以發展學生語文核心素養為導向的小學語文閱讀教學策略研究

夏海蕓

摘? 要：新形勢下，國家越發重視小學語文教育，因為語文包含著中華五千年的優秀歷史文化，在語文課堂上我們能夠接觸到起舞弄清影的蘇軾，能夠體會不畏權貴、不彎脊梁的詩仙李白，能夠感受到杜甫憂國憂民，想要為國效力的遠大抱負。這些事跡、知識、精神、文化等，需要不斷從語文課堂上汲取，更要在注重學生閱讀能力培養情況下發展學生的語文核心素養，因為新課改下，學生核心素養的提高是語文教學的根本目的。而文章根據小學語文教學中存在的一些問題，探討了能夠發展學生核心素養的閱讀教學策略。

關鍵詞：小學語文;核心素養;閱讀教學;教學問題;教學策略

一、語文核心素養簡介

小學生在學習過程中能夠以快樂的方式學習，并且能夠獲得適應社會發展需求的必要品格。小學語文核心素養是指學生能夠在歡快的氛圍中汲取知識，進而不斷積累語言知識，提高語言溝通、審美、賞析能力。因此在發展學生語文核心素養的前提下開展語文教學是必不可少的，是符合當代教育發展的，這樣不僅能夠在一定程度上使得小學語文教學質量和水平得到提高，還能夠提升學生學習語文的自主性和積極性。

二、小學語文閱讀教學中存在的問題

（一）教學方式單一

隨著素質教育不斷普及以及“雙減政策”的頒布，許多與提高學生成績相關的語文閱讀教學方式出現在現代教學中，在一定程度上提高了教師的教學水平，但是仍有部分學校、部分教師傳統的教學理念根深蒂固，仍然采用傳統的直接將大量的知識灌輸給學生的教學方法，導致學生缺乏一定的閱讀興趣。……