小學英語學困生形成原因及解決對策

范婷

摘要：隨著中國的教育理念革新和教育的變革，英語作為三大主科之一，我國小學學生的日常學習和升學考試里扮演非常重要角色，應該引起教師和家長高度重視。

關鍵詞：小學英語;學困生;解決策略

一、小學英語學困生形成的原因

（一）學生英語學習動機的不強

學習動機是指向學習活動動機的類型，直接推動學生學習的內部力量，直接影響學生的學習興趣和愛好，決定學生學習的態度，還有一些是教師和家長的原因如教師因教學方法落后而教學無趣、學生因學習動機不強而懈怠學習等從而嚴重影響著學生的學習成績家長的原因表現為對學生的放縱、過分的疼愛，導致學生的大部分的時間都用來玩耍，讓學生的學習時間少。而有些學生學習動機不強，父母要求學生努力追逐成功、鼓勵他們達到優秀標準、同時給他們過大壓力，導致存在英語學習習慣差、學習方法不正確的問題。一部分學生缺少對英語學習的喜歡，在上課之前未進行充分的預習，在英語課堂上精力不集中，課后也并未對所學內容進行總結和復習。部分學生早期對英語學習的熱情雖然很高，但由于學習能力有限，學習時遇到問題無法獨自解決，進而出現受挫心理，最終導致對學習英語的興趣下降。

（二）師生關系不融洽

在教學課堂中，學困生由于英語成績不理想而產生的自卑心理，導致對英語學習失去興趣，表現出不愿意和老師進行交流，不積極的和老師進行溝通，在教學的過程，還有一部分原因是現在班級學生人數的增多、教學任務更繁重，使得師生之間的溝通很少。還有一些原因是教師輔導精力分配不均衡方面的問題，比如老師經常性的忽略英語成績不理想的學生們，對成績優秀的學生關心程度更高一些，導致學生更加不喜歡英語，如此的惡性循環，成績越來越差，一定程度上導致師生關系的不融洽。

（三）家庭教育方式不當

家庭是學生的第一個學校，家庭教育是學校教育重要的補充。但是現在家庭教育方面普遍存在著很大的問題，即家長對學生的教育方式不夠妥當。由于中國悠久的歷史文化的影響，促使更多父母望子成龍、望女成鳳的觀念更加根深蒂固，對學生要求期望過高，導致學生的壓力越來越大，使他們失去了自主安排時間的權利，家長平時對學生不管不問，學生的成績考差了就大發雷霆，加之現在的學生幼兒教育小學化，小學教育成人化，學生不能在學習中體會到真正的樂趣，導致學生很容易放棄。

二、小學英語學困生問題的解決策略

（一）激發英語學困生的學習動機并樹立信心

動機是引起和維持個體朝向某一個目標進行活動，來滿足個體需要的內部力量的結合，學習動機，是統一的，學習動機對英語學習起著特別重要的作用。教育者要抓住機遇培養學困生的學習效率，培養他們對英語學習興趣，養成良好學習習慣，了解學困生在英語方面出現問題原因，對癥下藥。教師結合學生的個性特點，提出明確和適合的期望，老師提的不能太高，會讓學生感到高不可攀，也不能太低了，會使學生變得不努力就很容易達到老師的標準。教師要對學困生多進行鼓勵、表揚，引起學生的外部學習動機，引導學困生正確學習方法，端正學困生態度，創造條件讓他們感受到同學和家長對她們的點滴進步和喜悅之情，會叫學生產生自我應驗預言心理作用，使學生從教師對自己的重視和愛護中增強自信心，改變他們心目中自我的形象，從而提高了自我的期望，激發了學習的動機。

（二）建立新型師生關系

良好的師生關系在于課堂上的互動，課下的交流。在講授一門新課程之前，在課堂上，教師可以通過給學生看國外電影，介紹外國明星、課前學生們講英文小趣味故事等方法，增強學生學習英語興趣，教師可以設立問題情境或者猜謎語式的導入來吸引學生，引導學生積極思考，通過介紹西方有名的一些大學、名人文化背景等建立學生放眼世界的人生觀念，讓學生在學中玩、玩中學習，從而促進學生學習成績提高;在課堂里，教師要對待學困生更具有耐心，用欣賞的眼光看待學生對待他們的缺點也要采取更溫和包容的態度，以和藹、真誠、陽光的目光去疏導學困生，給予更多的鼓勵，努力倡導同學之間建立團結有愛的關系，加強班集體的凝聚力，我們要成為他們學習上真正的良師益友。

（三）樹立正確的教育方式并發揮家長的榜樣作用

父母是學生的第一監護人，家長告訴學生學習英語的主要目的，讓學生明確知道英語在他們未來的作用，享受學習英語帶來的快樂，還要經常與其聊天，了解其在學校的學習情況，還要和學生聊一聊一天中在學校都發生了哪些事情，多進行思想溝通，與學生做朋友，真正走進學生的內心世界。家長要與學生的英語教師多交流，了解學生在學校學習情況，幫助學生，提高學業成績，家長配合老師的工作，才能給學生最好的教育。比如留了聽寫的作業，家長在家就聽寫，了解學生對于家庭作業完成的情況，家長與教師共同努力，幫助學生提高學習成績。

通過以上研究，以達到提高小學英語學困生學習能力，促進小學英語學困生全面健康發展，提升教師的教學質量。在論文撰寫過程中，由于筆者能力有限，本研究的討論還存在諸多不足，懇請專家和學者給予批評和改正。關于小學英語學困生的問題仍然需要每一位工作在教育崗位的英語教師、教育研究者，繼續探討研究，幫助學生解決這一問題。

參考文獻：

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