中職物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

石彥龍

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教育行業(yè)更需要承擔(dān)起培養(yǎng)人才的責(zé)任，而物理是中職教育的重要組成部分，要促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，就必須通過發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。因此，本文主要分析了中職物理教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)一步明確在中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的措施。

關(guān)鍵詞：中職;物理教學(xué);實(shí)踐技能

在中職物理教學(xué)中，實(shí)踐活動(dòng)的有效開展非常重要，優(yōu)良的教學(xué)模式可以有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和應(yīng)用。然而，事實(shí)卻是中職學(xué)校物理教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，需要解決的問題很多。基于此，中職物理教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性，開展有效的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1? ?中職物理教授概況

學(xué)生通常是從初中開始學(xué)習(xí)物理知識(shí)的，這個(gè)階段主要是掌握自然界的一些物理變化，以及自然界隱藏的物理現(xiàn)象，并了解其概念和原理，為以后的物理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。中職學(xué)校的物理教育具有獨(dú)特性，雖然仍以學(xué)習(xí)和培訓(xùn)基礎(chǔ)知識(shí)為主，但現(xiàn)階段的基礎(chǔ)知識(shí)主要是在中學(xué)階段所學(xué)物理知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。從中職物理科目的教學(xué)內(nèi)容可以看出，中職物理教學(xué)是化學(xué)工程、農(nóng)業(yè)、公共基礎(chǔ)科學(xué)、醫(yī)學(xué)等相關(guān)技術(shù)專業(yè)的選修課。可見，中職物理課程的精準(zhǔn)定位，為其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)。中等職業(yè)學(xué)校日常物理教學(xué)任務(wù)是幫助學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，了解物理現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地融入現(xiàn)代社會(huì)。

2? ?中職物理教育對(duì)提升學(xué)生實(shí)踐能力的重要性

2.1加深學(xué)生對(duì)世界物質(zhì)性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神

中職物理教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊。基礎(chǔ)知識(shí)模塊主要是學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)。一般情況下，簡單的集中學(xué)習(xí)不會(huì)加深學(xué)生對(duì)物理定義的理解，教師可以要求學(xué)生分析與這個(gè)定義相關(guān)的知識(shí)，以加深理解，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。

2.2提升學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)習(xí)其他專業(yè)奠定基礎(chǔ)

從中等職業(yè)學(xué)校物理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容可以看出，該學(xué)科的大部分知識(shí)對(duì)于學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)具有現(xiàn)實(shí)意義。在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生要扎實(shí)掌握相關(guān)定義、能夠區(qū)分各個(gè)概念之間的差異，這樣在后續(xù)的學(xué)習(xí)中就不容易混淆。例如，在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)和培訓(xùn)物理教育專業(yè)控制模塊，將對(duì)機(jī)械設(shè)備工程與建設(shè)、電氣工程與光電、應(yīng)用化學(xué)、農(nóng)牧業(yè)、醫(yī)藥等行業(yè)產(chǎn)生本質(zhì)性影響。

2.3夯實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)，提升適應(yīng)能力

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)主要是讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)優(yōu)秀人才的要求。因此，中等職業(yè)學(xué)校只有通過提高學(xué)生綜合實(shí)踐課程作業(yè)，才能滿足社會(huì)需求，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。中等職業(yè)學(xué)校的物理教育無疑有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，它是一門理論性很強(qiáng)的課程。中職物理教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3? ?中職學(xué)生學(xué)習(xí)物理的要求

3.1形成理性思維

物理對(duì)學(xué)生的邏輯判斷能力培養(yǎng)有很大幫助。中職學(xué)生應(yīng)積極學(xué)習(xí)物理知識(shí)，形成理性思維，以提高他們?cè)谶M(jìn)入職場(chǎng)后解決復(fù)雜問題的能力。僅僅具備物理基礎(chǔ)知識(shí)的中職學(xué)生還無法解決在工作和日常生活中遇到的各種物理問題。在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的物理知識(shí)則可以幫助中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生掌握各種物理變化，客觀地解決各種常見的物理問題。例如，通過學(xué)習(xí)磁場(chǎng)，學(xué)生可以積累磁場(chǎng)的專業(yè)知識(shí)，利用磁場(chǎng)的有關(guān)知識(shí)解決簡單的電磁問題。

3.2培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)溝通和協(xié)作能力

由于實(shí)驗(yàn)操作是物理學(xué)科學(xué)習(xí)的重要組成部分，所以，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生通常會(huì)以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作。而當(dāng)今社會(huì)比較注重人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過在中職物理教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)模式，使一些缺乏溝通能力的學(xué)生可以相信自我，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。為其以后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.3強(qiáng)化實(shí)踐能力

物理實(shí)驗(yàn)作為中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)的一部分，教師要引導(dǎo)所有學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的操作能力，進(jìn)一步將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能。另外，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，使用火花放電計(jì)時(shí)器精確測(cè)量汽車的速度時(shí)，學(xué)生必須準(zhǔn)確控制紙帶的釋放時(shí)間，準(zhǔn)確測(cè)量紙帶的長度。在計(jì)算準(zhǔn)確測(cè)量值的過程中，學(xué)生體會(huì)到要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待實(shí)驗(yàn)操作。

4? ?中職學(xué)校物理教學(xué)現(xiàn)狀

4.1學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到物理的重要性

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，國家、社會(huì)和家庭普遍重視教育，開始加大教育投入。隨著人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，很多家庭只重視高等教育，對(duì)中職教育存有偏見。還有學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校后仍然不改初衷，固執(zhí)己見，對(duì)學(xué)習(xí)不重視。在物理教學(xué)中，這種現(xiàn)象尤為突出。中職物理教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使他們能夠快速適應(yīng)社會(huì)，同時(shí)，為深入學(xué)習(xí)其他相關(guān)行業(yè)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)為，他們?cè)谥械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)是為了學(xué)習(xí)專業(yè)技能，并沒有意識(shí)到物理學(xué)習(xí)的鋪墊作用。

4.2教師教學(xué)重理論，輕實(shí)踐

物理是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科。但是，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的增加和教育逐步普及，物理早已成為科學(xué)教育管理體系的重要課程，其能夠使學(xué)生了解生活中的一些物理現(xiàn)象、形成正確的價(jià)值觀，提升學(xué)生的專業(yè)技能。然而，由于現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快，人們普遍忽視物理教育。中等職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)優(yōu)秀實(shí)踐型人才的載體，沒有充分發(fā)揮其作用。中職物理是一門培養(yǎng)中職學(xué)生實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的理解，為深入分析其他課程奠定基礎(chǔ)的學(xué)科。但是，大部分中職學(xué)生仍然存在重策略的情況。在課堂上，教師講了很多教科書上的理論原理，并且教科書中也以書面形式展示了物理實(shí)驗(yàn)，但是仍然無法有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.3中職學(xué)校的物理課堂單調(diào)乏味

在教育教學(xué)中，營造舒適輕松的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性非常重要。就中職物理課而言，課堂教學(xué)存在單調(diào)乏味的現(xiàn)象，大部分教師只講解課本上的知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)地聽課，逐漸使部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)物理的興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理，直接影響學(xué)生實(shí)踐物理和應(yīng)用知識(shí)的能力。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種科研成果層出不窮。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)極大地改變了人們的生活狀態(tài)和生產(chǎn)過程，越來越多有趣的東西正逐漸引起人們的注意。但是，中職學(xué)校的教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，物理課程是一門貼近社會(huì)科學(xué)的課程，注重分析自然界產(chǎn)生的各種現(xiàn)象，所以，需要學(xué)生探索其規(guī)律。但在實(shí)際教學(xué)中，教師常常重基礎(chǔ)理論而忽視實(shí)踐活動(dòng)，在課堂教學(xué)中盲目向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)。導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效果不理想，有的學(xué)生甚至厭學(xué)。

5? ?中職物理實(shí)踐能力培養(yǎng)策略

5.1加深學(xué)生對(duì)物理的理解

物理教學(xué)不同于其他學(xué)科，教學(xué)的重要組成部分是實(shí)驗(yàn)，而且由于它的邏輯性強(qiáng)，知識(shí)量大，學(xué)生在這種背景下學(xué)習(xí)會(huì)更加困難。基于此，作為中職物理教師，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)物理的理解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)踐意識(shí)，促使學(xué)生更好地掌握物理知識(shí)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，物理教師可以通過現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生意識(shí)到物理現(xiàn)象就在身邊，幫助學(xué)生更好地明確學(xué)習(xí)物理的目的。

比如，在講授原理圖、聲控裝置等知識(shí)內(nèi)容時(shí)，物理教師可以引導(dǎo)學(xué)生參觀學(xué)校的光電系統(tǒng)，在保證學(xué)生安全的前提下，學(xué)生還可以參與電氣設(shè)備的安裝。提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。物理教師還可以利用現(xiàn)代教育設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解物理知識(shí)。多媒體是一種有效的教育設(shè)備，在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，物理教師在課堂教學(xué)開始前利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示相關(guān)知識(shí)，能夠讓學(xué)生直觀感受前沿物理知識(shí)，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力提供了良好的契機(jī)。

5.2加強(qiáng)示范引導(dǎo)

歸根結(jié)底，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)該作為一種主動(dòng)的、動(dòng)手的操作來實(shí)施。教師要為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立完成物理實(shí)驗(yàn)任務(wù)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐過程中提高綜合能力，積極獲取更多課外知識(shí)，提升實(shí)踐能力。中職物理教學(xué)質(zhì)量提高的最大障礙之一是學(xué)校對(duì)物理教學(xué)的關(guān)注和投入不足。實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、設(shè)備缺乏或者設(shè)備陳舊。所以，學(xué)校要為中職學(xué)生創(chuàng)造更好的物理實(shí)驗(yàn)環(huán)境，通過物理教育提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，中職學(xué)校應(yīng)逐步完善物理實(shí)驗(yàn)室，加大資金投入，讓教師能教好物理。此外，教師在教授物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)充分尊重學(xué)生的自主性，以學(xué)生為課堂核心，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，教師要充分發(fā)揮組織和引導(dǎo)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生邊操作邊思考，多問“為什么”，通過實(shí)驗(yàn)解決問題，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

例如，在電流通道中對(duì)導(dǎo)體周圍的磁場(chǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生思考并畫圖，總結(jié)導(dǎo)體的形狀與導(dǎo)體中產(chǎn)生的磁場(chǎng)之間存在內(nèi)在關(guān)系。讓他們觀察“鐵粉”的排列，記錄實(shí)驗(yàn)的每個(gè)階段，以及出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生以小組為單位總結(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，潛移默化地提高觀察能力、獨(dú)立思考能力和信息整合能力。在培養(yǎng)中職學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.3深入生產(chǎn)生活

物理原理的關(guān)鍵來自制造業(yè)的社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)也為制造業(yè)的社會(huì)實(shí)踐服務(wù)。在食品、服裝、住房和交通工具的制造中使用物理原理的情況較多。因此，在這樣背景下，中職物理教師要積極利用多元化的教育資源，將自身專業(yè)知識(shí)融入學(xué)生熟悉的制造業(yè)、日常生活中，讓學(xué)生進(jìn)一步了解應(yīng)用物理知識(shí)的重要性。

例如，可以煮飯的電飯鍋、燒水的電熱水壺，都是將電能轉(zhuǎn)化為熱能，這能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到傳熱等物理知識(shí)，推導(dǎo)出摩擦的物理知識(shí)。物理知識(shí)已經(jīng)融入我們的生產(chǎn)和生活，運(yùn)用這些實(shí)例進(jìn)行物理教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生的操作能力。

5.4合理豐富課外活動(dòng)

中職教育模式不同于高中的教育模式，學(xué)生有更多的空閑時(shí)間。在中職物理教學(xué)中，讓學(xué)生在課后實(shí)踐主題活動(dòng)中更好地理解和掌握物理原理，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的提高起一定的促進(jìn)作用。中職物理教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)各類作品，將作業(yè)融入學(xué)生的課外活動(dòng)中，有效提高學(xué)生對(duì)中職物理的興趣。

此外，物理教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理劃分學(xué)習(xí)小組，合理組織課外活動(dòng)，教學(xué)生制作功能性家具模型或船體模型，然后為學(xué)生講解物理原理。這些教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，然后教師可以利用課后時(shí)間幫助學(xué)生更好地理解和理解物理現(xiàn)象，提高課堂教學(xué)效果。中職學(xué)校的專業(yè)很多，物理教師可以根據(jù)專業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，使其更好地將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到物理實(shí)踐中。

5.5科學(xué)指導(dǎo)，獨(dú)立獲取新知識(shí)

物理學(xué)科知識(shí)豐富，與生活現(xiàn)象息息相關(guān)，具有更高的實(shí)用性。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)興趣普遍較低，學(xué)習(xí)能力弱，對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)缺乏了解。教師在中職物理教學(xué)過程中面臨的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生自主性差。因此，在中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，首先要幫助學(xué)生形成獨(dú)立實(shí)踐的意識(shí)，教師應(yīng)結(jié)合知識(shí)與相關(guān)的生活案例，建立內(nèi)容更有趣、更直觀的現(xiàn)實(shí)生活背景，作為教授的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而推導(dǎo)出具體的理論知識(shí)。導(dǎo)論教育在實(shí)際課堂活動(dòng)中對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用，其優(yōu)點(diǎn)是從一開始就透徹了解學(xué)生的興趣，使學(xué)生的思維完全跟隨教師，從而形成完整高效的知識(shí)轉(zhuǎn)移過程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解。

例如，在講解“平拋運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師以射箭為例進(jìn)行講解。準(zhǔn)備一張弓箭的圖片或者帶一個(gè)弓箭模型到班級(jí)，讓學(xué)生討論：為什么瞄準(zhǔn)器和箭頭之間有一定的距離？這個(gè)距離是如何設(shè)定的。物理項(xiàng)目的引入，可以有效激發(fā)學(xué)生的討論熱情，引導(dǎo)他們了解重力對(duì)箭的作用。根據(jù)項(xiàng)目本身的魅力，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自主實(shí)踐的意識(shí)，并尋求理解弓箭結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原理。教師提供側(cè)拋式的解釋，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力奠定了良好基礎(chǔ)。

6? ?結(jié)語

中職物理教育是中職教育的重要組成部分，相關(guān)教師要充分發(fā)揮物理的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)角度，從實(shí)踐出發(fā)，讓學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的理解。同時(shí)，在物理教學(xué)活動(dòng)中，逐步讓學(xué)生樹立實(shí)踐意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐興趣，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教育目標(biāo)，使物理與實(shí)踐技能相輔相成，培養(yǎng)出更加綜合的實(shí)踐型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]于士博，于海波.國內(nèi)科學(xué)思維研究內(nèi)容的綜述與思考——以物理學(xué)科視角[J].物理教師，2022，43（4）：2-6.

[2]任秋英.淺談中職物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)分析[J].中外企業(yè)家，2020（20）：221.

[3]李文才.初中物理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2020（13）：154-155.

[4]王晶瑩，宋倩茹，高守寶.我國中學(xué)物理學(xué)科能力的百年建構(gòu)[J].全球教育展望，2020，49（2）：15-34.

[5]王梅.中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力[J].中國新通信，2019，21（3）：186.

[6]孔媛.淺析如何在中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].科技資訊，2018，16（30）：169-170.