試析小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育

蔡穎

摘? 要：道德與法治是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程之一，此項(xiàng)學(xué)科不僅可以培養(yǎng)學(xué)生安全理念，還可以幫助學(xué)生強(qiáng)化自身保護(hù)能力，此項(xiàng)學(xué)科的內(nèi)容近年來逐步得到更新與豐富。小學(xué)階段，學(xué)生各方面認(rèn)識還未成熟，也未能掌握良好的是非分辨能力，很容易被陌生人蠱惑與誘騙，匱乏辨別力且好奇心強(qiáng)，所以小學(xué)生是安全教育的重點(diǎn)對象。本文主要就小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育滲透提出了以下幾點(diǎn)建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治教學(xué);安全教育

兒童作為祖國未來的接班人，為保障其人身安全，家長以及教師應(yīng)重視小學(xué)生的安全教育。從教育視角來看，除了要傳授學(xué)生知識以外，還應(yīng)教會學(xué)生如何保護(hù)自己的人身安全。無論家長還是教師，都應(yīng)提高安全教育的關(guān)注度與重視度，在道德與法治教學(xué)中科學(xué)滲透安全教育，降低兒童意外傷害的發(fā)生率，從而保護(hù)兒童的安全。所以，如何更好地在道德與法治教學(xué)中開展安全教育就顯得尤為重要，教師應(yīng)積極探究安全教育的方式，力爭為學(xué)生提供更加高效與優(yōu)質(zhì)的安全教育課堂與內(nèi)容。

一、小學(xué)安全教育概述

道德與法治課程對培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德與了解法律有著重要的作用，可以幫助學(xué)生知法懂法并遵紀(jì)守法，同時(shí)也教會學(xué)生借助法律武器保護(hù)自身利益與安全。此項(xiàng)學(xué)科的教學(xué)目的是從小滲透學(xué)生法律常識與優(yōu)良品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步成為一名品學(xué)兼優(yōu)且具有綜合素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)學(xué)生。當(dāng)前，教師普遍運(yùn)用情景教學(xué)法來開展安全教育，這種方法可以幫助學(xué)生更加真切地了解到什么是安全隱患以及意識到安全隱患的重大危害。情景教學(xué)法就是首先構(gòu)建一個(gè)指定的場景，然后在這個(gè)指定的場景中模擬一個(gè)安全隱患事件，可以模擬現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的安全事件，也可以模擬教材中的安全事件。

在情景中教師需合理引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生深入了解與認(rèn)識安全隱患的危害性以及提高自我保護(hù)的重要意義，讓學(xué)生學(xué)會如何應(yīng)對危機(jī)事件，在遇到危險(xiǎn)時(shí)如何做到不慌張從容面對。也就是說在情景安全教學(xué)中，不僅需要讓學(xué)生掌握安全知識與學(xué)會應(yīng)用安全知識，還應(yīng)幫助學(xué)生逐步形成安全保護(hù)理念并學(xué)會保護(hù)自身安全。除此之外，學(xué)生日常生活的家中也存在一定的安全隱患問題，如果平時(shí)不注重安全，也會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，例如經(jīng)常出現(xiàn)兒童墜樓、觸電以及溺水等事故，家長首先應(yīng)提高自身的安全意識，并在家中開展安全教育，對于家中一些危險(xiǎn)事物應(yīng)提醒兒童保持警惕與小心，避免孩子無意觸碰或者因?yàn)楹闷嫘亩ビ|摸，合理開展家校共育，降低風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育滲透路徑

（一）創(chuàng)建豐富的教學(xué)情境來優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)階段，道德與法治屬于一門集品德和安全教育于一體的學(xué)科，開展此教學(xué)需結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的身心特征以及學(xué)習(xí)能力，應(yīng)規(guī)避單一固化的教學(xué)模式，要逐步革新教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建豐富多樣的教學(xué)情境并逐步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。比如可以構(gòu)建適用于開展安全教育的情境，用現(xiàn)實(shí)情境中的模擬事故來還原教材中的內(nèi)容，將教材中的文字知識變得直觀易懂，非常有助于學(xué)生更加深入地理解與掌握安全知識、提高風(fēng)險(xiǎn)識別能力與學(xué)會處理風(fēng)險(xiǎn)事故的方式。比如在開展《在上學(xué)路上》課程教學(xué)的時(shí)候，為了幫助學(xué)生意識到上學(xué)路上存在哪些安全風(fēng)險(xiǎn)與隱患，教師可以借助此故事來開展教學(xué)：“娜娜和小智這兩位小朋友在等車的過程中相互打鬧玩耍，小智把娜娜不小心推到了馬路上，這時(shí)候娜娜被車碰到……”以此種教學(xué)方法幫助學(xué)生更加容易地理解與掌握課本知識，學(xué)生逐步養(yǎng)成放學(xué)排隊(duì)、遵守紀(jì)律、等車中不嬉戲打鬧等優(yōu)良習(xí)慣，逐步提升兒童安全意識與自我保護(hù)能力。那么，在構(gòu)建教學(xué)情境的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)充分利用教學(xué)設(shè)備，借助電教設(shè)備來開展安全教育，以此來改變單純文字性灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，保障安全教育的有效性，從而幫助學(xué)生在掌握安全知識的同時(shí)逐步加強(qiáng)自身的安全理念與自我保護(hù)能力。

（二）采用生活化教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的安全認(rèn)識

教學(xué)生存與發(fā)展的動力源泉為生活，所以，為了更好地開展道德與法治教學(xué)，必須改變抽象枯燥的教學(xué)方式，應(yīng)為學(xué)生提供生活化的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建適用于教學(xué)的生活場景，通過解析生活實(shí)例來提升學(xué)生是非辨別能力，養(yǎng)成科學(xué)的價(jià)值理念。尤其是開展安全教育內(nèi)容時(shí)，更應(yīng)借助生活實(shí)例并根據(jù)學(xué)生身心特征與學(xué)習(xí)接受能力提供針對性的教學(xué)方式與內(nèi)容。針對安全常識，教師可以將其整合成繞口令與兒歌等，以繞口令與兒歌的方式來開展安全常識教育，而且還應(yīng)搭配一些適宜的背景音樂，學(xué)生可以在比較輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，有利于學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性來學(xué)習(xí)和掌握安全知識。

（三）以安全教育講座的方式普及安全教育內(nèi)容

事實(shí)上，道德與法治課程是為學(xué)生開展安全教育的重要路徑之一，但是不應(yīng)局限于這一種方式，為幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)安全知識與提高自救能力，學(xué)校應(yīng)以安全教育講座的方式來普及安全教育內(nèi)容，開展形式可以采用定期與不定期兩種，在知識講座中為學(xué)生講解針對性的安全內(nèi)容與知識。例如“安全校園”“安全假期”等主題，還可以就交通安全、飲食、用電、傳染病防治、溺水事件、森林防火等安全知識展開講座，為學(xué)生普及安全教育內(nèi)容，同時(shí)，學(xué)校也可以邀請家長一同參與此次講座，家校一同努力幫助學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識與學(xué)會自我保護(hù)。比如在食品安全講座時(shí)，可以為學(xué)生講解規(guī)律飲食的益處、暴飲暴食的危害性、如何合理膳食并保持營養(yǎng)均衡、路邊攤食品的危害性、嚴(yán)格禁止食用三無食品;關(guān)于用電安全方面，可以為兒童講解高壓線的隱患，觸碰電源會引發(fā)什么事故，沾有水的手禁止觸摸開關(guān)、插座與燈口等電器，告誡兒童不應(yīng)玩電器設(shè)備。除此之外，學(xué)校還可以以不定期的方式開展安全演習(xí)活動，可借助案例與模擬火災(zāi)的方式來普及安全防火常識與逃生常識，以此來幫助學(xué)生意識到火災(zāi)的危害性并提高火災(zāi)預(yù)防意識，通過演習(xí)，學(xué)生將可以學(xué)會如何在火災(zāi)中逃生，應(yīng)對危險(xiǎn)的能力也得以提高。

（四）將安全教育滲透學(xué)生生活

為提高安全教育的有效性，應(yīng)將安全教育滲透學(xué)生生活，針對生活小事開展安全教育，從而幫助學(xué)生學(xué)會識別風(fēng)險(xiǎn)。在開展安全教育時(shí)，小學(xué)教師應(yīng)重視以下兩個(gè)方面：第一，兒童安全行為;第二，培養(yǎng)兒童法律知識。教師可以借助犯罪實(shí)例幫助學(xué)生了解什么行為是違法的，哪些行為是合理的，應(yīng)嚴(yán)格避免哪些不良行為，從而提高學(xué)生的法律意識并使其熟知哪些行為不可取。比如可以借助“拐賣兒童”實(shí)例開展安全教育活動，為學(xué)生講解在日常生活中犯罪者是如何拐賣兒童的，如果遇到一位不認(rèn)識的人讓你帶路、假裝撥打電話試圖帶你走、假裝是父母的朋友故意叫你的小名來騙你走等等，這些現(xiàn)象都可能是壞人拐賣兒童的手段，兒童應(yīng)時(shí)刻保持警惕，不能隨便聽信陌生人的話，不可以擅自收取陌生人的禮物，尤其是食物，如果遇到緊急事件，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會利用法律武器來保護(hù)自己，及時(shí)撥打110電話來求助，總之，將安全教育滲透學(xué)生生活可以幫助學(xué)生學(xué)會識別真相。

三、結(jié)語

國家以及政府對安全教育問題的重視度越來越高，因其年齡特點(diǎn)與身心特征，小學(xué)生是安全教育的重要對象，為保障兒童的人身安全，教師必須要強(qiáng)化道德與法治教學(xué)中的安全教育，提高安全教育力度，幫助學(xué)生形成安全意識、提高是非辨別能力與風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對能力等。經(jīng)過此次探究得出安全教育的實(shí)施路徑為：創(chuàng)建豐富的教學(xué)情境來優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、采用生活化教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的安全認(rèn)識、以安全教育講座的方式普及安全教育內(nèi)容、將安全教育滲透學(xué)生生活，期望為小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育提供借鑒。

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（責(zé)任編輯：秦? 雷）