用心引導，以身示范

王妙花

【摘要】本文重點分析培養農村留守兒童的文明行為習慣的有效措施，結合農村留守兒童的文明行為習慣現狀，從以愛心感染農村留守兒童，溫暖心靈;以智慧引導農村留守兒童，約束言行;以榜樣帶動農村留守兒童，做好表率;以環境熏陶農村留守兒童，滿足需求這幾點進行深入探索，其目的在于促使農村留守兒童形成良好的文明行為習慣，為其日后全面發展打下基礎。

【關鍵詞】農村;留守兒童;文明行為習慣

引言

在農村，為了給孩子更好的生活條件，很多父母都選擇到城市里去打工，導致農村留守兒童數量持續上漲。由于父母不在身邊，造成農村留守兒童的文明行為習慣出現了缺失的情況，為了改善此種情況，應系統分析當下農村留守兒童的文明行為習慣，通過了解問題點，才能找到有效的解決方法，詳細內容如下。

一、當下農村留守兒童的文明行為習慣

農村留守兒童的父母因為長期在外打工，對子女照顧不周，心理十分愧疚，因此每次回來總想盡可能滿足子女的需求，尤其是物質上的要求可以說是幾乎都滿足，而對子女的一些不良行為卻不忍心責備。另外長輩人對孩子溺愛，感覺父母不在身邊他們十分可憐，加上沒有接受過較高的知識教育，對于孩子教育的理解只是教材內容的學習，且認為教育應由教師負責。至于不良行為習慣，他們秉持著樹大自然直的想法不加以干涉。基于此，一些老人對孩子總是驕縱，沒有底線地包容他們。長此以往，導致農村留守兒童出現不良行為習慣，比如學習成績下滑，厭學情緒嚴重;依賴性較強，不愿意勞動，缺乏自理能力;違紀情況頻繁，存在些許的安全問題;情感缺失，得不到關愛;性格孤僻且存在強烈的逆反心理。

二、培養農村留守兒童的文明行為習慣的有效措施

現如今，培養農村留守兒童的文明行為習慣的有效措施有很多，其中比較常見的是以愛心感染農村留守兒童，溫暖心靈、以智慧引導農村留守兒童，約束言行、以榜樣帶動農村留守兒童，做好表率、以環境熏陶農村留守兒童，滿足需求，詳細內容如下：

（一）以愛心感染農村留守兒童，溫暖心靈

良好的文明行為習慣的重心是學會正確做人。教師應通過愛去讓農村留守兒童明白這個世界的溫暖，以完成愛的傳遞。通過愛去感染農村留守兒童，把他們當作自己的子女一樣對待，盡量補足他們缺失的愛。講真愛，使農村留守兒童學會接受愛與付出愛;知道自愛，即健康、自立、獨立、自我發展;知道尊重和理解，即理解他人的需求，在理解過程中知道理解的意義，尊重他人人格以及每個人的選擇;知道寬容，即善于找出他人的優點，善于交際。

（二）以智慧引導農村留守兒童，約束言行

詳細觀察農村留守兒童的言行舉止，不定期地關注農村留守兒童的表現，慢慢地引導他們改正自己的不良文明行為習慣，應從小的方面入手，做好細節工作。應讓農村留守兒童看到自己的閃光點，對其進行正確利用，使農村留守兒童發現自己的優點。讓他們知道自己也是個有長處的孩子。對農村留守兒童的點滴進步都要給予一定的表揚及肯定，且讓其更多的同學給予鼓勵及關愛，農村留守兒童體會到有這么多的人關心與鼓勵，只有積極改正自己的不良文明行為習慣，主動投身至學習活動之中，才能對得起教師以及同學們的良苦用心。

（三）以榜樣帶動農村留守兒童，做好表率

農村留守兒童模仿性較強，教師與家長均要以身作則，發揮好鏡子的作用。首先，講衛生，愛護環境，不隨意丟棄垃圾。其次，講文明，禮貌對待他人，不說臟話。第三，講誠信。說話算數，嚴格遵守諾言;待人真誠，做事認真;第四，有責任感，常常反省自己，找出缺點;自己的事情自己做;正確面對問題，勇于承擔責任。第五，為人積極且樂觀，以積極態度看待每個人和每件事;自信自強，以平和的心態面對突發事件。

（四）以環境熏陶農村留守兒童，滿足需求

農村留守兒童十分敏感，不管是一句話還是一個動作，都會對農村留守兒童產生消極的作用或者是積極的作用。基于此，教師應為農村留守兒童打造良好的心理環境，使農村留守兒童在和諧平等的人際關系當中，獲取知識與發展。將農村留守兒童園活動室的墻面如何布置的權利發放給農村留守兒童，使他們能夠自己展示自己的作品，比如手工作品、繪畫作品等，積極鼓勵農村留守兒童和環境親近，縮短農村留守兒童和大自然之間的距離。

結語

綜上分析，培養農村留守兒童形成良好的文明行為習慣不但要有學校的正確教導，還要有良好的社會環境與家庭教育。只有學校、社會以及家庭三方面一同關注，構成合力，才會實現預期目標。我們可以以愛心感染農村留守兒童，溫暖其心靈、以智慧引導農村留守兒童，約束其言行;以榜樣帶動農村留守兒童，做好表率;以環境熏陶農村留守兒童，滿足其需求，相信通過這些途徑，將有效幫助農村留守兒童形成良好的文明行為習慣。

參考文獻：

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