農村小學如何培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)

曾彩花

摘要：在新時代的背景下，全國上下對于教育越來越重視，教育行業(yè)通過“減負”的方式開展教學，旨在減輕孩子們的學習課業(yè)壓力，促進孩子們全方面發(fā)展，同時對教師們的教學能力也提出了新的要求;打破傳統教學單一的模式，創(chuàng)新教學模式，讓孩子們快樂學習;小學階段的語文課程開展更是應該注重孩子們語文素質的培養(yǎng)，語文素養(yǎng)包括感情、態(tài)度以及知識等多方面，通過語文素養(yǎng)的學習，促進孩子們全方面發(fā)展。農村跟城市的小學教學方式以及條件會有一定的差距，接下來將展開式講述農村小學如何培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的探討：

關鍵詞：新時代;小學語文;農村教學

小學階段學習語文要注重對于孩子們語文素養(yǎng)的學習，語文課程是一門綜合性比較強的學科，加強孩子們語文綜合素養(yǎng)的提升，讓孩子們提升對于學習語文的興趣，才能更好地開展課程教學;在農村小學的教學工作中及時地與家長們做好思想工作，讓孩子們能夠更加積極地融入學習當中，通過對于孩子們語文素養(yǎng)的培養(yǎng)促進孩子們全面的發(fā)展，豐富教學知識，也是為日后開展更高層次的學習所打下的基礎。

一、創(chuàng)新教學模式 培養(yǎng)學習興趣

在農村小學當中開展教學活動，要讓孩子們增強對于學習語文的興趣，教學模式要創(chuàng)新，新的時代背景下，傳統教學模式已不再適合在課堂中開展教學，傳統教學模式比較單一，孩子們在這種教育模式下學習長此以往會讓思維形成固化，并會覺得學習語文是一件枯燥的事情，導致孩子們失去了對于學習語文的興趣，更不利教學工作的開展。科技的進步以及發(fā)展也給教育的開展帶來了更加便捷化的服務，在現實教學當中，教師開展教學應該多多利用多媒體教學，給教學帶來創(chuàng)新;小學階段的孩子們注意力本身便不怎么集中，通過趣味化的教學模式，比如在學習“我們的民族小學”的時候可以給孩子們通過網絡的方式來擴展了解我國的民族文化，讓孩子們通過視頻短片認識祖國的56個民族，擴展孩子們的視野，通過創(chuàng)新的教學模式吸引孩子們的注意力，以新穎的教學方式來提升孩子們對于學習語文的興趣，提高孩子們的語文素養(yǎng)。

二、場景教學模式 培養(yǎng)孩子們審美意識

中國是歷史文化悠久的古國，也是詩的王國。詩歌在傳統文化當中最常見的，他承載著詩人的想法以及情感，讓孩子們在學習古詩詞的時候增加對于傳統文化的學習，增強孩子們的文化底蘊，這也是提升孩子們語文素養(yǎng)的關鍵途徑，小學階段的孩子們對于古詩詞的理解能力較差，而大多的教學教材所給出的建議是讓孩子們背誦詩句，因此造成了孩子們對于古詩詞是死記硬背的現象，不僅不利于孩子們對于古詩詞的學習，并且不利于培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)。通過場景教學的模式，比如孩子們在學習古詩詞——“黃鶴樓 宋夢浩之廣陵”教學當中，讓孩子們伴隨著音樂來做有感情地朗讀，讓孩子們自主地想一想每句詩詞的含義，轉化成自己的話術這么說，提高農村小學孩子們的理解能力，讓孩子們在獨立完成學習任務的同時感受到學習語文的快樂。在學習“草原”通過觀看視頻豐富教學色彩，通過擴展相關文化知識，提升孩子們的審美意識，進一步的培養(yǎng)孩子們語文素養(yǎng)。

三、促進農村家長意識的與時俱進

農村地區(qū)開展教學相對來說是比較具備挑戰(zhàn)性的，促進孩子們的健康發(fā)展，提升孩子們語文的素養(yǎng)的道路上，開導家長們的意識要與時俱進，小學教學更是養(yǎng)成孩子們行為習慣的重要階段，因此家長們的言行舉止也是容易對孩子們發(fā)展造成一定的影響，通過家校共育的方式促進孩子們健康成長，便于教師們更好地開展教學工作;前言中有提及關于小學階段的語文素養(yǎng)并不限制于以上幾點，在日常的行為活動中，通過開展活動可以促進培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)的。

四、開展趣味活動 促進孩子們綜合發(fā)展

農村小學雖然與城市小學有一定的差距，但是本質上孩子們都是一樣聰慧的。充分的利用周圍的環(huán)境，開展創(chuàng)新型的教學模式，促進孩子們全方面發(fā)，在學習“開國大典”的課程中，可以融入制作相關主題手抄報、紅色主題故事分享故事的方式，豐富課堂開展的形式，讓孩子們自主擴展相關課程的擴展知識，形式多樣的活動更是讓孩子們在參與活動中鍛煉自己的思維能力，通過趣味化的教學活動，來增加孩子們對于學習語文的興趣，孩子們對語文學習感興趣后，營造開心歡樂的學習氛圍，讓孩子們在良好的學習環(huán)境下充分地受到語文文化的熏陶，促進孩子們提升語文素養(yǎng)。

五、結語

農村小學的語文教學貼合現代化的發(fā)展觀念，新時代背景下，思想觀念以及教學模式更是與時俱進，傳統的教學模式會不利于孩子們發(fā)展，注重孩子們的成長，語文素養(yǎng)的提升可以幫助孩子們更好地開展小學階段的語文學習，提高孩子們的綜合素質、知識文化內涵等;通過趣味化的教學模式讓孩子們在成長過程中增添更多的學習樂趣，鍛煉孩子們的思維以及動手能力。培養(yǎng)孩子們對于語文學習的興趣。在這樣的教學模式下，孩子們學習效果會更加的明顯，也是為日后開展更高層次的語文教學打好基礎。

參考文獻：

[1]吳瑾.基于在小學語文課堂教學中培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的實踐探索[J].課外語文，2019（34）：177，179.