初中化學教學中問題解決模式的應用研究

摘 要：問題是思維發(fā)展的起點，同樣也是實現(xiàn)創(chuàng)造創(chuàng)造的前提.在現(xiàn)代學校教育中培養(yǎng)學生的問題解決意識與能力已然成為眾學科教師所需重點關注與重視的熱點教學課題.鑒于此，為更好的激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力，促進學生創(chuàng)新思維發(fā)展，本文將以初中化學教學為例，對問題解決教學模式在初中化學教學中的有效應用方法與策略展開分析與探討.

關鍵詞：化學教學;問題解決模式;教學研究;初中化學

中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）23-0140-03

收稿日期：2022-05-15

作者簡介：于雪松（1993.9-），女，江蘇省張家港人，本科，中學二級教師，從事初中化學教學研究.

1 問題解決模式概述

問題解決模式的教學環(huán)節(jié)為“問題——探究——結論——問題”，使問題貫穿于課堂教學的始終，以此來促使學生在探究問題、分析問題、解決問題以及提出問題的過程中實現(xiàn)對知識的深度理解與全面掌握，并發(fā)展問題解決能力與創(chuàng)新思維意識.

2 問題解決模式在初中化學教學中的應用實踐

2.1 創(chuàng)設生活化問題情境，激發(fā)學生化學學習興趣

從學生的實際生活出發(fā)結合教學內(nèi)容提出具有較強生活性的教學問題，能夠有效地激發(fā)學生的求知欲與化學問題探究欲望，也能夠促使學生在生活化問題情境中實現(xiàn)對化學學科本質(zhì)的深度感知與理解，進而在有效促進學生學習興趣生成的同時，更好地活躍課堂教學氣氛，并取得事倍功半的教學效果.

例如，在教學“食品中的有機物”一章中的“糖類……