小學數學教育中獨立思考能力的養成方法研究

楊光鴻

摘要：獨立思考能力是一種非常重要的能力，它是一個人擁有和具備過硬創新素質的前提，對學生來講這種能力培養開始的越早越好。我們說，小學數學課主要訓練學生的抽象思維能力，它對于提升學生獨立分析和解決問題能力非常重要。作為一名小學數學教師，就要利用好課堂教學這個平臺，通過相關內容的講解和引導，讓學生在系統全面地掌握所教授的數學知識的同時，有目標地訓練學生的獨立思考能力，從而讓教學收到事半功倍的成效。

關鍵詞：小學數學;獨立思考能力;方法

一、小學數學教育現狀分析

（一）教師教學方法陳舊

在小學數學課堂教學中，有些老師還使用比較傳統守舊的教學方法，主要表現在：一是在課堂上講得太多，幾乎占去了絕大多數時間，留給學生的時間非常少。二是有些小學數學老師因為年齡大，學習力弱了，對一些先進的設備不熟練，所以在教學過程中不使用現代化的信息技術教學手段，課堂中只靠自己講，一些比較抽象的數學知識，尤其是一些立體圖形知識，學生難以全面了解和掌握，這種過于相信學生思考力的做法恰恰起了反作用。

（二）學生學習積極性不高

不同的學生來自不同的家庭，他們因接受家庭教育的方式千差萬別，而在性格和學習習慣養成上也各不相同，有的學生學習的主動性比較弱，沒有人督促就不認真學;有的學生注意力容易分散，外界一有干擾就無法安心學習;也有的同學思維比較活躍，自我學習能力強，對教師要講的內容他都提前預習掌握了。對這些情況，如果教師在上課前不了解這些情況，只是用完成任務的心思去講授，站在講臺上，一支粉筆，一塊黑板講到底，學生學習的效果就會大打折扣，獨立思考能力的訓練更是無從談起。

二、在小學數學教育中如何讓學生養成獨立思考能力的方法

（一）借助合作學習，沖淡學生對部分數學知識的畏懼感

在數學教學中常常存在一些比較抽象的內容，對于小學生來說要理解是比較難的。但是任何學科都會存在一些重難點問題，學生必須努力攻克，這是培養獨立思考能力的一個必經途徑。不過在具體的教學中，依然可以采用合適的方法，讓學生在這一過程中能更順利。合作學習就是非常好的一個選擇，向學生分享學習。讓他們共同就數學中的一些重難點知識進行探究，在思考問題時會有更強的信心。這樣一來學生的探究效率會得到提升。就指他們會更愿意自己來思考問題，如果遇到一些難題也會先在小組中努力解決。并且在這一過程中實現發展自身思維的目的，從而提升獨立思考能力。

（二）創設自主思考情境

自主思考情境作為學生獨立思考能力養成的重要外部環境，關系到教學工作的開展。在日常的教學工作中，教師要結合教學工作的實際需求，制定科學合理的教學計劃，同時緊跟時代的發展腳步，加強對現代化教學方法的應用，科學技術的發展促進了教學工具的革新，各種信息化技術在教育行業中的應用日益廣泛，教師要充分利用現代化的教學技術，進行教學情境的營造，以《位置與變換》相關章節的教學，教師可以利用電子白板，對圖形的位置和變換情況進行演示，這種教學模式能夠加深學生對相關概念的認識，在位置和變換過程中，盡量結合小學生的學習興趣，選取一些貼近生活的事物。在課后，給予學生一定的思考時間，讓學生說出對位置與變換的認識，對于培養學生的自主學習能力也有著巨大幫助。

（三）營造民主教學氛圍

輕松民主的教學氛圍是提升教學質量的前提和保障，與學生自主學習能力的培養也有著緊密聯系。在日常的教學工作中，教師要同學生進行積極的溝通和交流，尊重不同學習的學習意愿，營造一種良好的民主教學氛圍。教師需要對以往的教學經驗進行整合和總結，也可以在課堂上設立互動和討論環節，通過有效的討論和互動，學生能夠積極參與到教學工作中，對于學生養成良好的學習習慣有著巨大幫助。值得注意的是，在學生的討論過程中。教師要針對不同學習基礎的學生，采取不同的引導模式。

（四）在課堂上多提問，啟發學生的思考

從當前的數學教學來看，常常存在的一個問題是教師講學生聽這種模式已經固定下來，一時間難以完全轉變，因此學生只需要跟隨教師的腳步，跟隨教師的思路去思考問題。教師可以通過提問來不斷激發學生思考，而不是將答案直接告訴他們。對此教師需要做的是優化教學設計，針對具體的授課內容擬定全面的計劃問題，應該由淺入深對學生有引導以及啟發的作用，還要關注全體學生，讓他們都能參與進來，而不是只有個別學生參與進來。例如在北師大版小學四年級數學中，需要學生學習《運算律》這一部分內容，教師就可以給出一個具體的運算例子，如35+65×40÷5;12×（153-83）÷8;（96-6）×（15+9）。讓學生自己說出先算什么再算什么，總結運算律，而不是直接告訴學生運算律是什么。

三、結語

小學數學教學中，學生的獨立思考能力能夠促使其不斷提升對基礎知識的掌握程度，不僅有助于提升學習成績，還能夠為其他知識的學習奠定基礎。教師需要將培養和鍛煉獨立思考能力作為重點工作內容，通過多種方式引導學生產生更加全面、立體的思維模式，有效提升課堂教學質量。

參考文獻：

[1]郝賓.小學數學教育中獨立思考能力的養成方法研究[J].環球慈善， 2021（7）：0077.