信息技術學科教學核心素養的培養

張天龍

【摘? 要】眾所周知，當下最為先進的生產力代表，始終都是信息技術，這已經成為了國內經濟發展的重要支柱以及網絡強國的戰略支撐，所以，不斷地加強初中信息技術教育水平，加強各個環節教學細節、要點的剖析，必定能夠使得初中階段的信息技術學科教學的進度得到加快，同時確保廣大學生掌握扎實的理論科學知識。為了能夠實現這一教學目標，就需要初中學生的學科核心素養得到培養，因為當核心素養得到完善培養后，學習環節的價值觀念以及學習能力才能得到全面保障。

【關鍵詞】初中教學;信息技術;學科教學;核心素養;培養措施

初中階段的信息技術學科教學目標，并不是使得學生掌握多高深的專業理論知識，而是使得學生能夠形成科學的學習習慣，來妥善展開后續內容的學習，激發自身自主學習的積極性，這一教學目標的實現，顯然離不開核心素養的培養，由此可見，核心素養培養的重要性，應當引起人們的高度重視。本文接下來首先分析初中信息技術學科教學核心素養培養的重要意義。

一、有關該學科教學中核心素養培養的重要意義分析

在進一步展開本文內容分析之前，有關人員需要對該學科教學中核心素養培養的重要意義，有一個清楚的認識，具體描述為以下方面：

信息技術包括管理信息和處理信息兩個方面，常常都應用于計算機、通信和網絡等內容之上。信息技術學科的根本目標就是培養學生的創新能力以及實踐能力，使得初中階段學生能夠在學習過程中，自主展開學習與思考，進而使得信息技術真正地運用到具體學習與生活過程中。信息技術的核心素養涵蓋學生信息學習思維、計算思維以及信息社會責任承擔等多個方面。在信息化全面發展的時代下，教師展開信息技術教學，需要真正了解學生的特點，將以人為本的思想作為指導，根據學生群體的不同展開教學，如此使得初中學生的核心素養真正得到培養。

從另一個角度來看，伴隨著經濟與科學技術的不斷發展，國內互聯網技術基本上已經得到普及，成為了目前社會工作、生活以及學習的關鍵性構成部分。信息技術突破了時間、空間方面的束縛，使得資源共享性、即時性得到實現，這樣必定會在根本上豐富人們的生活內容。信息技術所具有的價值，除了工具上帶來的便利，還包括思想與文化上先進的指導意義。初中信息技術是學生的必修課程，能夠確保學生掌握基本的信息工具與技能，并且還能夠培養學生的綜合信息意識，進而對初中學生之后的學習以及工作起到極大的指導作用。通過簡要分析能夠得知，初中信息技術學科中核心素養的培養研究，需要得到人們的高度重視，進而才能使得學生學習水平得到提升。

二、傳統初中信息技術學科教學中存在的問題分析

根據有關人員的研究可知，傳統初中信息技術學科教學中，存在明顯的問題，具體表現在以下方面：

（一）教學的方式相對傳統

傳統初中信息技術學科在課堂教學過程中主要采用的是灌輸式教學方法，具體表現為教師在講臺上講述深奧的理論知識，而學生僅僅只是知識的接受者，雖然在一段時間內，該教學方法的確起到了積極作用，但是隨著時代的不斷發展，此種傳統的教學方式顯然不利于學生核心素養的培養，長此以往，還會直接導致學生學習信息技術學科的積極性持續下降，最終阻礙教學質量水平的提升，正是因為如此，不得不對此問題予以重視。

（二）沒有注重培養學生的自主學習意識

傳統初中信息技術學科很難做好學生核心素養的培養工作，較為顯著的表現就在于學生自主學習意識不明顯，更為嚴重的是學生自主學習意識明顯受到了壓制。傳統初中信息技術學科教學的模式，主要是以教師作為主導，學生僅僅只是附屬，所以學生在長期學習中，養成了接受知識而不思考的習慣，自主的學習意識也就受到了影響，如果放任不管，這對于未來學生學習的開展，勢必會造成不良的影響。學生缺乏良好的自主學習意識，不能有效參與自主學習，這就會限制學生學習效果的提升。

（三）學生信息意識不強

傳統初中信息技術學科最為重要的教學目標就在于培養學生的信息意識，但是對實際教學情況研究發現，教學過程中學生的信息意識并沒有得到培養，運用信息思維分析問題、解決問題的能力也沒有得到提高，如此使得整個教學工作處于一種表面化的狀態，難以深入培養學生的核心素養。另外，因為學生信息意識還不夠強，所以又使得他們在學習該科目的時候，缺少科學的學習方法，導致整個項目學習的水平相對較低，久而久之學習的興趣也會受到影響。專業教師應當了解這一問題，力求采取措施加以應對。

三、有關初中信息技術學科教學中學生核心素養培養的科學要點研究

根據前兩個方面的內容分析，能夠了解到主題分析的重要性，以及傳統教學中存在的問題。那么在了解這些問題之后，接下來也就需要對具體的核心素養培養要點展開分析，可以參考以下內容：

（一）切實培養學生自主學習的意識

傳統的課程教學太過于注重突出教師的主導地位，教師在講臺之上，按照教材安排的順序展開講解，學生就在講臺之下聽課，唯一的互動就是教師與學生之間的互相問答。該種教學模式必定會導致課堂教學氛圍較為沉悶，學生學習興趣不高，枯燥乏味，難以有效地提升教學質量。為了能夠更好地轉變此種教學現狀，在信息技術課程的教學過程中，教師應當注重學生自主學習意識的培養。學生自主展開學習，對不理解的教材內容展開及時有效的探討，形成良好的學習習慣。教師還需要注重學生學習興趣的提升，在第一時間對教材當中的理論知識展開概括，突出學習的重點，使得學生能夠根據教師的引導，自主地完成教學任務。在該教學過程中，教師應當注重提升學生學習的主體地位，堅持以人為本的教育理念，使得學生學習的個性化特點得到彰顯，進而真正地培養學生不同的創新能力。從這一要點來看，注重培養學生自主學習的意識，對于初中信息技術學科教學中核心素養培養目標的實現，將會產生極為重要的推動作用，應當引起人們的高度重視。

（二）注重培養初中學生的信息意識

信息意識主要指的是，人對信息特殊、敏銳的感受力，對信息保持相對持久的專注力，以及對信息價值的判斷能力與洞察能力。簡單地展開描述可知，也就是在相對紛繁復雜的信息世界當中，學生在面對不了解的知識時，能夠積極主動地尋找答案，并且知道尋找答案的位置，以及答案獲得的方式方法。另外，在教學過程中科學培養學生的信息意識，能夠使得學生解決信息技術學習中遇到的困難與問題，使得學生更加自覺、主動乃至積極地獲取信息，處理有關信息，同時還會使得學生能夠依據現有信息來對問題的解決提供與之相應的方向，做出最為科學可靠的判斷，提煉出與之可行的對策和建設性意見。具有該種信息意識，才能有利于學生在自主學習以及合作學習過程中，使得信息資源最大化地實現。從這一要點展開分析，也就能夠了解到，把握好初中學生信息意識的培養，是做好核心素養培養的關鍵措施之一，應當對此予以高度重視。

（三）注重學生計算思維以及數字創新能力的培養

首先，分析學生計算思維的培養。計算思維的教學，是當前人們生存發展所必須要具備的能力，計算思維中最為核心的元素主要來自于四個部分，分別是分解、模式識別、抽象、算法等。培養學生的計算思維也同樣是培養學生在動手實踐過程中，將問題分解成為小問題，規劃執行的基本順序，分辨出其中的模式，評估出解決的方案，關注重要的細節，培養該種素養根本上是給學生提供解決問題的技能，學習、掌握這些技能，必定能夠確保學生后續更有效地展開學習，增強學生解決日常生活問題的能力。其次，分析學生數字化學習能力以及創新能力的培養。通過長時間的教學經驗研究發現，數字化學習能夠有效轉變學生的學習方式與生活方式，使得學習過程中不再會受到時間與空間的局限，運用網絡也就能夠在虛擬化的環境中隨時隨地地展開學習，共同享有學習資源。伴隨著全面信息化時代的到來，有關教學機構應當為學生樹立起終身學習的觀念，培養學生終身學習與自主學習的能力，提升學生在信息化時代展開信息利用與分析的能力。所以，需要最大化地培養學生具有數字化學習的理念與能力，轉變學生學習的模式與態度，這樣他們的自主學習能力才能真正得到提升。還需要明確的要點是，學生學習的過程，本質上也屬于學生自我管理的過程，所以應當引起足夠的重視。

（四）注重培養初中學生的社會責任感

在初中學習階段，學生已經漸漸進入了青春期，因為生理以及心理方面產生了變化，整體的敏感意識也就顯得相對較強，極為容易受到外界不良因素的影響，從而形成相對錯誤的思想觀念與價值觀。網絡始終都具有優勢和缺陷的問題，表現為在信息技術的幫助下，學生能夠接觸到較多的知識，進而使得自身的知識面得到擴展，但與此同時，由于網絡中含有的內容較多，難免存在諸多不良信息，所以容易對學生產生較大的消極影響。因此，在初中信息技術教學過程中，教師需要將教學思想轉變為立德樹人，不斷地發揮信息技術的積極教育價值，將學生自身的社會責任感真正地體現出來，以此來促使學生科學合理地運用信息技術，有效地強化自身的信息技術學科核心素養。簡單來講，需要在教學過程中，有效引導學生區分網絡與現實，科學設定自身在社會與網絡中的角色，一方面需要遵守法律法規，另外也要學會運用信息技術知識，來保護自身的合法權益。教師在實際教學過程中，可以舉出相應的案例，來引導學生分析在網絡上應當如何規范自身的行為，做一個受法律道德約束的合法網民。問題提出之后，教師也就可以使得學生自由地展開討論，使得學生群體之間的交流力度加強，碰撞出不同的思想火花，進而真正有效地完善自身的信息技術學科核心素養，促進自身實現全方位發展。從這一要點分析得知，培養初中學生的社會責任感，同信息技術教學中核心素養的實現，的確存在緊密的聯系，所以需要對此予以切實的重視，力求做好該環節的教學工作。

四、結束語

通過全文內容的分析得知，初中信息技術學科教學中學生核心素養的培養，是目前初中信息技術學科展開教學需要重點把握的課題，因為它同全新時代下教學改革的目標，有著極為緊密的聯系。上文主要從三個角度展開分析，首先分析了培養核心素養的意義，其次分析了傳統教學中存在的問題，最后給出了核心素養培養的科學措施。相信隨著有關教育人員不斷的實踐與總結，最終國內初中信息技術學科的教學水平，必定能夠得到優化與提升。

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