淺談張謇的幼兒教育思想

【摘要】張謇為江蘇人，是中國近代有名的教育家、書法家、實業家，在教育事業中做出的貢獻比較大，獲得的效果也比較顯著。張謇提出中國貧窮和孱弱的主要原因是教育沒有得到全面普及，更未能從幼兒抓起，幼兒教育發展關系著社會發展。

【關鍵詞】幼兒教育;張謇;教育思想

作者簡介：朱婷婷（1993—），女，江蘇省南通市海門區少年宮幼兒園。

在中國處于內憂外患的近代時期，張謇興辦教育，思想十分先進，辦法比較科學，獲得的實際效果比較顯著，帶來的影響比較深遠。張謇十分重視家鄉南通的幼兒教育，先后創辦多所幼兒園。此后受張謇影響，南通不少人也開始創辦幼兒園，可見張謇的幼兒教育產生了比較大的影響。筆者針對張謇幼兒教育思想進行研究，希望能夠在一定程度上促進幼兒教育的發展和完善，使幼兒教育獲得更明顯的效果[1]。

一、深化教學理念，重視道德教育

張謇在辦學中指出，要關注學生道德教育，重視培養幼兒道德品質，這是學生得以發展的基礎和前提。張謇兒子字為孝若，這在一定程度上體現了張謇對于幼兒教育中的道德教育的重視。在張謇的思想觀念中，他認為幼兒需孝順父母，這是民族傳統美德，也是幼兒需具備的道德修養。幼兒時期屬于進行道德教育的重要時期，幼兒思想還在啟蒙階段，受環境和教育的影響比較大。在年幼時形成良好的道德品質，會對幼兒今后的發展產生正向的影響與指導，使幼兒在發展中更具目標性與方向性。張騫認為道德教育在推動人向前發展中作用明顯，道德教育需由幼兒階段開始，將基礎性作用充分發揮出來。此外，實施道德教育需循序漸進，符合幼兒的特性，不能急于求成[2]。

二、關注幼兒成長，發揮女性教育優勢

幼兒時期屬于行為習慣、道德理念形成的關鍵時期，在此過程中，幼兒教師發揮了重要的作用，對幼兒產生的影響比較大。張謇認為，只有具有慈愛心和忍耐心的人才能勝任幼兒教師這個職業。張謇創辦了通州女子師范學校，初衷在于對幼兒師資、小學師資進行培養，并且將西方一些比較先進的教育理念融入師范學校的教育中。此外，他創辦的學校還設置了幼兒心理學相關課程，并且提出教師在教學中需基于教學理論展開教學實踐[2]。其學校畢業的學生，需進入附屬小學實習，將教育理論充分付諸實踐。通州女子師范學校的創辦在一定程度上表明，張謇對女性在從事幼教工作方面所具有的優勢認識比較深刻。女性多數性格比較溫和，心思細膩，幼兒在面對女性時往往會自然而然地產生一種親切感。女性在幼教工作中，往往能夠更細心地發現幼兒在情緒和情感上的改變，從而給予幼兒及時的指導。此外，和男性相比，女性更容易獲得幼兒的依賴與信任，這能夠為教育引導工作的順利進行創造良好條件，進而保證幼兒教育的整體效果。

三、適應時代需要，轉變教育方法

張謇主張在培養幼兒能力的過程中，可以適應時代需要，運用多種教學方式，比如開展游戲、編創兒歌等來提升幼兒的能力，促進幼兒形成良好的思想道德品質。游戲屬于幼兒教育中比較常見的方式，對于幼兒來講，玩鬧是他們的天性，幼兒在游戲中能夠釋放天性，并且享受游戲帶來的愉悅體驗。一般情況下，幼兒在長時間保持一個動作時會出現厭倦和疲勞的感覺，而在游戲過程中，幼兒能夠不斷變化動作，充分鍛煉身體，避免出現疲勞感與煩躁感。在游戲過程中，幼兒能夠在感知和操作實物中加強認識，促進智力發展。并且在游戲中，幼兒會感覺整體的氛圍比較輕松，從而主動理解和主動掌握一些知識內容，也能與教師、同伴之間展開溝通與交流，增強活動參與的主動性和積極性。

除了提倡游戲方式，張謇還創編了能夠運用到幼兒教育中的兒歌，比如《金魚》《池中蒲》等，這種方式體現了幼兒教育的寓教于樂理念。兒歌能夠使幼兒在情感需求上得到比較充分的滿足。兒歌屬于幼兒自己的詩歌，能夠展現幼兒情感，表達幼兒的心聲，幼兒在學習兒歌的過程中，精神能得到熏陶，心理上能獲得較大的滿足感。兒歌可以推動幼兒的心智發展。幼兒身心發展尚不夠成熟，他們在獲取信息的過程中，往往會利用感知覺。幼兒在聽兒歌時，一般不需要先掌握文字，也不需要先了解符號，他們主要運用感知覺，結合感知覺將音色、節奏等辨別出來。運用兒歌教學可以在一定程度上提高幼兒的聽覺能力，也能增強幼兒的音樂感知能力，獲得明顯的教育效果。同時，兒歌多數比較短小精悍，方便幼兒記憶，幼兒往往一聽便會跟著進行哼唱，這樣可以增強幼兒的自信心，使幼兒更樂于學習新知識，而且兒歌對幼兒的記憶力培養幫助較大。兒歌還對幼兒語言能力的培養起到重要作用。在幼兒階段，培養語言能力對幼兒今后的發展具有重要的影響。兒歌內容豐富、旋律優美、富有韻律，和語言聯系密切，具有易懂、明快、口語化、節奏強等特點，幼兒在學習時反復吟唱兒歌，可以掌握正確發音，初步了解字形、字義，語言感悟能力、運用能力均能獲得提升。兒歌能夠引導幼兒認識自我與世界。兒歌題材豐富，能夠引導幼兒認識和理解世界，進而對幼兒的想象力與思維能力進行啟發。無論是游戲還是兒歌都是基于幼兒發展特點來考慮的教學方式，它們能對幼兒產生積極的影響，在較大程度上推動幼兒教育的不斷發展。

四、注重幼兒教育的專業性與實踐性

幼兒教育的有效實施，會對幼兒產生積極的影響，促進幼兒生長與發展，使幼兒對自身形成更全面的認識與了解。如果能夠確保早期教育方法運用的科學性，那么就能夠有效促進幼兒的智力發展。同時，科學專業的早期教育還能夠促進幼兒形成良好的個性品質。張謇十分重視幼兒教育的專業性與實踐性。張謇創辦幼兒園，要求教育教學工作由專人負責，而照顧幼兒的工作交由保姆負責，同時要求保姆掌握幼兒養育方面的專業性知識，提高保姆育兒的科學性。與此同時，幼兒園也要積極開展師資建設，提高教師的專業性。

張謇還充分認識到了幼兒教育實施中實踐性的重要性，并通過實踐方式推動幼兒教育的發展，這對后來幼兒教育的開展具有引導作用。對于生活技能比較差的幼兒，他提倡進行生活技能方面的訓練實踐。如脫衣服時，教師可以幫幼兒將衣服脫到肘下，再讓幼兒繼續將衣服脫掉，或者幫幼兒脫掉一只袖子，另外一只袖子讓幼兒自己脫掉，又或者幫幼兒解開扣子，然后讓幼兒自己將上衣脫掉。穿衣服時，教師可以幫幼兒穿上衣服，讓幼兒嘗試扣扣子;幫助幼兒穿一只袖子，讓幼兒將另一只袖子穿上;等等。總之，教師只給予幼兒適當的幫助，讓幼兒完成其余的步驟，當幼兒完成時，教師需及時進行鼓勵以及獎賞。

此外，張謇還提倡體能訓練。在體能訓練的過程中，教師首先通過手把手的方式讓幼兒完成每一個動作，讓幼兒直接感受到各個動作實施時的肌肉運動;接著再減少對幼兒的幫助，一直到幼兒可以獨立完成為止。

五、重視家庭教育，實現全面發展

家庭屬于幼兒成長的搖籃，在出生之后，幼兒最先接觸到的教育便是家庭教育，家庭教育是幼兒在人生當中的第一堂課，家長的教育行為對幼兒的影響很大。一般情況下，嬰兒出生后三年便會進入幼兒時期，這是幼兒身心發展的重要時期，在這一時期如果家長能夠進行良好的家庭教育，則有助于促進幼兒智力的不斷發展。

在張謇的思想認知中，家庭教育需通過多個方面實施，比如智育、德育等。他在教育自己的兒子時也有自己的要求，即要求兒子無論處于何時何地，都需經常和家人保持聯系，而他自己也身體力行，即使生病期間，也堅持給兒子寫信，并囑咐兒子將信件收好，時常拿出來看看。張謇兒子從小家庭教育很好，由此可見，張謇對于幼兒的家庭教育也十分重視。

從時間上來說，家庭教育需全面、持續地展開，發揮對幼兒的啟蒙作用，體現長期性。家庭教育往往花費的時間比較長，要超出學校教育時間，家庭教育在個人成長中一直發揮重要的作用。幼兒即使逐漸走向成人階段，走向社會，與家庭之間存在的距離不斷變大，家庭教育仍然會對其產生巨大的影響。家庭教育發揮的作用甚至比學校教育更為深遠。

從教育范圍來說，家庭教育在實施時，涉及的內容較為廣泛。幼兒的衣食住行、行為能力、安全意識、愛好培養等都和家庭教育相關，家庭教育整體覆蓋面比較寬。正是由于家庭教育的這個特點，以及家庭教育對個人發展的重大影響，家庭教育顯得尤為重要。

家庭教育的實施效果關系到幼兒思想品質的形成情況，也涉及幼兒的智力發展，不同的家庭教育會培養出不同的孩子。父母需充分認識到家庭教育的重要性，意識自身在家庭教育中的作用與價值，積極開展家庭教育，體現家庭教育的科學性與合理性。在開展家庭教育的過程中，家長首先需對幼兒的身心發展情況以及實際需要進行全面的認識和了解，然后結合實際情況運用幼兒比較樂于接受的方式展開教育。家長在與幼兒進行溝通與交流時，應注重方法的運用，耐心詢問，注意傾聽，而不是使用命令的語氣和口吻。家長要對幼兒進行適時的教育，及時發現幼兒的變化。比如在發現幼兒做事不耐煩時，如果家長能夠及時進行引導，那么幼兒在性格方面就會變得越發平和，形成溫和的個性;如果未能進行有效啟發引導，幼兒的脾氣可能會逐漸變得暴躁，喜歡發脾氣。

開展家庭教育時，需重視民主性的體現，這種教育方式可以為幼兒提供一定的自主權，滿足幼兒提出的合理要求。家長要正確對待幼兒出現的錯誤，營造和諧的家庭環境，做到家庭成員間加強溝通，彼此愛護尊重。在教育幼兒的過程中，家長不僅需要進行適當管束，也需進行適當鼓勵。家庭教育如果比較民主，那么幼兒往往會體現出自尊、自信的個性，同時也具有較強的創造力，樂于和他人進行社交，社會整體適應性較強。民主教育對于幼兒在成長過程中的人際關系具有較大的影響，溝通是將幼兒和家庭聯結在一起的重要紐帶。民主教育中，家長無論工作多忙或者是多辛苦，都會盡量抽出時間陪孩子，同孩子一起玩游戲，聽孩子分享日常生活中發生的趣事，并且為孩子講故事，和孩子之間建立起朋友的關系，彼此之間相互理解，減少隔閡，拉近心與心之間的距離。幼兒通過經常和家長之間進行交流，會變得更開朗、外向，愿意自我表現并會對自我進行肯定。民主教育會使家庭教育獲得更為明顯的效果。

結語

總之，張謇十分重視幼兒教育，在動蕩不安的社會背景下，他意識到教育對于促進社會變革與發展的重要性，意識到幼兒教育在整個教育階段中的重要影響，積極開辦學校，發展教育。他是幼兒教育的開拓者、發展者，對教育近代化的實現起到了推動作用，也為當代基礎教育的迅速騰飛創造了良好的條件。張謇的幼兒教育思想是近代教育思想的發展與創新，也是現代教育需積極進行借鑒的寶貴財富。在社會經濟快速發展的過程中，幼兒教育受到了廣泛重視，在發展幼兒教育的過程中，應注重先進思想的融入，并不斷進行創新實踐。

【參考文獻】

[1]黃立群.游戲教學在幼兒教育中的應用分析[J].學周刊，2020（04）：189.

[2]陳崇蓮.幼兒教育中情境游戲的運用[J].亞太教育，2020（06）：20.