立足國學經典　展現德育魅力

魏正偉

摘 要：“評價和教學”是一枚硬幣的兩面，它們相輔相成、相互促進。在小學科學教學中，教師要應用多媒體、網絡技術，創建智慧課堂，開發“即時記錄系統”“視頻切片系統”以及“社交APP系統”等軟件，從而形成、發展、提升“教學評一體化”。秉持“評價即學習”的理念，建構以“學”為中心的科學教學模型，實現科學教學從傳統的“教為中心”向“教學評一體化”轉變。

關鍵詞：小學科學;智慧課堂;教學評一體化

“德育為首”“德育為先”是我們對學校德育地位的正確認識和明確要求。撫遠市前鋒學校（以下簡稱前鋒學校）小學部本著 “立德樹人”這一根本任務，圍繞“以人為本，以德立?！边@一辦學理念，將“國學經典道德教育”作為適合本校發展的特色德育項目，堅持“找準一個點、牽起一條線、帶動一個面”的工作原則，依托“宣國學，讀國學，誦國學，學國學，講國學，品國學，展國學，踐行國學”活動載體，開展“趣、實、活、新”的國學經典教育活動，構建了“國學進校園——國學教育進頭腦——國學進課堂——國學進家庭——國學進社區”的“五進”德育管理模式，實現了“三整合”德育建設體系，將國學經典道德教育與社會主義核心價值觀建設整合，與未成年人思想道德建設融合，與學校“三風”建設結合，抓實、抓細、抓小，把德育具體化、可行化，使其成為一種“有血脈”的德育，滲透到學生生活的各個方面，造就具有中華氣韻和民族氣質的新時代好少年。

一、國學教育進校園 ——尋中華禮儀之根，讓知禮明行從校園起航

宣揚國學：習近平總書記寄語全國各族少年兒童從小學習做人、從小學習立志、從小學習創造，強調童年是人的一生中最寶貴的時期，在這個時期就注意樹立正確的人生目標，培養好思想、好品行、好習慣，今天做祖國的好兒童，明天做祖國的建設者。國學經典不僅是中國悠久傳統文化的精粹，也是傳統道德的載體，蘊含著豐富的道德資源，小學階段，開展“國學經典教育”是德育啟蒙的黃金時段，正所謂：“人之初，性本善?！?國學教育進校園，統一思想，營造德育氛圍，建設精神家園。

走進前鋒小學，首先入目的是一面面賞心悅目的校園“文化墻”，有《三字經》《弟子規》《百家姓》《增廣賢文》《二十四節氣》《笠翁對韻》《二十四孝》《千字文》八大國學內容展示。這些“文化墻” 設計獨特新穎，畫面美觀精致，可謂“一廊一經典，一廊一素養”，濃濃的國學經典道德教育氛圍，讓學生耳濡目染，耳熟能詳，引導學生在生活中學做人、明事理，把德育滲透到學生生活的各個方面，融入到校園樓宇各個角落。此外，我校還利用電子屏、網絡平臺、大幅宣傳畫、宣傳欄以及主題班會、專題黑板報等陣地對國學經典道德教育進行大力造勢宣傳。領導的重視，教師的共識，學生的需求，引領了全校師生形成“人人多讀國學，個個讀好國學”的求學新風。以文怡情，營造了啟智明禮、健康和諧的成長氛圍，促進了學生、教師、學校的和諧美。

二、國學教育進頭腦——尋中華先賢智慧之根，讓中國力量在校園凝聚

誦讀國學：國學經典是每一個中國人立身處世的智慧之本，更是我們不可或缺的民族精神力量。走在前鋒小學的教學樓里，瑯瑯的誦讀聲不絕于耳，濃濃的書香之氣沁人心脾。國學教育進頭腦，承繼經典智慧，凝聚中國力量。

班班設有圖書角。學校圖書室藏有八大國學相關書籍800余冊，各班級采取“漂流制”傳閱，確保教師和學生都能享用這些書籍。每天兩誦，班班晨誦午讀10分鐘。從一年級到五年級，開設不同的國學教育內容：一年級《三字經》，二年級《弟子規》，三年級《百家姓》《增廣賢文》，四年級《二十四節氣》《笠翁對韻》，五年級《二十四孝》《千字文》。班班設有感悟墻，根據學生年齡特點，各年級的班級感悟墻設有“經典摘抄、隨想、心得”等不同展示欄。

每月一賽：班班每月開展一項賽事。手抄報展、征文、演講、故事賽、朗讀賽等，以賽促教。

每學期一展演：班班在學期末編排組織一次大型國學表演，教師們用自己精心的編排，打造出一個個別具特色的節目，讓國學教育隨風入夜，潤物無聲。

國學教育進頭腦，根植的是古典文化，轉變的是修養態度，升華的是純凈心靈。以文啟智，迸發了智慧美、力量美;以文立志，激發了進取美、合作美。學校的班風、學風、校風發生了悄然變化，“愛學、敬業、友善、誠信、團結” 之言、之行、之事，隨處可見，成為一道道亮麗風景線。“無聲走廊，無塵班級”成為前鋒小學響亮的名片，多次得到上級領導的好評?！凹辛α孔龃笫隆爆F已成為前鋒小學的座右銘。

三、國學教育進課堂——尋中華信仰之根，讓民族精神在校園發揚

為了讓經典真正植入學生們的生命，成為血脈，我校把國學經典教育作為學校建設的一個重要的組成部分引進課堂。主要通過德育課程和校本課程進行引領浸潤。在德育課程中，主要通過班隊會、德育課對學生進行愛國教育、養成教育、思想教育和心理教育，關注學生生命成長環境，樹立正確人生觀。為提高教師講授、賞析、傳播國學的綜合能力，先后組織了國學進課堂賞析課教學比武活動、各年組語文教師國學教學交流研討課等活動，研學國學，提煉德育精髓，培養正確的價值觀。通過“讀、唱、寫、演”等興味盎然的形式進行教學，吸引全體學生參與，保持積極自主學習的興致，提高了學生學習興趣。學校還實行“內 部交流”與“外部指導”相結合的策略，請名師來校指導國學專題講座活動。

國學教育進課堂，以文育德，塑造了人格美！班級中學生兵幫兵，兵強兵，團結協作蔚然成風。全校學生樹立了以“社會主義核心價值觀”為準繩的新風尚，積極爭做“新時代好少年”。

四、國學教育進家庭——尋中華孝愛之根，讓民族美德在校園傳承

踐行國學：一本經典牽動一個孩子，一個孩子帶動一個家庭，一個家庭推動一個社區。國學經典教育進家庭，創新德育載體，展示家校共育魅力。在此項活動上我校重點做好幾件事：一是搭建“親子共讀”平臺。高效利用校園網絡系統和內網資源，搭建“親子共讀”平臺，倡導家長和孩子共讀國學經典，同寫心得體會，共創“國學家庭”。我校“親子共讀”活動取得了巨大成功，帶動了一大批“書香家庭”;二是開展國學家長學校課堂。落實家長學校的上課時間，每學期舉行2次，每次上課時間不少于2小時，每次課后交流家庭國學教育信息，使家校國學德育同步協調;三是舉辦每月一次“家長開放日”活動，家長走進班級零距離參與國學經典教學過程，從而有的放矢進行家庭教育，讓孩子在家庭中踐行國學，培養孩子們與孝同行，用愛感恩，知曉人倫原理，為人父必慈，為人子必孝，為人兄必友，為人弟必悌;四是樹立典型，表彰“五好家長”。家長會上，我校為“五好”家長頒發“五好家長證書”，并邀請學生家長進行經驗介紹，讓他們用自己的親身經歷，現身說法，介紹自己是怎樣教育子女如何學做人、如何對待分數、如何配合學校培養學生成才的經驗。生動而切實的經驗介紹，比任何事實都有說服力，其他家長們聽了也感到受益匪淺;五是利用網絡平臺，舉辦家長培訓班。各班通過家長微信群舉辦家庭教育專題講座、家教咨詢等，為廣大家長提供個性化、菜單式、系統性培訓和咨詢，積極傳播前瞻性的家教理念和家教方法。

我校將教師在國學經典教育各項活動中的工作納入學?？己?對活動組織開展有特色、有成效的班級和個人給予獎金或獎狀、物品嘉獎;每月評選一批班級“星級少年”，有“文明之星、紀律之星、學習之星、環保之星、讀書之星、特長之星”等，并頒發榮譽證書;每學年從“星級少年”中評選出校級“三好少年”。

花從春走過留下陣陣芳香，葉從夏走過留下片片陰涼。前鋒學校小學部從國學經典特色德育項目建設活動中走來，留下累累碩果：以文育德，塑造了人格美;以文啟智，滲透了智慧美;以文怡情，促進了和諧美 ;以文勵志，激發了進取美。

“國學經典教育”作為前鋒學校小學部發展的特色德育項目開展以來，無論教師，還是學生，都從中收獲了一份屬于自己的快樂。立足國學經典，優化德育攻略，這是一個永不停息的工程，不求立竿見影，但求潛移默化，我們將上下而求索，讓中華民族精神的血液，在新時代少年兒童的身上流淌。今朝讓國學香溢校園，明日看經典潤澤人生！

編輯/陸鶴鳴