中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)黨建工作的特色化創(chuàng)新研究

才宇舟 田源

〔內(nèi)容提要〕高校黨建工作對于以立德樹人為根本目的的中國高等教育無疑具有戰(zhàn)略性意義，而高校中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)作為“雙一流”建設(shè)背景下的中國高等教育的發(fā)展趨勢之一，其影響力與覆蓋面不斷擴(kuò)大，其黨建工作又具有鮮明的特殊性。如何在傳統(tǒng)常規(guī)的黨建工作基礎(chǔ)上充分認(rèn)識中外合作辦學(xué)黨建工作的特殊性并采取有效措施創(chuàng)新發(fā)展黨建工作，使其更具針對性和適應(yīng)性以達(dá)到在特殊環(huán)境下仍然行之有效的目的。本文通過創(chuàng)新思維與實(shí)踐給出了特色化黨建工作的具體方案，內(nèi)容包括：分類分層次強(qiáng)化底線意識、培養(yǎng)家國情懷的國際化人才、通過黨史學(xué)習(xí)教育活動加強(qiáng)中外方理解融合等。

〔關(guān)鍵詞〕中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)；黨建工作；創(chuàng)新

注：本文系2021年度遼寧省高校黨建研究課題“中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)黨建工作的特色化創(chuàng)新研究”（立項(xiàng)編號2021GXDJ-YB023）的成果。

一、高校黨建工作的意義

高校的核心任務(wù)之一是培養(yǎng)人才，而黨建工作則是為高校的人才培養(yǎng)和教育教學(xué)工作提供思想保證和方向引領(lǐng)。當(dāng)前高校黨建工作的重點(diǎn)就是不斷提升師生黨員的政治思想覺悟，要把黨建和思政工作融入“大黨建”格局、強(qiáng)化“大思政”理念，筑牢忠于事業(yè)的精誠、保持攻堅克難的氣勢、展現(xiàn)追求卓越的神采，真正把中心放在辦學(xué)治校、立德樹人上。加強(qiáng)黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，對推動高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展、努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，具有戰(zhàn)略性意義。

二、高校中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)黨建工作的特殊性

中外合作辦學(xué)是對我國高等教育的有益而重要的補(bǔ)充。截至2022年6月中國本科及以上層次中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)數(shù)量已達(dá)180所，覆蓋全國23個省、自治區(qū)、直轄市的國家一流大學(xué)和省屬一流大學(xué)。中外合作辦學(xué)要扎根中國大地辦國際化教育，必須遵循中國黨情、國情、社情，因此中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的黨建工作，應(yīng)有別于普通高校常態(tài)下的黨建工作，應(yīng)該遵循中外合作辦學(xué)的特殊性規(guī)律，同時應(yīng)該在這過程中不斷探索與創(chuàng)新，用一元的指導(dǎo)思想引領(lǐng)多元化的意識形態(tài)，牢牢把握意識形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)與話語權(quán)，應(yīng)具有較強(qiáng)的陣地意識。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)是開展中外合作辦學(xué)黨建工作的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐要求。

中外合作辦學(xué)模式下的教育理念、人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、管理模式等方面都具有明顯的特殊性。辦學(xué)過程中西方的價值觀和意識形態(tài)及生活方式等難以避免夾雜進(jìn)來。中國大學(xué)生的思想還處在成長過程中，在中外人員混合學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境下，思維方式容易被各種社會現(xiàn)象和文化思潮所影響，信仰和追求容易產(chǎn)生偏離。因此在中外合作辦學(xué)體制下，加強(qiáng)對黨建工作的指導(dǎo)和創(chuàng)新，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫徹到教育對外開放的全過程，顯得尤為重要。

三、高校中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)黨建工作的現(xiàn)狀及創(chuàng)新黨建工作的意義

調(diào)查表明，國內(nèi)高校中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)對黨建工作大多給予了高度重視，比如能夠設(shè)置教工黨支部和學(xué)生黨支部，著力構(gòu)建良好的育人環(huán)境，實(shí)施核心引領(lǐng)、動態(tài)發(fā)展的黨建工作模式；能夠堅持黨的政治核心地位，立足中外合作辦學(xué)特點(diǎn)，突出“中國特色”，以立德樹人為根本目標(biāo)、以社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚；能夠進(jìn)行理想信念教育和愛國主義教育，充分發(fā)揮黨團(tuán)引領(lǐng)作用，打造特色化思想教育平臺；能夠開展黨建課題與思政工作項(xiàng)目研究，創(chuàng)新黨建工作案例和人才培養(yǎng)機(jī)制等。當(dāng)然，也有部分高校中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的黨建工作狀況不容樂觀，如沒有常規(guī)黨團(tuán)活動或與普通院系混合在一起進(jìn)行活動、有的機(jī)構(gòu)黨組織只做一些事務(wù)性工作而沒有加強(qiáng)黨建和思想政治工作、黨員發(fā)展工作薄弱，等等。

在引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的同時，西方價值觀、意識形態(tài)以及中西方教育理念差異等也給教育工作帶來了新挑戰(zhàn)。在確保中外合作辦學(xué)必須沿著社會主義方向前進(jìn)的前提下，如何做到既要借鑒國外先進(jìn)教育資源和教學(xué)模式，又要服務(wù)于為中國特色社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人，這需要我們在工作中不斷地拓寬思路，潛心研究、勇于實(shí)踐，走黨建工作特色化創(chuàng)新之路。

四、高校中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的黨建工作特色化創(chuàng)新工作的具體方案

在調(diào)研高校中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)黨建工作的現(xiàn)狀時，我們發(fā)現(xiàn)大部分機(jī)構(gòu)都能夠積極開展常規(guī)的黨建工作，也能夠在理論上認(rèn)識到基于中外合作辦學(xué)特殊性須加強(qiáng)政治引領(lǐng)、突出中國特色的人才培養(yǎng)以及探索黨建工作的創(chuàng)新方法，然而我們也發(fā)現(xiàn)在實(shí)際開展黨建工作時仍然走老路或沒有突破常規(guī)路線，往往是理念提得新、口號叫得響，卻缺乏實(shí)際作為、缺少時效性。

因此，鑒于當(dāng)前中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)黨建工作現(xiàn)狀和不足之處，我們提出了更為具體的實(shí)踐方案，主要包括以下三個方面：一是針對中外合作辦學(xué)環(huán)境的特殊性，為保證國際化辦學(xué)的中國特色，在思想上突出“四個意識”、守住政治底線；二是在人才培養(yǎng)方面強(qiáng)調(diào)具有“家國情懷”的國際化人才培養(yǎng)；三是在對外交流合作中要想方設(shè)法利用好“主場”優(yōu)勢，加深外方對中方體制與文化的理解，提升我們自身的影響力，以彼此間的真摯友誼而不是利益關(guān)系來維系雙方合作的可持續(xù)發(fā)展。具體內(nèi)容如下：

（一）強(qiáng)化底線意識，守住意識形態(tài)領(lǐng)域的國家安全

在“不忘初心、牢記使命”主題教育中有一個核心專題是牢固樹立底線意識，防范化解重大風(fēng)險。我們認(rèn)識到該專題對于中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)尤為重要。專題中提到的“總體國家安全觀”的概念涵蓋諸多領(lǐng)域，而其中政治安全、軍事安全、國土安全、文化安全等最重要的領(lǐng)域都與意識形態(tài)安全緊密相關(guān)。如果意識形態(tài)領(lǐng)域安全出現(xiàn)了問題，總體國家安全將受到嚴(yán)重威脅。

對此沈陽師范大學(xué)國際商學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）給予足夠的重視，特別成立了調(diào)研小組，目的是排查在中外合作辦學(xué)條件下到底存在哪些意識形態(tài)領(lǐng)域的安全風(fēng)險，只有厘清了全部風(fēng)險點(diǎn)，才能有的放矢地開展工作、徹底清除風(fēng)險隱患、守住安全底線。

中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)具有深度教育國際化程度，因而涉及國際交流安全的環(huán)節(jié)較多、覆蓋面較大。調(diào)研小組內(nèi)部討論后并不敢輕易下結(jié)論，隨后與學(xué)生和教師代表又進(jìn)行了座談，經(jīng)過仔細(xì)排查確定了四個主要風(fēng)險點(diǎn)，即四類意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險防范對象，分別是：①常駐外國人，包括外籍教師和外國留學(xué)生；②來訪外國人，包括國外來訪團(tuán)組成員；③出國人員，包括出國訪學(xué)教師和出國留學(xué)交換生；④海歸人員，包括曾經(jīng)海外留學(xué)、訪學(xué)歸國的教師和學(xué)生。

學(xué)院針對不同風(fēng)險點(diǎn)整理相關(guān)規(guī)制、查找材料、研討和分類制定防范化解意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險的措施、對策。

1.分類實(shí)施安全教育

（1）外籍教師。

學(xué)院對外教進(jìn)行定期的安全教育。每學(xué)期開學(xué)之初為全體外教召開一次教學(xué)與安全會議，會上及時傳達(dá)和講解《中華人民共和國出入境管理法》《外籍教師管理辦法》等文件，并對國家出臺的其他對外籍人員的相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行解讀，從外教的意識形態(tài)安全和人身財產(chǎn)安全等多方面進(jìn)行警示教育，使外教明確什么該做、什么不該做、什么必須做到等，確保外教在華問題風(fēng)險降到最低；對于外國留學(xué)生，學(xué)院與校外事處保持密切聯(lián)絡(luò)，確保每一個留學(xué)生到達(dá)中國之日起已經(jīng)得到公安部門的安全警示教育，不允許沒有經(jīng)過安全教育的外國留學(xué)生進(jìn)入課堂。

（2）國外來訪團(tuán)組。

對于經(jīng)常來訪的國外團(tuán)組，學(xué)院對團(tuán)組成員實(shí)施與常駐外籍教師相似的安全教育，在會議中突出重點(diǎn)提示或發(fā)放安全教育傳單、劃出重點(diǎn)內(nèi)容；對于新成員，我們提前索要簡歷審查，并責(zé)成老成員在來訪之前對他們進(jìn)行安全提示，同時要求他們做出安全承諾。

（3）出國教師和學(xué)生。

對于選派訪學(xué)的教師，臨行前學(xué)院總支書記和主管領(lǐng)導(dǎo)組織正式會議，對這些教師進(jìn)行出國前安全教育培訓(xùn)，內(nèi)容包括：首先要激發(fā)教師愛國情懷、嚴(yán)禁有損國格的行為；訪學(xué)期間遵守當(dāng)?shù)胤煞ㄒ?guī)；避免參加敏感宗教活動；時刻注意個人人身和財產(chǎn)安全，出行前了解熟悉周邊環(huán)境，提高警覺，采取預(yù)先防范措施并了解緊急突發(fā)情況的處理辦法；對于選派赴美交換生和游學(xué)生，由學(xué)院主管學(xué)生工作和外事相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)牽頭召開正式會議，進(jìn)行上述對訪學(xué)教師相似的安全教育培訓(xùn)。

（4）歸國人員。

學(xué)院為訪學(xué)和留學(xué)歸國的教師和學(xué)生開展回國座談會，在表示慰問的同時，在意識形態(tài)、教學(xué)內(nèi)容、課內(nèi)外言論自由等方面進(jìn)行安全提醒。

2.實(shí)施日常監(jiān)管

（1）對于外籍教師，學(xué)院規(guī)定外教督學(xué)團(tuán)在進(jìn)行聽課時，除了常規(guī)教學(xué)效果評價外，兼承擔(dān)監(jiān)督職責(zé)，即關(guān)注外教的教學(xué)內(nèi)容是否符合意識形態(tài)要求、授課過程中是否有敏感言論、及時察覺外教的不良思想動態(tài)，如出現(xiàn)該類問題，督學(xué)團(tuán)在提出教學(xué)改進(jìn)意見后負(fù)責(zé)向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報意識形態(tài)安全隱患問題，然后由學(xué)院及時處理；對于美方選派教師，依據(jù)兩校協(xié)議，學(xué)院不進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估聽課，為更多了解該部分外教思想動態(tài)，學(xué)院定期組織不同專業(yè)和年級的學(xué)生座談來全面深入了解外教的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)態(tài)度和思想言論；此外，學(xué)院安排部分思想覺悟較高的學(xué)生黨員和入黨積極分子對其所在外教課程進(jìn)行課堂監(jiān)督，以此更直接、更真實(shí)地了解外教情況，如發(fā)現(xiàn)異常情況，主管外事領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)進(jìn)行思想教育或協(xié)調(diào)外方整改工作。

（2）對于外國留學(xué)生，除嚴(yán)格按照國家相關(guān)法規(guī)監(jiān)督和指導(dǎo)留學(xué)生的思想動態(tài)外，學(xué)院責(zé)成專門外國留學(xué)生教務(wù)員兼輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)嚴(yán)格考勤，確保留學(xué)生按時上課，防止長期流入社會；教師上課密切關(guān)注留學(xué)生，通過教師和同學(xué)反饋等各種渠道及時獲得該留學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，確保行為正常。

（3）對于國外來訪人員，學(xué)院對其來訪談判內(nèi)容或演講、學(xué)術(shù)報告內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格預(yù)審查，如發(fā)現(xiàn)任何涉及意識形態(tài)安全隱患的內(nèi)容，我院將堅決勒令其進(jìn)行修改或禁止執(zhí)行。

（4）對于赴美訪學(xué)教師，學(xué)院要求教師在學(xué)習(xí)期間集中主要精力認(rèn)真完成課程研修計劃及學(xué)院下達(dá)的教研任務(wù)，履行按期回國服務(wù)的義務(wù)；對訪學(xué)期間表現(xiàn)不好或未完成規(guī)定的課程研修計劃者，學(xué)院將視其具體情況給予解聘等處理，并返還學(xué)院訪學(xué)期間所支付的各項(xiàng)費(fèi)用；主管領(lǐng)導(dǎo)要與訪學(xué)教師保持線上日常聯(lián)絡(luò)，關(guān)注和關(guān)懷教師學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，如發(fā)現(xiàn)異常及時提出整改意見。此外，學(xué)院要求訪學(xué)教師之間相互關(guān)照、相互監(jiān)督，提高警覺，避免參加國外政治、宗教等違規(guī)活動；在交換生留學(xué)期間，學(xué)院責(zé)成輔導(dǎo)員與分管學(xué)生保持線上聯(lián)絡(luò)，及時了解和提醒學(xué)生在美的言行舉止，強(qiáng)化意識形態(tài)堅定和人身財產(chǎn)的安全，掌握學(xué)生留學(xué)期間的思想動態(tài)，及時提醒，避免他們參加敏感活動；學(xué)院要求學(xué)生嚴(yán)格按照培養(yǎng)計劃選修相關(guān)課程，集中主要精力努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識；同時，發(fā)揮學(xué)生特別是黨員學(xué)生的監(jiān)督作用。

（二）培養(yǎng)具有“家國情懷”的國際化人才（以國際化課程的思政教學(xué)為例）

世界權(quán)威公認(rèn)的國際化人才特征是：精通一門以上外語，具有跨文化交際能力，熟練掌握某專業(yè)領(lǐng)域?qū)ｉT知識和技能，通曉國際行業(yè)規(guī)則、法律，擁有世界領(lǐng)先技術(shù)或具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等。

在中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)中，以商科院校為例，學(xué)院開設(shè)大量的國際化專業(yè)課程，包括國際金融、國際貿(mào)易、工商管理、物流、商務(wù)英語等，以培養(yǎng)學(xué)生具有以上國際化人才的特征。然而，中西文化的交融，尤其是領(lǐng)域國際化課程的設(shè)置和外籍教師的高比例配置，造就了與普通高校截然不同的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生與原版教材和外教密切接觸，一方面得到不同思想和文化的教育和熏陶，對啟發(fā)思維、提高能力不無好處，但另一方面，不同思想文化的碰撞，對學(xué)生的思維、鑒別、選擇能力也提出了更高的要求。如何在傳授給學(xué)生國際化知識體系和培養(yǎng)跨文化技能的同時又避免學(xué)生受西方腐化思想和不良意識形態(tài)的浸染呢？

2020年5月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》），提出全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)。《綱要》明確了課程思政建設(shè)的總體目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容：課程思政建設(shè)要圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等，重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，提升教師開展課程思政建設(shè)的意識和能力，系統(tǒng)進(jìn)行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，堅定學(xué)生理想信念，切實(shí)提升立德樹人的成效。該綱要無疑為高校人才培養(yǎng)，尤其是中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的國際化人才培養(yǎng)指明了方向。因此在通用國際化人才標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，我們加上了具有“家國情懷”，即培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀的、擁有報國熱情的國際化人才。我們不妨用習(xí)總書記引用過的關(guān)于國際化科研合作的一句名言做一下類比：科學(xué)雖無國界，但科學(xué)家卻有自己的祖國，應(yīng)用于中外合作辦學(xué)即是：人才培養(yǎng)需要國際化，但國際化人才要懂得報效祖國。

學(xué)院在國際化課程思政方面做了以下探索和實(shí)踐：首先是堅定在國際化課程中的思想政治載體建設(shè)，理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，加強(qiáng)理想信念教育。中方專業(yè)課教師要在自己的授課中融入思政元素，不斷加強(qiáng)社會文化載體建設(shè)，堅定文化自信，傳播中華先進(jìn)文化，講好中國故事，傳播中國聲音。其次，充分認(rèn)知國際化課程思政教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為了讓全體學(xué)生都能在學(xué)習(xí)成長中不僅擁有國際水準(zhǔn)的課程體系，而且要樹立社會主義榮辱觀，即在傳播知識技能的同時，更應(yīng)該在思想品德、理想信念上給予學(xué)生關(guān)心和引導(dǎo)，幫助他們在政治上成熟起來，這是國際化課程思政教育的重要職責(zé)。最后，清醒認(rèn)識到國際化課程思政體系的建立是中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)黨建工作的頭等要務(wù)，國際化課程決不能完全移植西方課程體系，而是需要整合中西課程的精華，營造文化集成優(yōu)勢。我們需要的肯定不是固守成規(guī)，但也不是跟在別人后面亦步亦趨，是取人之長塑造人才培養(yǎng)的優(yōu)勢。

落實(shí)到具體實(shí)踐，學(xué)院開展了“課程思政”實(shí)踐月活動。第一階段：全體黨員教師親自完成課程思政問卷調(diào)查，旨在普及“課程思政”知識，啟發(fā)教師“課程思政”思路，動員全體黨員教師積極參與“課程思政”實(shí)踐。第二階段：黨員教師進(jìn)行課堂實(shí)踐，即“思政進(jìn)課堂”活動，請各位教師認(rèn)真領(lǐng)會相關(guān)文件精神后在為期一個月的課堂實(shí)踐中，根據(jù)自己的授課情況，設(shè)計并融入課程思政內(nèi)容，同時編寫、補(bǔ)充或更新教案、課件等相關(guān)內(nèi)容。第三階段：遴選教師精品授課案例，請全體黨員教師準(zhǔn)備好提交實(shí)踐月或本學(xué)期的教學(xué)教案、課件等，需包含本月課堂教學(xué)添加的思政教育內(nèi)容，支部將進(jìn)行檢查和選優(yōu)程序。第四階段：學(xué)生問卷調(diào)查，支部以課程班級為單位在學(xué)生中開展“課程思政教育效果”問卷調(diào)查，旨在考查教師進(jìn)行課程思政是否具有時效性，是否在培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀和“家國情懷”方面產(chǎn)生了積極的效果。活動歷時一個學(xué)期，得到了全體黨員教師的積極響應(yīng)，也得到了同學(xué)們的高度認(rèn)可，不但啟發(fā)了教師“課程思政”思路，也全面提升了我院學(xué)生的綜合素養(yǎng)和愛國主義熱情，從而將立德樹人的根本任務(wù)落實(shí)到為。

（三）通過黨史學(xué)習(xí)教育活動加深外方對中國的理解，以真摯友誼促合作共贏

2021年中國共產(chǎn)黨建黨一百周年之際，在黨中央的號召和引領(lǐng)之下，全體黨員同志和廣大人民群眾踴躍參與了黨史學(xué)習(xí)教育活動，并深受啟發(fā)和鼓舞。在中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)中，除了以常規(guī)活動教育和提升師生教與學(xué)的熱情外，如何以適當(dāng)?shù)姆绞绞购献鞣郊巴饨虃冋_理解中國共產(chǎn)黨的成長歷程和中國故事并融入學(xué)院積極向上的工作氛圍，是值得深入思考和實(shí)踐的時代話題。

對于外方人員首先我們必須把握黨史學(xué)習(xí)教育的“度”。在深入了解兩國的政體、文化、人民意識形態(tài)的巨大差異的前提下，充分認(rèn)識到中外合作雙方需要的是求同存異，追求彼此間的友情而非親情，中方想獲得的是外方對黨和國家事業(yè)的支持與協(xié)作而非信仰與追隨。因此，黨史學(xué)習(xí)教育的開展對外方人員的期待應(yīng)定位為：理解、善待與配合。為此，學(xué)院制定了中立、自然、親和的教育計劃，目的是取得外方對長期合作的熱情支持以達(dá)到雙方共贏。

1.緊跟主流媒體發(fā)布時事新聞，營造自然學(xué)習(xí)氛圍

2021年中國共產(chǎn)黨迎來百年華誕，無論在國內(nèi)與國際、政界與民間都是值得關(guān)注與慶祝的頭等大事。新年伊始，國內(nèi)外主流媒體就開始同聲相應(yīng)、奔走相告，爭相報道關(guān)于黨的活動、會議、舉措等重要新聞。國內(nèi)主流英文媒體Xinhua News Agency、China Daily、Peoples Daily、CGTN等以準(zhǔn)確的英語表達(dá)、客觀的立場和引人入勝的視角不斷向世界推送黨和國家的好消息。對于國外主要媒體BBC、CNN等的轉(zhuǎn)載、宣傳或評論文章，其中不乏一些較為客觀、公正的報道與評論。我院對這些有影響力的時事性新聞媒體進(jìn)行關(guān)注，設(shè)專人利用網(wǎng)絡(luò)工具、微信工作群等不失時機(jī)地推送給外教和合作方管理人員，使他們不斷了解關(guān)于黨的百年慶典和中國發(fā)展形勢的相關(guān)信息，自然而有效地營造了進(jìn)一步了解、學(xué)習(xí)黨史的氛圍。

2.通過寓教于樂的方式講好黨和中國故事

我國充分利用電影、電視、出版和網(wǎng)絡(luò)視頻等文化平臺廣泛宣傳黨的百年發(fā)展歷程中的經(jīng)典故事、動人時刻和閃光精神。像《建黨偉業(yè)》《覺醒年代》《金剛川》《懸崖之上》《狙擊手》等影視作品不但奏響了中華民族主旋律，同時在藝術(shù)和娛樂性方面也是不容錯過的經(jīng)典之作，很容易在普通群眾中引起共鳴。我們在其中選取英文版或英文字幕版，從故事性、趣味性入手推薦給外教們觀看，使他們在聆聽故事、欣賞藝術(shù)的同時了解中國和中國共產(chǎn)黨的歷史，了解黨、人民和國家的艱辛、正義與偉大。有的外教在觀看《覺醒年代》后深有感觸地在China Daily上發(fā)表文章，有的外方領(lǐng)導(dǎo)在我們推薦之下閱讀和收藏了英文版《習(xí)近平談治國理政》，并把這本書陳列在書柜之上奉為經(jīng)典。對于外國人，我們以生硬的說教方式宣傳黨和國家往往收效甚微甚至適得其反，而以潤物無聲自然親和的方式娓娓講述，卻可以收到事半功倍的效果。

3.以外國人的視角講述對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)識

在慶祝建黨百年的熱烈氛圍中，涌現(xiàn)出許多國外歷史學(xué)家、哲學(xué)家，也包括一些資深政治家，他們摒棄了西方某些大國政客基于霸權(quán)主義、冷戰(zhàn)思維的偏頗言論和反華策略，從客觀的角度審時度勢，認(rèn)真研究并找到了中國共產(chǎn)黨的成功秘訣，并發(fā)表和制作了一系列的立場公正、立意深邃、立論堅定的文化作品。例如，2021年6月China Daily推出由獨(dú)立記者、美國共產(chǎn)黨人Ian Goodrum采錄的系列視頻紀(jì)錄片《Looking for Answers（I-V）》（《求索（1-5）》）。該紀(jì)錄片以美國人的視角，通過實(shí)地采訪在華美國人、中國大學(xué)教授、公職人員、黨務(wù)干部、鄉(xiāng)村黨支部和普通農(nóng)民群眾等，生動鮮活地展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨如何披荊斬棘中成長壯大，又如何在社會主義建設(shè)時期深入基層、勤懇工作。作者Ian把這些采訪記錄按照自己設(shè)定的邏輯關(guān)系編輯成系列短片，親切自然地呈現(xiàn)給西方觀眾，卻有力地揭示了中國共產(chǎn)黨的成功秘訣。五部分內(nèi)容包括：①People First（人民至上）；②Seeking Truth（實(shí)事求是）；③Reflection & Self-correction（自我革命）；④Party Building（組織建設(shè)）；⑤Governing the Nation（國家治理）。應(yīng)該指出的是，他的編撰和總結(jié)與習(xí)總書記關(guān)于建黨百年的重要講話精神相當(dāng)吻合，同時他也承認(rèn)這些成功秘訣之理念與西方國家政黨的執(zhí)政理念有較大區(qū)別。

鑒于該類文化成果客觀、真實(shí)，同時又對外國人具有自然親和力，我院黨支部設(shè)專人負(fù)責(zé)遴選和推薦，把作品及時分享給外教和外方人員，不失時機(jī)地宣傳了我們的黨和國家。

近幾個月以來，通過主要英文媒體推出的該類作品已收到了西方世界的強(qiáng)烈反響。盡管仍有頑固政客的無視、裝聾甚至蓄意反擊，但可喜的是，該類從外國人的視角權(quán)威、公正地解讀中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義發(fā)展歷程的誠懇表達(dá)，在國外普通民眾甚至在一些長期的保守人士中產(chǎn)生了天然強(qiáng)大的說服力、引起了共鳴，解凍了許多民間誤解與偏見，加深了西方國家人民與中國人民之間的相互溝通與理解，為我們進(jìn)一步開展國際民間文化教育合作增進(jìn)了信心、奠定了基礎(chǔ)。

（作者單位：沈陽師范大學(xué)國際商學(xué)院）