淺談希沃白板在小學數學幾何圖形中的實踐研究

龔露

關鍵詞：希沃白板;小學數學;幾何圖形教學

《義務教育數學課程標準（2011版）》明確指出：“信息技術是根本上改變數學學習方式的重要途徑之一，必須充分加以應用。”教師能夠靈活利用希沃白板，而不是僅僅將白板代替黑板來板書，這樣可以直接降低知識點的難度，深化其本質內涵，為小學生營造良好的學習習慣。激發學生的學習興趣，提高小學數學課堂的教學效率。

一、希沃白板在小學數學圖形教學中的意義

（一）利用云課功能，提高教學靈活性

課件是教師進行教學的工具之一，它包含了大量的教材知識，側重于對教材中的重點和難點進行整理，是課堂教學的核心內容。雖然多媒體教學已經實施了多年，但是單一的PPT演示仍然不能激發學生的學習興趣。希沃白板的云課件功能為教師的教學提供了靈活性，根據教學內容提前對課件進行分類，通過生動的講解和知識點的鏈接，幫助學生創建知識框架，便于記憶。

（二）利用書寫繪畫功能，呈現知識形成過程

小學生還處于理解能力低、抽象思維薄弱的時期。在數學學科中，有些圖形很難形成空間認知，大多數還處于平面思維階段。因此，在傳統的教學中，靜態的圖形教學不能有效地與現實生活相結合，學生更難以理解數學知識中的抽象問題。白板有效地幫助教師在繁重的語音描述教學中使用被動筆來拖動圖像、添加和刪除，更好地幫助學生理解和呈現知識圖形形成的過程。動靜結合的操作也激發了學生的好奇心，減少了課堂走神的過程。整合教學資源，優化學生的想象力。

（三）利用思維導圖，提高學生思維能力

數學思維的形成是一個長期積累的過程。在傳統教學中，教師以學生的學習成績為主要教學目標，降低了學生主觀能動性的培養。因此，當許多學生遇到問題時，他們缺乏獨立思考和相互推敲的能力，不能理解知識的構成原則。四沃白板中的思維導圖可以有效增加學生思維能力的使用。在尋求答案的過程中，學生可以進行步進推理，理清數學關系，真正掌握解題思路，提高思維能力。

二、希沃白板在小學數學圖形教學中的措施

（一）利用希沃互動，培養探究意識

大多數教師在教學過程中具有習慣性的思維和經驗，會將自己的意識傳遞給學生。師生之間的互動和討論減少，直接忽略了學生自主探究的思考時間。新課程改革要求教師不斷探索學生的特點，根據這一階段的特點制定科學合理的教學方法。小學階段是學生培養獨立意識和思維能力的重要時期。結合白板的優點，在圖形教學中，利用其繪圖互動，豐富教學環節，培養學生的探究意識，加深師生之間的互動與交流。讓教師更多地了解學生的學習狀況，并獲得學習成果。

（二）利用希沃白板，構建知識體系

圖形教學中，有一定的空間限制，小學生很難想象圖形與知識的接觸點，利用軟件多角度呈現，使學生建立生活的模型，進而更透徹地理解數學圖形。數學不僅是推理和邏輯的體現，而且是綜合能力的應用。在教學中，幫助學生建立學習方法和學習系統對他們未來的發展是非常重要的。四沃白板中的思維導圖可以有效幫助學生理清思路，建立知識網絡，將相關信息和知識點串聯起來。在后期的學習過程中，可以快速進行思維整合，從而加快完成過程。

（三）借助希沃白板，實現高效課堂

小學數學教學，課堂效率非常重要，課件本質目的就是擺脫黑板的書寫，節省時間、提高效率。以往的幕布只能讓知識呈現，一些書寫板演還是要挪移到黑板上或用實物投影儀來完成，師生就在幾種工具的轉換中度過，這樣容易分散學生的注意力，不能將課件與教學完美結合，降低課堂效率。尤其那么希沃白板就可以將黑板、課件和實物投影三者相互結合，學生和老師只需要借助希沃白板就能完成所有的展示，及時的書寫涂改功能，既可以讓重難點講解更加清晰，又能及時抓住學生的反饋信息進行批注、修改，還節省了來回轉換的時間，大大提高了課堂效率。讓學生所有的焦點都集中在不斷變化的希沃白板上，提高學習效率。

（四）利用希沃白板，激發學生興趣

無論在教育學生的哪個階段，興趣往往是促使學生主動學習數學的主要原因。因此，教師要想提高教學質量，就應該思考如何激發學生的興趣，讓差生在探索的過程中主動學習數學知識，提高其綜合能力。然而，數學知識是理論性的，很多內容是抽象的，學生學習起來很困難。他們感受不到學習數學的樂趣，甚至因為問題的難懂而害怕或厭倦數學。因此，在小學數學教學過程中，教師要善于根據所學內容利用電子白板為學生創設有趣的情境，幫助學生理解，激發學生的學習興趣，優化課堂教學，創造高效的小學數學課堂生活。

三、希沃白板在小學數學圖形教學中應用的優點

（一）將教學變生動，提高學生數學學習效率

希沃白板可以豐富現有的教學資源，利用希沃白板的優勢，在教學過程中合理豐富小學生的知識，優化現有的教學資源配置，從而提高小學生的知識積累，利用有趣的教材，使教學過程生動，引導小學生理性思考，運用自己的觀點，將目前遇到的較為抽象的理論知識與實踐相結合，理清學習思路，提高學習效率。同時，與傳統的黑板教學模式相比，使用希沃白板進行數學圖形教學更加生動、有趣、吸引學生。

（二）將教學的知識變得簡單具體，提高學生學習質量

希沃白板的靈活應用降低了知識的難度。對于小學生來說，受自身年齡的影響，學生經常在課堂上開小差，這會影響學生的聽力效果。同時，由于一些知識抽象性強，小學生在學習過程中經常遇到困難，導致他們對數學逐漸失去興趣，影響學習質量。靈活運用現有的希沃白板，合理分析，可以將抽象的數學概念轉化為實際案例，使知識簡單具體，從而降低學生理解的難度，突破傳統教學的難點，改變現有的課堂教學模式，提高學生的整體學習質量。

四、希沃白板在小學數學圖形教學中的應用與探究

（一）利用希沃白板互動促使學生全身心投入課堂學習中

開展合理的希沃白板互動，促進學生全身心投入學習。希沃白板的媒體展示、書寫、批改等功能，很好地提高了教學的視覺效果，有效地整合了各種媒體在教學中的應用，靈活的互動能力，有效地創設了教學情境，調動了學生參與的積極性和主動性，提高了教學效果。促進當前小學生投身課堂學習，加強與師生的溝通，從根本上提高課堂效果，滿足當前教學的要求。

（二）利用希沃白板提高小學數學圖形教學效率

在傳統的教學過程中，教師通常只講解知識。雖然他們有時會使用當前的多媒體進行講解，但仍難以改變傳統教學的現狀，導致學生以教師為主體被動學習，學習積極性和主動性較低，學習效果不顯著。因此，可以靈活運用現有的希沃白板，利用其優越的性能和思維映射工具，為學生建立清晰、良好的映射框架，幫助學生加強對知識的理解。同時，學生還可以分析當前教師的講解思路，根據實際繪圖明確知識要點，同時插入視頻和圖片，優化課堂教學，激發學生自身的學習興趣，引導學生積極學習，提高學習效率;小學學生年齡較小，因此空間思維能力與形象思維能力都較弱，小學數學圖形知識對其來說可能過于抽象。因此，教師可以根據小學學生學習特點，利用希沃白板，將圖形教學內容變成希沃白板中的圖像，利用希沃白板的動態功能，將抽象知識變成具體形象展現出來，以此提高小學數學教學效率。

例如：在小學數學圖形的“線”教學過程中，教師可以利用希沃白板，將“線”的不同形態變成動畫的形式，展現在學生面前，這樣可以有效幫助學生理解“線”的不同形態，如果條件允許，教師也可以讓學生使用希沃白板來挑戰“線”的狀態，通過這種方式讓學生真正參與到數學課堂教學的過程中，加強學生課堂參與度，提高學生學習積極性，這樣才能提升小學數學圖形課堂教學效率，讓學生圖形學習質量得到有效提升。

（三）利用希沃白板的賬號云同步功能將學習延伸至生活中

希沃白板是一款具有互聯網屬性的教學軟件，教師可以記錄課堂教學過程，合理上傳現階段的教學資源。如果一些學生在課堂上不理解或知識薄弱，他們可以在課后通過互聯網再次學習。在生活中，你可以隨時通過網絡再次學習。當你忘記了知識或想提高學習質量時，你可以利用生活中的空閑時間來學習，從而提高學生的學習質量和效率。

五、結語

綜上所述，希沃白板作為一項新技術的產品，在課堂教學中發揮越來越重要的作用。教師在教學實踐中，科學合理使用白板的現代教學方法在課堂教學中，不僅可以豐富教學模式，激發學生的學習興趣，更能突破時間和空間，讓學生在知識的泄漏的空閑時間，培養良好的構建系統的聯系和知識。因此，作為教師應改進教學方法和手段，利用電子白板為學生創造生動的情境，加深學生對數學知識的理解，增強學生的理解能力，拓寬學生的視野，與學生建立有效的溝通橋梁，根據其特點，引導正確的數學思維，促進想象力的形成和思維能力的提高。總之，希沃白板的現代教學方法的優勢和價值是不可否認的，它為高質量的教學增加了無數的可能性。教師應重視并運用于實踐，全面提高教學質量。

參考文獻：

[1]呂惠芳.交互式白板在小學課堂數學中的應用研究[J].中國現代教育裝備，2010（6）：13-20.

[2]交互式電子白板技術在小學數學教學中的應用[J].科學咨詢（教育科研），2018（4）：19-20.

基金項目：本文系江西省教育科學“十三五”規劃課題《運用希沃白板提升小學數學幾何圖形教學質量的實踐研究》（課題編號：19PTYB145）的課題研究成果。