如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

軒聯(lián)強(qiáng)

◆摘? 要：新課改理念的提出與深化發(fā)展，對小學(xué)語文教學(xué)提出了高要求和高標(biāo)準(zhǔn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式及方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師作為傳播知識的紐帶，應(yīng)將相關(guān)的教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合，借助信息化教學(xué)手段構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程體系，以此突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性，為拓展學(xué)生思維空間創(chuàng)造有利條件。在實(shí)踐課堂中，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用不同思維方式分析和解決問題，讓每個學(xué)生都具備發(fā)散性和創(chuàng)新性思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略，希望給更多教育工作者提供幫助。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);創(chuàng)新思維;培養(yǎng)策略

一、引言

語文教學(xué)核心在于將所學(xué)知識合理應(yīng)用在解決生活實(shí)踐問題上，小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展階段，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成果容易受到周圍環(huán)境以及教師能力素養(yǎng)的影響，對此，教師要根據(jù)小學(xué)生的特質(zhì)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主、深入思考，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維及創(chuàng)新能力的提高。為了保證教學(xué)效果，教師應(yīng)注重從學(xué)生視角分析學(xué)生們感興趣的事物和教學(xué)方式，從多個角度出發(fā)設(shè)置新穎的課堂形式，潛移默化中讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考和創(chuàng)新思維，為將來全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

所謂創(chuàng)新思維，是利用具有獨(dú)特性和新穎性的思維方式來解決問題，突破常規(guī)思維方式的限制性，從其它思維角度或視角針對一些特定問題提出有效的解決方案，并且具有積極的社會影響作用。當(dāng)今正處于素質(zhì)教育背景下，在小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確指出，學(xué)生興趣培養(yǎng)以及綜合能力的提升是現(xiàn)代教育的核心宗旨，通過富有活力的語文教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和提升。語文這門學(xué)科表現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合性，想要提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，需根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的個性發(fā)展，利用有效問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，在良好的課堂教學(xué)語境的熏陶下，找準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)新理解，使學(xué)生的語文核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

三、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效策略

（一）借助網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建本生課堂

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是在建立在不斷質(zhì)疑和探索上的，在提出問題和解決問題的全過程，激發(fā)小學(xué)生的好奇心，同時教師要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思維。比如，開展《烏鴉喝水》文章教學(xué)時，可利用智慧校園的網(wǎng)絡(luò)資源，綜合考慮學(xué)生實(shí)際情況，構(gòu)建以學(xué)定教的課堂模式。這篇文章深受學(xué)生和老師的喜愛，是一則經(jīng)典的語言故事，為了加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思考，在教學(xué)前期的備課階段，先要對學(xué)生的不同個性進(jìn)行全面分析，包括年齡、特點(diǎn)以及興趣等因素，開展相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)鼓勵學(xué)生們大膽創(chuàng)新，找到烏鴉喝水的有效方法，可以給學(xué)生們準(zhǔn)備一些石子和一個口徑較小的瓶子，將瓶子中放入半瓶水，將全班學(xué)生劃分為多個小組，在相互探討中尋求解決方法。劃分小組成員時，保證小組成員綜合能力的均衡性，確保每個小組中都有活潑好動和不善于表達(dá)的同學(xué)，在性格和能力不同學(xué)生影響下，起到相互取長補(bǔ)短的作用。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體設(shè)備將與課程內(nèi)容相關(guān)的短片或視頻播放出來，吸引學(xué)生們的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)后，分享小組實(shí)驗(yàn)成果，整個實(shí)驗(yàn)過程確保所有同學(xué)積極參與其中，將課堂主動權(quán)交給學(xué)生，從而打造智慧化的生本課堂。教師在實(shí)踐教學(xué)過程起到引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，從以往的授之以“魚”轉(zhuǎn)化為授之以“漁”，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生積極自主的探究語文知識，逐漸形成完整的思維模式。

（三）引入信息化教學(xué)，優(yōu)化課堂質(zhì)態(tài)

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)更加提倡學(xué)生個性發(fā)展，教師要正確認(rèn)知學(xué)生個性發(fā)展的意義，將學(xué)生們的天性保留下來，在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。教師承擔(dān)著教書育人的重任，打造個性化的教學(xué)模式對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有積極意義，在創(chuàng)新求異過程激發(fā)學(xué)生的思維靈感，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力做好鋪墊。比如，開展《望廬山瀑布》詩詞教學(xué)時，由于現(xiàn)代語言表達(dá)方式與古代語言有著很大的區(qū)別，學(xué)生對古詩詞的理解較為困難，此時運(yùn)用信息化教學(xué)手段將古詩詞中提及的意境以直觀方式展現(xiàn)出來，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的教學(xué)情境，在視覺和聽覺的沖擊下便于學(xué)生良好的理解詩詞內(nèi)容，提升小學(xué)語文課堂的質(zhì)態(tài)。

（四）積極開展實(shí)踐活動，發(fā)揮思維創(chuàng)新作用

組織開展形式多樣的實(shí)踐活動是現(xiàn)代教學(xué)中非常提倡的，讓學(xué)生在區(qū)別于以往教學(xué)模式的學(xué)習(xí)環(huán)境下感受和學(xué)習(xí)語文知識，在實(shí)踐氛圍中強(qiáng)化學(xué)生對這部分知識的理解和應(yīng)用，利于學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新性思維。實(shí)踐活動是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要方式，可通過開展主題演講等活動鍛煉學(xué)生的思維能力，根據(jù)學(xué)生喜愛的活動方式展開。比如，完成《桂花雨》文章內(nèi)容教學(xué)時，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷寫一篇有關(guān)“愛家鄉(xiāng)”的演講稿，以自己實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生的創(chuàng)新思維充分發(fā)揮。或者推薦給學(xué)生優(yōu)秀的文章，學(xué)生通過獨(dú)立完成一篇文章的閱讀、分析以及書寫讀后感，整個過程能夠鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵學(xué)生積極與師生分享自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，以此增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文綜合能力的提升對學(xué)生高效學(xué)習(xí)其他學(xué)科有著積極作用，實(shí)踐教學(xué)過程，要以教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生從新視角思考和解決問題。小學(xué)階段的學(xué)生容易受周圍環(huán)境的影響，而且每個學(xué)生的自有特性不同，教師要尊重學(xué)生的個性差異，運(yùn)用新穎的教學(xué)方式提升語文課堂質(zhì)態(tài)，讓學(xué)生在多元化的課堂活動中感受語文知識的魅力，激發(fā)和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維意識的培養(yǎng)和鍛煉，具備語文核心素養(yǎng)，這樣一來，不僅實(shí)現(xiàn)了新時代小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)，而且對學(xué)生的優(yōu)化成長發(fā)展具有促進(jìn)意義。

參考文獻(xiàn)

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