企業文化與就業指導工作的融合創新探析

張振強　王君竹

摘要：當前，我國經濟建設正處于深入改革和轉型的重要階段，對高質量應用型人才的需求越來越大。為確保學子的順利就業，使學生能在各個崗位發揮個人所學所長，為社會經濟建設和國家各方面建設發揮光熱，高校就業指導工作應進一步探索如何與優秀企業融合對接。文章就二者的融合創新進行分析，旨在提供有價值參考。

關鍵詞：企業文化;就業指導;融合創新

企業文化與就業指導工作進行有機融合，可以進一步豐富和創新高校人才培養和就業指導的內容，提高高校畢業生的就業能力。高校作為培養輸出專業人才的知識技術陣地，應充分認識到企業文化對人才培養規劃的重要性，同時，積極探索二者的融合、創新、與對接路徑。

一、企業文化與就業指導工作概述

企業文化是企業經營、管理與發展的核心價值理念，是企業員工共同信奉且在實踐中踐行的理念、基本思維方式以及行為邏輯。隨著我國社會文明建設的全方位開展，企業應通過自身的物質文明與精神文明，促進社會核心價值觀念的建設，通過企業的良好精神面貌，使企業員工不忘初心、振奮斗志，以此來激勵自己不斷提高業務水平和綜合素養，樹立愛崗敬業、樂業的職業發展觀念，全面解放企業的勞動生產力。

近年來，高校畢業生的就業率是學校辦學質量的體現。就業指導工作是衡量高校辦學、教學質量的重要體制，也是評估高校的標準之一。一個學生從入學到接受專業教育與學習并不代表能夠順利邁入理想的職業崗位，在走向勝任的過程中存在許多不確定因素。而科學、系統的就業指導工作是解決現階段高校學生就業難問題，提升就業率的重要舉措。應將企業文化中的用人標準與高校就業指導工作有機結合起來，確保新時期高校教育工作的順利開展，改進原有的就業指導方式，促進畢業生的高質量就業。

二、企業文化與就業指導工作的創新融合點

企業是組成整個社會生產與經濟發展的重要基本單位，而企業中的人則是創造經濟效益和社會效益過程中最重要的因素。企業員工的主觀能動性、積極性與信念感相比其企業的其他生產資源來說，存在很大不確定性，直接決定了企業人力資源體系的整體效率。現階段，企業文化的主要作用有以下幾方面，首先是確保企業整體員工有統一的建設目標，全面凝聚員工的智慧與力量，進一步激發每一位員工的潛能;其次，作為企業內部的文化意識還可以靈活地補充硬性制度，有效地約束員工行動，進而提高企業的生產效率;最后，企業文化除了在內部塑造良好的企業文化氛圍，還可以從外部打造企業的社會公眾形象，確保企業盡快調整適應市場經濟變化趨勢，把握機遇，避免被淘汰。企業文化雖然與就業指導工作有所不同，但在人才培養和應用中卻有著極為密切的聯系，因此二者有許多可以互相借鑒融合的關鍵點，主要包括以下幾方面內容。

（一）企業文化與就業指導工作的對象相同

高校人才培養過程強調以人為本、立德樹人的核心價值理念，企業的文化建設也重視人為因素，旨在形成企業內部文化氛圍更好地激發員工的創造性與積極性，同時培養員工的集體意識、大局意識，提高思想道德水平。企業文化和高校就業指導工作本質上都是研究人的價值作用取向，都倡導作風優良和人性化管理定制的。高校畢業生就業指導工作包含對學生人生價值觀、個人擇業觀和職業發展觀的培養，與企業文化建設培養品德、激發潛能、創造價值、服務社會等許多方面是高度一致的。

（二）企業文化與就業指導工作的目的相近

企業文化可以劃分到內部的軟性管理，旨在于更好地發揮人才的工作潛能，提高生產力水平，幫助企業實現經濟效益的提升，推動社會各個方面的高質量建設。而高校就業指導也是在國家的政策指導下，通過高校的科學系統指導使學生能夠根據自身能力、專業特點、個人追求理想以及社會發展職業需要做出最優的擇業就業選擇，及時、有效地與企業工作崗位對接，發揮自身的專業與綜合能力，在實現自己的理想抱負與人生價值的同時，發揮社會價值，為社會經濟發展和國家各方面建設做出貢獻。隨著我國高等教育的不斷普及和深化改革發展，高校畢業生的數量呈不斷增長的態勢，而社會各行業企業對高質量應用型人才的需要也處于迫切的狀態，二者應進一步認識到彼此之間的目的共同點，促進創新融合，確保高校教育體制能夠為社會企業輸入高質量人才，更好地助力我國社會的各方面建設和發展轉型。

（三）企業文化與就業指導工作有著相同的社會價值

二者除了對象與目的上有相互融合的關鍵點，在社會價值的發揮上還存在一定相同性。在企業文化的建設過程中，是通過軟性管理的方式強調企業員工之間相互理解、尊重，以此來進一步提供不同部門與不同崗位員工之間的默契度，充分發揮內部員工的主觀能動性和生產內在潛力，促進企業的全面、長久、穩定發展，提高企業的經濟效益，確保市場競爭力，實現高質量轉型。而就業指導工作雖然由高校的就業指導教師負責，屬于教育教學活動，但對學生的思想道德和價值觀念形成有著較大的影響作用，必須要確保就業指導工作的實際效用和與時俱進精神，才能幫助學生在新的歷史發展時期更好地把握個人與集體之間的利益關系，自我與社會的發展關系，使自身專業所學和個人所長能夠與當下社會的實際需求相結合，在實現自我價值理想的過程中，為社會發展建設貢獻個人力量。

三、融合企業文化的就業指導創新發展探析

我國自20世紀90年代就出臺了高校畢業生就業指導工作的相關政策，并以此作為正規學科教育的補充，旨在幫助高校學生順利地就業。隨著高校就業指導工作的科學推進，很大程度上促進了高等教育的大眾化和普及化，全面提高了高校畢業生的專業能力和職業素養，為畢業生提供了可靠的擇業就業保障。在新時期的社會發展格局中，高校就業指導的創新應積極融合企業文化，以企業文化與就業指導工作的融合點，作為互相促進、共同發展的大前提，滿足企業文化和用人單位的實際需要更好地促進高校就業指導工作的精細化、科學化改革與全方面創新。

（一）明確企業文化對就業指導工作的作用

在融合企業文化創新就業指導工作之前，為了更好發揮二者的促進作用，高校就業指導工作的負責人員應明確企業文化對當前工作內容的指導作用。

首先，在融合創新企業文化的過程中有助于就業指導工作理念的升級與轉化，高校學生可以通過了解不同行業和企業內部的文化特點，形成對所學專業職業特色的初步認識，有助于開展自我評測，側面使就業指導工作融合更多專業和職業特色，有利于學生及早對個人職業發展進行科學規劃，為畢業后的就業發展及早做出相應準備，提升自我的各方面能力，避免一畢業就失業的問題，保證高校的穩定就業率。

其次，高校就業指導工作在引入企業文化的過程中有助于提高過程的精細化水平，在不同專業的教育教學活動中，可以以企業文化作為學生專業能力和行為規范培養的參考依據，使學生在接受高等教育的過程中及早培養社會企業意識和崗位責任意識，確保在校期間樹立正確的職業價值觀，明確自我的角色認知和職業發展道路，進而養成良好的職業習慣。

最后，就業指導的教育教學工作不能只靠教師的單薄語言講述，還需要學生切身感受不同專業的企業文化形式，通過融合企業文化有助于高校就業指導內容的整合與創新，使學生進一步感受企業的管理文化和制度文化，幫助即將步入崗位的學生更好地適應職業工作需要，實現專業教學內容、就業指導內容與企業單位的有機結合，開啟高校就業指導工作的新模式。

另外，除了對學生就業有突出作用，企業文化的引入還有助于高校就業指導教師提升綜合素養。高校教師可以更深入具體地了解企業生產、運營與管理的實際情況，通過形成調研報告更好地為不同專業人才培養模式的制定提供有價值意見，對高校內部建設提供了具體的方向，實現高等教育以應用型人才為主導的培養模式，提高就業率。

（二）以企業文化作為豐富就業指導工作內容的載體

為提高學生的就業能力，高校就業指導教師在開展教育教學活動的過程中，應在具體工作中有機融合不同專業所處行業的企業精神、企業理念，以此為學生提供豐富、真實、有現實指導意義的參考信息，特別是對即將步入實習階段走上社會工作崗位的學生來說，極其需要一個充分的過渡與準備階段，通過提供企業文化的相關內容可以幫助學生更好轉變學生思維，盡快完成從學生到員工身份的角色轉變，提高其作為職場新人的適應能力，更好地發揮自身所長，避免長期簡單、輕松校園生活環境的突然轉變所帶來的不適應感和焦慮反應，對企業、社會以及個人職業發展有一個全面、系統的認識，全面調整自我心態，梳理思路，重塑認知和行為，形成集體意識、大局意識和社會服務意識，更好地融入不同企業的組織文化和工作團體中，成為可以獨當一面的企業價值創造者。

除此之外，還要通過企業文化與就業指導工作的融合創新，幫助學生正確認識企業內部發展創新精神、奉獻精神、服務精神，以及企業與其他外部企業競爭精神、合作精神與誠信精神等，進一步豐富就業指導工作的內容載體，確保就業指導工作能夠與時俱進，不斷注入鮮活的生命力。使學生了解自身所學專業的就業前景和所從事工作的發展方向，全面激發學生在校期間的自我塑造意識，帶著明確的方向去努力學習專業知識，鍛煉過硬的專業技能本領和綜合能力，拓寬知識面，樹立終身學習、樂業敬業的職業發展觀念，確保在未來的職業生涯中，能夠端正工作態度，認真履行企業就業勞動合同，最大程度地發揮自身的價值和潛能的同時，學會用法律的武器捍衛自己的勞動權益，實現自我的理想和抱負，提高企業的生產力水平，促進社會的全方位發展和國家的經濟建設。

（三）探究企業文化與就業指導工作的有效對接路徑

在二者融合創新的過程中應全面探索有效的對接路徑，可以從以下幾方面入手。

首先，企業文化與就業指導環境對接。在高校就業指導工作的建設開展中應滲透企業文化的相關要素，可以將高校專業的實踐實訓課堂打造為企業工作“車間”，例如：機械制造與自動化和土木工程的專業實訓課中可以以相關企業的企業文化為基調，使學生穿戴好相關的實訓裝備、帶好工具包，模擬正式上崗狀態，或通過布置專業實訓課堂，使專業課教學活動具備濃厚的企業文化氛圍，更好在校園文化中結合不同行業、專業的企業文化特色。

其次，企業文化與就業指導管理對接。這一點主要是針對應用性強的專業提出的，為了實現畢業生的零延遲就業，作為職業教育高校應引入相關企業文化的特色管理模式，在遵循學校本身管理模式的基礎上，將理論知識教學和實訓實驗課堂進行精細化管理，使其達到企業文化的管理要求和標準，使學生在模擬的企業管理狀態下，在知識與技能的學習中養成良好的職業素養，為順利走上工作崗位打下良好基礎。

再次，企業文化在就業指導課堂的滲透。在已開設的就業指導課程中，應以此作為培養學生職業道德和開展企業文化專題教育的主渠道，同時，要在學科專業的課堂中有計劃、有意識地融入企業文化和職業道德的相關內容，潛移默化地使學生接受企業文化教育。也可以在教學活動中與之相對接，開展多種形式的大學生就業活動。

最后，應加強與優秀校企的對接。校企合作作為充分利用高校人才資源，實現優勢互補的雙贏教育合作形式，是將企業文化與就業指導工作有機融合的有效途徑，為了確保對接質量，校方各專業的學科負責人應與專業教師組成專門先行隊伍，近距離地開展企業文化調研活動，為組織學生參觀見習創設良好條件，使學生進一步感受不同企業的文化氛圍，熟悉生產、辦公與管理環境，明確不同企業和不同崗位的用人需求。另外，還可以邀請企業內部的人力資源管理層或一線工作人員到高校開展教育座談會，幫助學生了解企業的具體情況和要求。

（四）搭建企業文化與校園文化的交流平臺

企業文化與高校就業指導工作的融合創新本質上是兩種文化的深入合作與交融碰撞，應進一步搭建促進二者交流的有效平臺，更好地推進企業與高等院校的深入合作。

首先，應突出以學生為主體的結合模式，保證開放性與科學性相結合，高等院校應主動在新人才市場環境下做出改變和使用，在保持自身獨立性的基礎上，積極走向企業和社會，將企業文化納入到高等教育人才培養規劃模式中，使不同企業文化滲透高校學生的學習和生活中。

其次，要從打造具有理論教學素質與實踐教學水平的教師隊伍入手。在就業指導工作中，高校教師應突出自身學科專業性和社會職業性，因此，高校師資隊伍的引進既要注重教師的科研學術教學水平，也要注重其社會實踐經驗，可以聘請優秀企業或工廠中的資深工作管理人員作為兼職或客座教師，要避免唯學歷職稱的限制，才能為學生提供全面、真實的就業指導信息。

最后，企業也要從豐富自身企業文化入手，在吸納優秀學生進入企業后，要充分挖掘其優秀精神品質，慧眼識珠，進一步提煉豐富企業精神文化，努力營造積極向上、愛崗敬業、與時俱進、民主平等的企業組織關系和文化氛圍，充分發揮每一位員工的主人翁精神，優化企業內部組織機構提高自身的服務能力，解放生產力，促進與高校就業指導工作的高質量融合創新發展，提高企業人力資源管理的質效水平和高校的就業率，更好地發揮每一位學生和員工的專業潛能，實現高校立德樹人的人才培養目標，是企業為社會創造更多價值，為我國社會經濟建設和各方面的深化改革提供源源不斷的人才動力。

四、結語

綜上所述，在我國高校畢業生數量和用人單位對高質量人才需求量增加的背景下，企業文化與就業指導工作的重要性已經得到大多數院校的充分認識和重視。基于此，應進一步把握企業文化與就業指導工作的創新融合點，通過明確作用、豐富內容、有效對接以及搭建平臺，不斷提升高校人才培養與就業指導工作的實效性，提高學生的就業能力，促進企業的高質量發展并創造更多社會價值。

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（作者單位：曹妃甸職業技術學院）