論是在宿舍、食堂，還是圖書館，都能夠潛移默化地受到思想政治教育的影響，提高政治學習的自覺性。

可以通過網站論壇、在線答疑等方式建立有效的溝通答疑機制，為研究生及時解決思想方面的問題，避免小問題積攢成大問題。通過打造精品網絡思政課堂，擴大教育的覆蓋面，使研究生不論是在異地實習，或是在圖書館自習，都可以隨時隨地自主學習和復習回顧思想政治理論內容。還可以打造優質思想政治教育課程資源共享網絡平臺，通過網絡與其他高校交流研究生思想政治教育工作經驗。此外，互聯網大數據思維可以有效運用到研究生思想政治教育工作中，把工作經驗轉化成大數據留存，并根據實際情況不斷進行優化，調整教育工作的重點內容和實踐模式[14]。

（七）以人為本

要以研究生為本，寓教于樂，通過調研等方式探究研究生樂于接受的思想政治教育形式和方法，滿足精神需求。教育方法要有針對性，契合研究生的實際情況，符合成長成才的需要。要借鑒本科生德育的具體有效經驗，但不能照搬照抄，要充分考慮研究生的理論基礎情況，提高教育方案對研究生的適用性，實現精準育人。對于不同年齡階段、不同專業和年級的研究生，要分別制定思想政治教育方案。比如可以根據不同專業特點，打造特色思想政治教育主題活動。在小學教育專業，組織該專業的研究生通過調研小學的實際情況，為小學的教育與發展建言獻策，在活動中提高能力，磨煉品性。在計算機專業，組織學生就高校網絡平臺的建設和發展發表自己的意見建議，并鼓勵他們參與到學校新媒體平臺的建設中來，發動研究生群體的力量，征集意見和建議，豐富平臺基礎功能和內容，使他們在提高自身專業能力和責任感的同時，助力高校互聯網陣地的建設工作。

要為學生的發展提供便利，打造研究生群體自主學習、即時交流學習、思想感悟的線上線下平臺，增強師生之間、同學之間的情感互動和溝通。還可以在研究生教室、活動室等場所張貼理論宣傳標語、海報，增加感召力和親切感。要拓寬研究生獲取馬克思主義理論知識的渠道，例如，可以通過購買知網數據庫，讓研究生可以免費下載知網中的相關理論文章，在提高對思想理論認識的同時，提高自主學習的能力。

教師要積極幫助學生解決問題，減輕學生的科研壓力和就業壓力，使他們有更多的精力和時間去接受思想政治教育。要關注學生的學習和生活，及時與學生溝通思想，引導研究生運用所學理論來解決生活、學習中的問題，充分發揮主觀能動性，拉近理論與生活的距離。要在研究生的科研過程中，引導學生自立自強，百折不撓，充分發揮艱苦奮斗精神，用馬克思主義的觀點和立場分析、解決科研問題，克服困難，正確看待學術問題。在獲取科研成果的過程中，同步提升個人素質，落實科研育人功能。

四、結語

當今正值世界百年未有之大變局，高校只有不斷探索適合研究生群體的思想政治教育工作新路徑，才能實現研究生教育高質量發展。要在今后的學生管理工作和思想政治教育工作中繼續積累實踐經驗和方法，以期進一步建立健全研究生思想政治教育工作機制，夯實高校思想政治根基，為社會主義建設培養既有科研成果產出、又有高尚道德情操的高層次人才。

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責任編輯? 黃邦道

作者簡介：譚宇鑫，河北科技師范學院研究生部組織員。

*項目基金：本文系2022年度秦皇島市社會科學發展研究課題“高校思想政治教育工作的關鍵路徑研究”（課題編號：2022LX156）階段性成果。