新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究

董大偉

摘 要：在中國新課程改革不斷深化與實(shí)施的重大背景下，追求小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)將是所有老師所追求的共同目標(biāo)，同時(shí)開展高效課堂也是為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)效果和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。然而在實(shí)踐課堂教學(xué)的過程中，部分老師并沒有領(lǐng)悟和正確掌握新課改的精髓，沒有很好的掌握了教學(xué)策略，課堂效果自然不高。接下來，本文對新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略做一些分析研究，以供同行參考。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

一、引言

由于隨著新課標(biāo)改革的進(jìn)一步開展，原有的傳統(tǒng)教學(xué)方法早已無法適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。所以，為順應(yīng)新課程的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式也出現(xiàn)了很大的改革。小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)注重訓(xùn)練孩子思維的重要課程，在新課標(biāo)語境下加強(qiáng)了對小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)策略探討，對提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和訓(xùn)練孩子良好的數(shù)學(xué)觀念，有著一定的促進(jìn)作用。

二、新課程背景下的課堂教學(xué)

2.1探索課堂教學(xué)新模式的必要性

在新課程背景下，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)也隨之進(jìn)行了調(diào)整，滿足了日益變革的時(shí)代需求，而怎樣進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平并建設(shè)有效課堂教學(xué)也變成了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的當(dāng)務(wù)之急。作為我國小學(xué)課堂教學(xué)中的重點(diǎn)科目，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要進(jìn)行改革。也就是在改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上對舊弊端加以革新，充分調(diào)動(dòng)老師的授課積極度和學(xué)員濃厚興趣愛好。只有如此，才能更好地落實(shí)課程總體設(shè)計(jì)工作目標(biāo)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，探討課程創(chuàng)新模式就要轉(zhuǎn)變過去在班級課堂上教師的主導(dǎo)地位，使更多的學(xué)生加入其中并變成課程的主體;改變老舊師生關(guān)系，營造新的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)起新的教育價(jià)值觀，這對學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教育提出了更高的要求。

1.2有效教學(xué)

在教育教學(xué)變革速度日益加快的過程中，怎樣提高教師課堂的教學(xué)品質(zhì)與效率就成為了廣大老師們不得不去思索與正視的問題。當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂逐漸成為學(xué)校課堂教學(xué)中的重要分支，提高其課堂教學(xué)效率也就成為了當(dāng)前的一項(xiàng)重大課題。所謂的高效課堂，，主要是指老師在先進(jìn)教育理念的引導(dǎo)下開展教學(xué)活動(dòng)，以最終達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的目標(biāo)。這一理念的提倡符合了現(xiàn)代教育教學(xué)的基本特點(diǎn)，對促使學(xué)生全面健康發(fā)展具有難以忽略的重要意義。另外，它還可以進(jìn)一步推動(dòng)老師在教學(xué)方法上作出創(chuàng)新的探索，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略

3.1營造良好的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍

良好的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍是提高學(xué)生成績以及教師教學(xué)效率的方法之一。老師們應(yīng)該在教育過程中，盡力地給學(xué)生營建出和諧、良好的教學(xué)氛圍。所謂的公平、和諧，是指教師能與學(xué)生融洽地相處，在整個(gè)教學(xué)過程中沒有尊卑、高低之分。更多的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中我們可以看到，如果老師和學(xué)生之間能夠有更多的互動(dòng)和交流，就能夠更有效增近與教師間的情感關(guān)系，也就能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這就會(huì)讓老師的課堂工作更為順暢地展開，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3.2合理利用數(shù)學(xué)教材

教材不僅僅是一種課程資源，同時(shí)也是課程理念的載體以及課堂教學(xué)的依據(jù)。所以，老師必須合理使用數(shù)學(xué)課本，使教科書可以作為啟發(fā)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的有效工具。首先，老師必須重視課本，對教材內(nèi)容進(jìn)行全面的探究與領(lǐng)會(huì)，深入地了解課本的寫作意圖和課本內(nèi)蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識(shí)，如此方可為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作好充分的準(zhǔn)備。隨后，教師一定要做到"教不越位"，結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)，課堂上講解的數(shù)學(xué)知識(shí)一定要在學(xué)生的理解能力和認(rèn)知范圍內(nèi)。

3.3面向全體學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)模式

素質(zhì)教育注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，但由于學(xué)生是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，在學(xué)習(xí)能力、學(xué)科基礎(chǔ)、對新知的接受能力等諸多方面存在差異性，”無差別”教學(xué)模式難以兼顧全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，甚至還會(huì)加重兩極分化。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程上，教師應(yīng)面對全體學(xué)生，在對他們個(gè)體特點(diǎn)作出全面認(rèn)識(shí)與剖析的前提下采取分級教學(xué)方法，使每一位孩子都能感受到相應(yīng)的學(xué)習(xí)和樂趣。

3.4教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)課本中有許多關(guān)于數(shù)學(xué)概念、規(guī)律、公式和性質(zhì)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，而這部分知識(shí)內(nèi)都蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)教育方法，而且這種數(shù)學(xué)教育方法一般都是"無形"的，在課本各篇章中不成系統(tǒng)的分布著，教師講解的多與少，或者是講不講都有較大的隨意性，時(shí)而因?yàn)檎n堂時(shí)間的緊迫將其作為一個(gè)"軟任務(wù)"而省略掉。所以教師們一定要轉(zhuǎn)變這種局面，注意在課堂中滲透數(shù)學(xué)思想方法，要同時(shí)把掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和滲透數(shù)學(xué)思想方法當(dāng)作教育目標(biāo)，讓數(shù)學(xué)思想方法可以深入到課堂中的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。與此同時(shí)，老師們還要仔細(xì)研究課本，力求發(fā)現(xiàn)在課本內(nèi)能夠滲透數(shù)學(xué)思想方法的重點(diǎn)。

四、總結(jié)

總的來說，想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，首先教師需要有先進(jìn)的教學(xué)理念。盡早走出傳統(tǒng)教育的樊籠。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的特點(diǎn)開改革創(chuàng)新教學(xué)模式，突出學(xué)生在課堂的主體地位，客服以往數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的弊端，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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