基于“互聯網+”的高校《過程控制》課程混合教學模式探討

祝國強 張秀宇 孫靈芳 王建國 李靜 張利輝 李志偉

摘要：針對高校《過程控制》課程，該研究提出了一種基于“互聯網+”的線上、線下混合教學模式。該教學模式以“雨課堂”為載體，充分利用現有的MOOC教學資源，設計基于問題為導向PBL的《過程控制》課程教學方式。該教學模式打通了授課教師-學生-網絡資源的聯系通道，從課前教學準備、課中互動交流和課后鞏固提升三個階段實施教學過程，從而實現以最低成本、最大限度地發揮面對面教學和在線學習結合的雙重優勢，有效地完成知識的內化和固化，有利于提高學生學習效果，增強學習信心，促進教師與學生的溝通，提高教學效果。

關鍵詞：互聯網+；過程控制；雨課堂；混合式教學

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2022）30-0113-03

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

1 引言

“互聯網+”是利用互聯網技術的優勢，將各個傳統行業和互聯網進行有機結合，賦予傳統行業互聯網的屬性，在互聯網層面進行更加快速、有序的發展。2015年全國“兩會”期間，國家將“互聯網+”列為國家戰略，進一步推進了互聯網思維進一步融入社會經濟生活的各個方面，推動經濟和社會形態不斷地發生演變。高校教育和教學過程也與互聯網結合越來越緊密，“互聯網+”教育已不是單純的教育技術變革，而成為聯系教育過去、現在和未來的橋梁[1-3]。2016年，“中國制造2025”計劃正式啟動，將智能制造作為未來發展的重要方向，其目的在于通過智能化技術提高生產效率，創造更高的經濟效益。……