馬克思主義新聞觀融入高校輿論引導的意蘊與要義

【內(nèi)容提要】互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與移動大數(shù)據(jù)服務(wù)迅猛發(fā)展下的融媒體時代，高校開展融媒體平臺宣傳教育在大學生引導與教育中的地位與作用凸顯。文章從馬克思主義新聞思想視角出發(fā)，立足融媒體傳播在高校輿論引導與思政教育中的價值與功能，結(jié)合當前高校利用融媒體發(fā)展思想教育的革命性創(chuàng)新與機遇，探索高校教育建設(shè)新方式與新路徑，把握輿論場域話語權(quán)，提升高校輿論引導與教育效能之意蘊。提出高校融媒體輿論引導的要點與落腳點在于堅持黨領(lǐng)導下的高校輿論宣傳工作，以學生為中心，尊重信息傳播規(guī)律，開展正面、積極、陽光的輿論宣傳工作。

【關(guān)鍵詞】融媒體 高校 輿論引導 馬克思主義新聞思想

隨著移動技術(shù)在社會各個領(lǐng)域的普及和深入，以“三微一端”（微信、微博、微視頻、客戶端）為代表的新媒體信息傳播形式與傳統(tǒng)媒體傳播形式融合，成為當前最有效的社會交往手段之一。這不僅是移動技術(shù)與媒體行業(yè)的發(fā)展，也是人類社會在不斷發(fā)展中保障和優(yōu)化社會交往的必然結(jié)果。

在馬克思主義發(fā)展歷史中，技術(shù)和手段的發(fā)展提升并創(chuàng)新了信息傳播是世界交往發(fā)展的重要動因。馬克思主義經(jīng)典作家和后來黨的領(lǐng)導人歷來重視宣傳、新聞、文化、傳播政策等領(lǐng)域問題，十分看重傳播技術(shù)對交往活動的巨大影響及作用。從馬恩時代利用報紙進行思想傳播到毛澤東、鄧小平、江澤民時期重視宣傳與輿論工作的重要意義和作用；從胡錦濤提出“互聯(lián)網(wǎng)已成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器”到習近平提出“形成立體多樣、融合發(fā)展的現(xiàn)代傳播體系”，形成了獨特的“馬克思主義新聞思想”（也稱馬克思主義新聞觀），是馬克思主義的重要組成部分，也是我國新聞宣傳事業(yè)發(fā)展與輿論引導的指向標。

輿論引導是馬克思主義新聞觀的重要內(nèi)容。在當前社交媒體信息極速傳播、網(wǎng)絡(luò)謠言泛濫、社交輿論真假難辨的時代，社會各個層面都需要通過正確的輿論引導，產(chǎn)生信息交往追求的媒介功效，促進社會和諧發(fā)展。高校大學生群體是當前“微時代”最擅長且最勤于使用移動媒體進行信息交流、傳播和情感表達的社會群體之一，也是處于社交新媒體信息接收與傳播最前端、最敏感的青年人群。傳播方式的演進促使很多高校重視大學生青年群體的輿論宣傳問題，紛紛開展校園融媒體思想建設(shè)并開展輿論引導工作，成為校園傳播和文化建設(shè)的新載體。本文從馬克思主義新聞思想視角出發(fā)，立足當前“微時代”輿論環(huán)境，討論技術(shù)融合發(fā)展下的融媒體為當前高校大學生輿論引導帶來的作用；分析融媒體使用與發(fā)展開辟出高校輿論引導和思政教育新局面新機遇；并從馬克思主義新聞思想視角提出高校融媒體輿論引導的要義。

一、價值與功能：融媒體傳播在高校輿論引導與思政教育中的使用

馬克思曾將社會輿論比作“袋子”，將他生活時期唯一普及的大眾媒介報紙比喻為“馱袋子的驢”，以此反映和表達報刊和社會輿論的關(guān)系，說明了信息載體的價值與功能的重要。而當前新時代高校輿論引導工作隨著移動技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)進入到利用融媒體手段提升階段。

（一）思政教育前沿新陣地：創(chuàng)新傳播與思想引領(lǐng)模式，構(gòu)建思政新版圖與新高度，激發(fā)促進思想認知與價值認同

時代的浪潮在新技術(shù)的推動下產(chǎn)生交往的革命。從馬恩列時代利用報紙進行思想傳播到毛澤東時期多種藝術(shù)形式的思想傳播；從鄧小平支持“科技是第一生產(chǎn)力”、“關(guān)注世界信息的溝通”到江澤民推進社會信息化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，在馬克思主義新聞思想發(fā)展歷史中，通過技術(shù)和手段的發(fā)展來提升和創(chuàng)新傳播是信息交往追求的媒介功效。高校通過融媒體使用開展工作，借助移動社交技術(shù)的發(fā)展建設(shè)校園輿論新平臺，協(xié)助校園輿論引導，創(chuàng)新校園信息交流，構(gòu)建校園輿論體系，使高校校園宣傳和輿論平臺成為了解大學生思想的前沿陣地和引領(lǐng)大學生思想的新基地。面對世界輿論環(huán)境的變化多端與輿論方式多種多樣，以社交媒體、融媒體為時代主流媒體的思想傳播是新時代的新舉措。

早在1994年，江澤民在全國宣傳思想工作會議上提出：“我們的宣傳思想工作，要以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，不斷培養(yǎng)和造就一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，在建設(shè)有中國特色社會主義的偉大事業(yè)中發(fā)揮有力的思想保證和輿論支持作用”“必須努力把馬克思主義理論、建設(shè)有中國特色社會主義的思想道德觀念宣傳教育的一致性，同社會不同群體的特點和要求的多樣性統(tǒng)一起來”。高校融媒體平臺為當前00后學子提供了超過以往任何歷史時期大學生享有的開闊視野、廣博知識的機會，更易理解精髓、掌握要點、接受變化。從而在新的歷史條件下，相對于傳統(tǒng)思政教育而言，融媒體為高校構(gòu)建新的思政藍圖帶來新機遇。面對新的思政輿論教育模式和格局變化，高校重視利用融合媒體與學生交流，站在新的高度建立新的思政目標和效果，充分發(fā)揮高校融媒體機制的積極作用，是始終保持好高校輿論引導與思政宣傳工作的關(guān)鍵所在。以學生喜愛的形式促進輿論引導和教育，更有利于向?qū)W生進行通俗而有說服力的解釋，有利于推廣新風尚新理念認知，有利于及時認識問題并助力調(diào)整思想，有利于呈現(xiàn)典型優(yōu)秀并鼓勵思想改進，有利于增強疏導和解決效果，努力實現(xiàn)學生對個人、集體、民族和國家的價值認同。

（二）高校思政教育增效器：輿論引導和宣傳形式深入人心，展現(xiàn)教育藝術(shù)鮮活生動，實現(xiàn)教育目標有效傳授

融媒體時代是普及大眾，深受喜愛的交流時代。將傳統(tǒng)媒體和新媒體進行優(yōu)勢整合的融媒體平臺具有靈活互動、自由選擇和愛不釋手的吸引力。新型融合媒體環(huán)境更便于高校輿論引導，成為思政教育的增效器。首先，伴隨著平臺交流形式的變化，隨之而來的輿論宣傳形式、話語表達方式、語言藝術(shù)、參與質(zhì)量、感知吸引力等多方面形態(tài)與傳統(tǒng)的廣播和電視時代相比大相徑庭。從“以聽為主”的大喇叭宣傳時代到“聲畫合一”的視聽感染；從紙質(zhì)宣傳到移動隨身宣傳，無論是平臺還是藝術(shù)水平都凸顯出輿論引導和宣傳形式的革新是與時代同發(fā)展，走出來一條受人喜愛、深入人心的道路。而與教育引導的結(jié)合，無疑是時代的回應(yīng)，是符合當代大學生交流需求的重要舉措。其次，融媒體時代是傳播藝術(shù)革新的時代。從“以紙為媒”的傳統(tǒng)文字表達時代到“視聽結(jié)合”的畫面豐富、生動活躍、目不暇接；從固定的宣傳空間到移動的宣傳空間；從無論是平臺還是藝術(shù)水平都凸顯出輿論引導和宣傳形式的革新是時代的發(fā)展，越來越貼近日常、貼近社會現(xiàn)實。而與教育引導的結(jié)合，無疑是高等教育時代發(fā)展下教育智慧與教育藝術(shù)的新課題，是利用融媒體藝術(shù)解決高校輿論引導和思政教育中各種實際問題，開啟高等教育新局面的新紐帶。再次，融媒體時代也是教育目標更科學明確的時代。高校融媒體的輿論引導工作在紛繁復雜的傳播環(huán)境中擔負起正確的輿論引導任務(wù)，努力提高在校大學生思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)的教育目標是明確而又崇高的。從了解歷史到認知現(xiàn)在，從個體引導到集體引導，從專業(yè)知識結(jié)合到身心健康發(fā)展，從武裝思想到明辨是非。凸顯出融媒體環(huán)境下的輿論導向與宣傳教育工作是相輔相成，互相促進，同進同行的，提高了輿論引導的有效性、可行性、可讀性和互動性，在保障一定傳播效果的前提下，努力培養(yǎng)各方面優(yōu)秀的青年人才。

二、趨勢與方向：探索“融合媒體”教育創(chuàng)新之路，拓展思想教育新局面

互聯(lián)網(wǎng)是時代發(fā)展的彈力器，為高校工作的開展與建設(shè)帶來了新的機遇也帶來新的挑戰(zhàn)。相對于傳統(tǒng)的言傳身教及其他模式引導而言，這是一條充滿希望的創(chuàng)新之路。了解、善用、巧用互聯(lián)網(wǎng)思維，把握融媒體傳播特性，因勢利導拓展思想教育新局面，能達到更好教育效果。

（一）交往革命：輿論引導與教育“互聯(lián)網(wǎng)思維”產(chǎn)生的聚合之力

在馬克思看來，新媒介的發(fā)明和應(yīng)用對于世界交往的影響是巨大的，通過物化的知識力量產(chǎn)生交往媒介的實質(zhì)變化，進而“為了滿足需要用的工具又引起新的需要”，推動交往革命，產(chǎn)生“跳躍式的擴展能力”。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展促使了傳統(tǒng)媒體與新興媒體優(yōu)勢互補，產(chǎn)生交往能效聚合，推動信息傳播深度融合疊加。大技術(shù)時代背景下需要我們重視和提倡高校融媒體輿論引導工作的“互聯(lián)網(wǎng)思維”。如果高校的輿論引導工作不適應(yīng)時代與技術(shù)發(fā)展、不進行改進，則難以在學生教育中擁有話語權(quán)，難以產(chǎn)生公信力與教育影響力。因此，一是重視并提倡互聯(lián)網(wǎng)思維，利用交往能效聚合之力于高校輿論引導工作中，一手抓輿論引導，一手抓學生管理，確保高校輿論引導工作持續(xù)沿著正確的方向進行。二是轉(zhuǎn)變教育交往模式，網(wǎng)絡(luò)社交是時代之選。我們要適應(yīng)高校輿論引導工作的模式轉(zhuǎn)變，全面實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)思維”引導教育。習近平在2013年8月19日全國思想政治工作會議上發(fā)表講話時引用古語“明者因時而變，知者隨事而制”，提出要應(yīng)勢而動、順勢而為。傳統(tǒng)的輿論引導與思想宣傳工作的模式較為單一，接受信息覆蓋面有限難于擴散，個性化特征弱不便于互動交流。在2014年8月18日中央召開全面深化改革領(lǐng)導小組第四次會議審核通過《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導意見》中提出“強化互聯(lián)網(wǎng)思維，堅持傳統(tǒng)媒體與新興媒體優(yōu)勢互補、一體發(fā)展，堅持先進技術(shù)為支撐、內(nèi)容建設(shè)為根本，推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體在內(nèi)容、渠道、平臺、經(jīng)營、管理等方面的深度融合。”三是創(chuàng)新引導教育模式是高校輿論引導與教育實踐之要。我們要敢于使用和善于運營高校融媒體輿論引導工作的“互聯(lián)網(wǎng)思維”，發(fā)揮智慧的傳播藝術(shù)。在實踐過程中需要頗高智慧進行輿論引導藝術(shù)的創(chuàng)新。解決了如何進行引導傳播的問題之后，高校輿論引導的難點在于實踐過程中如何審時度勢開展教育工作。什么時間，什么問題該怎么說，怎么恰當?shù)卣f，什么程度地引導教育是評判高校輿論引導得當?shù)闹匾獦藴?。有的問題引導不當會讓學生產(chǎn)生錯覺、產(chǎn)生懷疑、產(chǎn)生誤解，進而引發(fā)難以控制的局面和難以處理的矛盾。可見，創(chuàng)新輿論引導，需要“找準工作切入點和著力點，做到因事而謀、應(yīng)時而動、順勢而為”。

（二）與時俱進：高校思想政治教育的新方式、新路徑

社交媒體改變了人們的交流形態(tài)，擴展了傳統(tǒng)的交流空間，形成了基于社交媒體平臺的表達與交往，網(wǎng)絡(luò)社交已經(jīng)成為當前社會的主要社交形式。當代大學生每日使用網(wǎng)絡(luò)進行社交的頻率極高，他們擅長運用融媒體開展社交傳播，因此，利用融媒體社交傳播是高校輿論引導的新利器。高校思想政治教育平臺的搭建不能忽視融媒體社交，要與時俱進，積極發(fā)展和利用學生網(wǎng)絡(luò)社交進行高校思想政治教育，貼合學生易接受信息的新方式，走“線下+線上”新路徑。其次，融合下的高校輿論引導與教育工作要將傳統(tǒng)的引導教育方式和優(yōu)勢保留，并與新的網(wǎng)絡(luò)社交方式和新資源進行整合，優(yōu)化高校輿論教育和引導的工作機制和工作效率，集結(jié)優(yōu)秀的指導老師編織全新的融合型引導和教育網(wǎng)絡(luò)。形成良好的高校輿論引導流程和教育生態(tài)鏈，使這種“傳統(tǒng)+新興”引導教育形態(tài)能夠深入人心得到學生認可和喜愛，發(fā)揮社交媒體時代數(shù)字化強大的引導和教育功能。再次，通過網(wǎng)絡(luò)社交發(fā)揮融合優(yōu)勢，催化高校輿論引導質(zhì)變。網(wǎng)絡(luò)化社交是社會發(fā)展與社會交往的新形態(tài)，在更好地能夠連接大學生內(nèi)心、促進新舊信息和內(nèi)動力轉(zhuǎn)換、推動高校輿論引導和思想政治教育高效發(fā)展等方面發(fā)揮了催化和推動作用。在網(wǎng)絡(luò)社交傳播和引導過程中，發(fā)揮微時代信息傳播的融合優(yōu)勢，有利于建設(shè)符合當前社會交往特征的校園信息傳播體系，及時傳播、及時發(fā)現(xiàn)、及時引導，推動輿論從量的傳播到質(zhì)的影響力；有利于高校老師結(jié)合學生喜愛的方式優(yōu)化學生教育模式，更好地為學生服務(wù)；有利于規(guī)范和長期穩(wěn)定校園信息傳播秩序，維護高校輿論引導和信息傳播環(huán)境的健康發(fā)展，從而促進高校輿論傳播和引導的生態(tài)化發(fā)展。

（三）關(guān)鍵機遇：把握輿論場域話語權(quán)，綜合提升輿論引導能力

思想政治素質(zhì)與鑒別能力是每個公民都應(yīng)該具備的基本能力，而大學生作為社會中接受過高等教育的群體，更應(yīng)該具有良好的政治素質(zhì)、政治鑒別力和敏銳性。在技術(shù)時代背景下的交往形態(tài)已經(jīng)處于變革成熟的階段，高校輿論引導和宣傳教育改革的關(guān)鍵是機遇的把握。

1.內(nèi)在機遇：把握場域，改進高校思想政治教育工作

高校輿論與宣傳工作是社會輿論與宣傳工作重要的一部分，是青年群體的重要輿論思想陣地。2008年6月胡錦濤視察人民日報社時說：“要把提高輿論引導能力放在突出位置，進行深入研究，拿出切實措施，取得新的成效。”輿論引導能力決定了輿論話語權(quán)的掌握和輿論導向，尤其在當今時代輿論亂象層出不窮的背景下，大學生所處的年齡階段處于社會認知模糊期，需要正確引導促進成長。因此，首先要抓住內(nèi)在機遇改進高校教育工作的理念和形式支持高校融媒體工作的建設(shè)和發(fā)展。不僅有利于牢牢把握正確輿論導向，為青年學子引路，也有利于把握輿論場域，提升高校思想政治教育工作。

2.外在機遇：凝聚共識，凸顯高校輿論影響社會責任

馬克思、恩格斯認為：世界往往是以民族交往的普遍化為基礎(chǔ)的，需要較強與外部世界的聯(lián)系，開放門戶，吸取精華以促進內(nèi)外交往的進步。21世紀的社會交往建立在以計算機產(chǎn)業(yè)、手機媒體產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展之上，融合媒體的發(fā)展超越了傳統(tǒng)媒體信息傳播和輿論擴散的狹隘性和地方空間的阻隔，是世界發(fā)展的重要助力器。融合型媒體的信息傳遞和輿論發(fā)展已經(jīng)成為世界變化發(fā)展的重要因素，任何領(lǐng)域的發(fā)展都不能閉門造車。高校教育也必須抓住外部機遇，緊跟時代步伐，通過觀念認識的進步促進高校輿論引導和思想政治教育工作的進步，借助數(shù)字媒體發(fā)展的東風，研究現(xiàn)狀和趨勢，努力使高校工作體現(xiàn)時代特性。

3.承前啟后：把握好高校輿論引導的“時、度、效”

當前社交媒體信息傳播一體化程度和公眾信息參與、輿論表達、社會監(jiān)督程度已超越歷史以往。江澤民提出“輿論監(jiān)督是輿論導向的一種表現(xiàn)形式”，胡錦濤提出“把提高輿論引導能力放在突出位置”，必須加強主流媒體建設(shè)和新興媒體建設(shè)，形成輿論引導新格局。而當前的輿論格局已經(jīng)進入到了承前啟后、深度發(fā)展的新階段。習近平在新聞和宣傳工作講話中談到傳播工作的效率和質(zhì)量問題，“把握好時、度、效，增強吸引力和感染力”。這意味著在信息發(fā)生與傳播同步的社交媒體時代，高校輿論引導和宣傳工作不僅要抓住有效宣傳時機，把握好分寸進行有效傳播，還要有大局意識，搶占輿論制高點，正確引導輿論；還要注重增強吸引力和感染力，讓學生愿意關(guān)注，愛看愛聽，產(chǎn)生內(nèi)心共鳴。

三、要點與落腳點：馬克思主義新聞思想視角下的高校融媒體輿論引導要義

高校輿論引導工作是育人工作中的重要部分，現(xiàn)代傳播技術(shù)發(fā)展之優(yōu)越為高校輿論引導與宣傳帶來機遇也帶來挑戰(zhàn)。如果對融媒體傳播不了解，就不能清晰把握新時代融合媒體平臺建設(shè)規(guī)律，進而影響高校輿論引導工作的開展。我們應(yīng)該從馬克思主義新聞思想視角把握好高校融媒體輿論引導的要義。

（一）三個堅持

1.堅持黨領(lǐng)導下的高校輿論宣傳工作

“輿論工作是黨、國家和人民前途命運所系的工作。輿論導向正確是黨和人民之福，輿論導向錯誤是黨和人民之禍。”一直以來，中國新聞宣傳事業(yè)的發(fā)展是與黨和國家的發(fā)展休戚與共的，是黨和國家生命的一部分。而高校輿論工作主要面向社會青年學子群體，是我國輿論工作的重要部分，也是黨和國家未來希望的必修課。只有堅持黨的領(lǐng)導，始終保持堅定正確的政治方向，才能更加得心應(yīng)手地開展高校輿論引導工作。

2.堅持尊重信息傳播規(guī)律

高校輿論引導工作是高校學生工作的一部分，也屬于宣傳工作的一部分。宣傳工作有一定的職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德和標準要求。從馬克思提出“報刊具有自己的內(nèi)在規(guī)律”到胡錦濤提出“尊重輿論宣傳的規(guī)律”“按照新聞傳播規(guī)律辦事”再到習近平提出“遵循新聞傳播規(guī)律和新興媒體發(fā)展規(guī)律”，都在強調(diào)信息傳播規(guī)律的尊重問題。高校利用融媒體進行輿論引導是一個全新而又具有挑戰(zhàn)的工作，在一些輿論引導和宣傳工作問題上存在對融媒體認識與規(guī)律把握不足，還存在與學生工作相對不適應(yīng)、難協(xié)調(diào)、不到位、不密切、跟不上等問題，是高校輿論引導工作需要攻克的難關(guān)。

3.堅持正面、積極、陽光的高校輿論宣傳

我們正面臨著復雜的國際形勢和國內(nèi)社會深刻變革，各年齡層次人群思想活動受網(wǎng)絡(luò)媒體影響增強，思想道德領(lǐng)域受到考驗。大學生輿論導向工作是具有群體針對性的思想引導與教育工作。為了培養(yǎng)大學生凝心聚力、成風化人、澄清謬誤、明辨是非、樹立使命的能力，在開展輿論引導與教育工作時要牢牢堅持“以正面宣傳為主，弘揚主旋律，傳播正能量”。積極努力以正面宣傳為主，能夠營造陽光健康的思想環(huán)境，對接學生需求，發(fā)揮正面宣傳的效果能帶動大學生積極的內(nèi)動力，鼓舞干勁、凝聚共識、陽光向上。以正面宣傳產(chǎn)生正面效應(yīng)，提升了學生內(nèi)心和輿論引導的水平。

（二）一個中心落腳點：“以學生為中心”的輿論引導

高校融媒體工作必須始終以“學生”為中心，把高校輿論引導與教育工作的責任放在首位，貼近學生內(nèi)心，貼近內(nèi)容本真，貼近時代教育需求，確保高校輿情引導穩(wěn)定而又穩(wěn)步發(fā)展。

1.貼近學生內(nèi)心動態(tài)，助益思想成長

高校學子青年的內(nèi)心處于敏感認知的上升期，也是內(nèi)心容易波動的年齡階段。融媒體對于學生的引導只是形式上的變化，歸根結(jié)底還是需要利用平臺了解學生的內(nèi)心和情緒動態(tài)，滿足學生日益增長的的精神文化需求，回答學生在校期間各種思想認知問題，疏導和解決學生在校生活中存在的消極傾向和極端情緒，維護學生良好的精神面貌和個人尊嚴。高校學子的不同問題與現(xiàn)狀，使得輿論引導工作的復雜必須“以學生為中心”，與學生同行相伴，站在學生立場重視他們的內(nèi)心，進而起到助力學生思想成長，有益學生人生啟迪，成為鼓舞學生健康、樂觀追求的精神力量。

2.貼近輿論議題本真，增強引導效果

高校輿論導向形式改革創(chuàng)新的目的是為了增強輿論引導的針對性和實效性。輿論引導模式無論如何變化都是為了學生、培養(yǎng)學生、發(fā)展學生。學生需求是高校輿論引導工作的導向，因此輿論引導的議題不能盲目，不能脫離學生特性，不能脫離青年特性開展工作。在議題上，要深入學生實際才能鮮活生動，深入人心。需要把培養(yǎng)人才與教育引導相結(jié)合，把滿足學生精神需求與提高學生綜合素養(yǎng)相結(jié)合，多宣傳偉大奮斗和火熱生活，多報道先進事跡和奮斗典型，增強大學生精神力量，豐富大學生精神世界，從而產(chǎn)生良好的輿論引導效果。

3.貼近時代教育需求，培養(yǎng)時代接班人

融媒體建設(shè)、輿論引導和思政教育改革要與時代同行，保持思想的開放度和敏銳度，打破傳統(tǒng)的思維定勢與育人習慣。首先要與學生保持最親密最廣泛最深刻的聯(lián)系，以“學生”為根本落腳點，從學生教育實踐中汲取智慧和力量。其次要貼近學生，關(guān)愛學生，努力將高校融媒體平臺打造成深受學生喜愛的交流渠道。第三要時刻了解社會信息化發(fā)展與變化的新情況，及時更新學生關(guān)注與喜愛的新媒體傳播形式。努力在時代變革的號召下培養(yǎng)出符合愛國愛家、積極進取、健康向上、樂觀陽光的時代接班人。

四、結(jié)語

高校輿論引導工作是一項長期而又艱巨的工作。遵循教育規(guī)律、遵循信息傳播規(guī)律其實就是遵守人的發(fā)展的規(guī)律，這是對馬克思主義相關(guān)論述的直接繼承。融媒體時代的高校輿論引導工作的建設(shè)和發(fā)展是高校輿論引導工作網(wǎng)絡(luò)化信息化的延伸；是培養(yǎng)國家新生力量既要身心健康又要具有思想政治素養(yǎng)、判斷能力、大局意識；是對習近平提出“以人民為中心”的工作導向在高校的實踐與進一步要求；是與國家人才教育大計和國家發(fā)展大計前后相承的舉措。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。面對不斷升級革新的技術(shù)賦權(quán)，高校輿論引導與思想政治教育工作的發(fā)展與創(chuàng)新只有打破傳統(tǒng)思維定勢，理念創(chuàng)新打開新局面，手段創(chuàng)新適應(yīng)社會信息化和數(shù)字化發(fā)展形勢，充分運用新技術(shù)新媒體傳播方式，方能深入學生內(nèi)心，做好學生一線基層工作，提升學生輿論和宣傳思想工作的能力和水平，更好地發(fā)揮輿論引導的教育功能與作用。

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[6]童兵主編：《馬克思主義新聞觀讀本》，上海：復旦大學出版社，2019年5月版，第74頁.

[7]陳力丹：《馬克思和恩格斯論報刊與輿論》，《新聞知識》，2017年第10期，第29-30頁.

[8]鄧小平：《鄧小平文選：第3卷》，北京：人民出版社，1993年，第274、282頁.

[9]江澤民：《全面建設(shè)小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面》，《江澤民文選》，北京：人民出版社，2006，第528-575頁.

[10]《江澤民：在全國宣傳思想工作會議上的講話》，中國經(jīng)濟網(wǎng)，2007年6月17日，http：//www.ce.cn/xwzx/gnsz/ szyw/200706/17/t20070617_11788810.shtml.

[13] [18] [23]《習近平：胸懷大局把握大勢著眼大事努力把宣傳思想工作做得更好》，人民日報，2013年8月21日第1版.

[14] [17] [21]《胡錦濤：在人民日報社考察工作時的講話》，膠東在線，2008年6月26日，http：//www.jiaodong.net/ news/system/2008/06/26/010281064.shtml.

[19]《1996年9月26，江澤民總書記視察人民日報社》，新浪網(wǎng)，2010年10月21日，http：//book.sina.com.cn/today/ 2010-10-21/165328753.shtml .

[20]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局編譯：《馬克思恩格斯全集：第1卷》，北京：人民出版社，1995年，第397頁.

作者簡介：謝沁露，西北政法大學新聞傳播學院講師、傳播學博士、碩士生導師

編輯：白潔