“自助餐”教學模式在農村小學虛擬機器人競賽輔導的實施

袁鵬飛

摘要：隨著教育的不斷發展，農村小學也引入了虛擬機器人競賽。這項比賽的重點是對學生信息處理能力和思維能力的考察，主要目的是讓小學生緊跟科技時代發展，也是對智能技術知識掌握程度不同，綜合素質好的學生一次試煉。因此，很多學校都開展了這項教育活動，對提高小學生的信息技術素養和科技素養起到了很大的作用。基于此，根據自身的教育經驗，淺談在農村小學虛擬機器人競賽輔導中，如何實施“自助餐”教學模式的教學策略。

關鍵詞：教學模式;虛擬機器人;農村小學

隨著新課改的推進，素質教育迅猛發展，導致傳統的教學模式跟不上時代發展的步伐，不能很好地滿足學生日益多變的知識需求。這就需要學校和教師在課程上和教學模式上做出優化和創新，不僅要在課堂上為學生提供新的學習思路，還要在虛擬機器人競賽輔導時讓學生感受到信息化技術的魅力。而要實現這一改革，“自助餐”教學模式應用到課堂和競賽上是一種必然的發展趨勢，從而促進學生個性化發展，這也體現了“以學生為本”的教育理念，推動學生參與競賽的綜合能力提升。在農村小學，教師更要利用“自助餐”教學模式做到因材施教，讓各個層次的學生都有機會參與到虛擬機器人競賽中。

一、為何要在農村小學引進“自助餐”教學模式

（一）認知偏差，過度依賴教師

由于農村小學生計算機知識基礎薄弱，對他們來說，信息技術這門學科總是陌生又害怕，對學科內容的理解也只是片面地認為它是計算機操作技術。作為第一次接觸信息技術課程的小學生，他們總是有很多疑問，加上一部分孩子年齡小，問題刁鉆又過度依賴教師，作為教師往往會感覺“力不從心”。對于大多數小學生來說，信息技術的記憶知識點是十分枯燥的。如果一開始沒有滿足小學生的好奇心，就很容易讓他們未能正確理解課程任務。

“自助餐”教學模式的應用到信息技術課堂，其最大的優勢就是促進了翻轉課堂的實現。在新課改的要求下，一直強調教師要構建以學生為主體的翻轉課堂，但想要在農村小學真正貫徹落實其實是很難實現的。而“自助餐”教學模式能夠給學生提供充足的展示自我和表達想法的空間，教師自己要了解教材，明確課程任務，將信息知識點從外到內分為幾個層次，根據每個學生的特性分配學習任務，為學生準備好簡潔易消化的“自助餐”。在課堂開始前讓學生明白學習目標，然后教師示范后，就讓學生根據分發的知識點手冊，自主摸索學習。

（二）培養創新思維，提高學生創造能力

在大部分農村小學的信息技術課堂上，教師的普遍教學方法是自顧自地講解，再布置一份在規定時間內要交的操作作業。平時家里有電腦的學生掌握迅速很快就完成就變得無所事事，而有的學生連基礎的計算機操作都不會，又怕被周圍同學嘲笑也不敢舉手問老師，這就出現“起點高低不一、層次多、差距大”的現象。

而“自助餐”教學模式可以讓學生根據自己實際的知識儲備量，自由選擇學習內容，按需所取。這充分地尊重了學生作為不同個體的差異性，富有個性化的發展，才能培養學生信息技術的創新精神和提高實踐能力 。

二、“自助餐”教學模式在虛擬機器人競賽輔導的實施策略

（一）確定虛擬機器人競賽知識點的“自助餐菜單”

虛擬機器人競賽是指利用仿真機器人軟件開展機器人競賽活動。 該項目具有成本低、操作簡單、易于推廣使用等優點，對提高學生的信息技術素養和科技素養起到了很大的作用。在農村小學開展這項教育活動，不但可以培養學生的工程思維、動手能力和團隊協作能力，也能有效地提高學生自身綜合素質。但是機器人融合了信息技術、機械、電子等多領域的知識，教師在進行教學輔導時都會碰到各種知識和技術上的難題。因此，我校組織信息技術、科學和數學教師，一起通過查資料、實踐和培訓等方式，為學生準備了一份虛擬機器人競賽知識點的“自助餐菜單”。

例如，以本屆虛擬機器人主題“垃圾分類 助力環?！边@個項目為例，該項目并沒有完整的教程和資料可以參考。我們通過往年的積累的學習資料，網絡搜索，學生不斷的實踐，向有競賽輔導經驗的外校團隊請教等方法，獲取該項目開展的相關資料和經驗，一步步研究完成這次綜合任務的方法，讓學生根據虛擬機器人競賽知識點的“自助餐菜單”訓練，取得了不錯的效果。

（二） 根據“菜單”需求，為參賽學生“備餐”

如何選拔出優秀學生參加競賽也是虛擬機器人競賽的重要環節，往往在“自助餐”教學模式中便可以篩選出來。因為參加競賽的學生必須具備較強的自主學習能力、動手能力和團隊合作能力，還要對信息技術程序設計以及機器人項目有濃厚的求知欲。

例如，“垃圾分類 助力環?！表椖坎]有在平時課堂內容上，我們先給學生普及機器人基礎知識，再根據學生實際接納程度，將虛擬機器人競賽所要用到的知識點分解成不同的項目任務滲透在課堂中。然后跟學生一起討論，根據他們自己所掌握和想嘗試的領域選擇自己的“菜單”去學習并實踐。

三、結語

信息技術是農村小學學生首次接觸的電子課程，對于學生的難度可想而知。而在科技高速發展的時代，學好計算機又是極為重要的技能。并且隨著機器人競賽的發展和虛擬現實技術的日益成熟，虛擬機器人教育和競賽將會得到更大范圍的普及。因此作為農村小學教師需要不斷革新教育教學方法，將“自助餐”教學模式合理運用到小學信息技術課程的教學中。如此，才能真正激發學生編程創造的天賦，借助虛擬機器人這個競賽平臺，讓農村小學的孩子們可也以更好更快地融入人工智能時代！

參考文獻：

[1] 張宏偉.“自助餐”模塊式教學改革的實踐和探討[J].中國培訓，2007（10）：15.

[2] 林俊桂.高效的虛擬機器人競賽輔導策略——以“智能快遞”項目為例[J].教師，2020（18）：117-118.