學習強國與高校思政教育融合路徑分析

劉卿卿 班曉娜

摘要：“互聯網+”教育新常態下，高校思想政治教育迎來全新機遇。如何借助信息網絡時代發展優勢，改革傳統思政教育模式，是新的歷史發展階段高校思想政治教育面臨的重要課題。學習強國APP自2019年1月1日正式上線以來廣受好評，其便捷的使用方式、豐富的功能板塊、權威的信息渠道和有效的育人功能為高校大學生思想政治教育工作提供了強有力支持，是我國思想政治教育工作向信息化發展變革的創新之舉。文章采用社會調查法等研究方法，分析學習強國APP的優勢，探究學習強國APP融入高校思想政治教育的實際情況，并依托學習強國APP與高校思想政治教育進行學理建構和整合的可行性，提出“互聯網+”教育新常態下高校思想政治教育新路徑，以期推動我國高校思想政治教育不斷守正創新發展。

關鍵詞：“互聯網+”教育新常態；學習強國APP；高校思想政治教育；主流意識形態；高校大學生

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）05-0025-03

基金項目：本論文為2021年遼寧省大學生創新訓練項目（國家級）“‘互聯網+’教育新常態下思想政治教育新路徑——推動‘學習強國’APP融入大學生思想政治教育研究”階段性成果，項目編號：202110165008

一、“互聯網+”教育新常態下學習強國APP的優勢

學習強國APP憑借思想性、科學性、系統性、便捷性、自主性等多方面優勢，廣受高校師生青睞，成為新時代高校思想政治教育工作必不可少的工具。學習強國APP的研發，符合時代價值要求，既充分發揮思想引領優勢，又體現出強大的傳播優勢和內容優勢。

（一）時代價值優勢

新時代對思想政治教育工作提出了新挑戰、新要求。在中國特色社會主義偉大事業不斷發展的進程中，應高度重視發揮高校思想政治教育的引領作用，持續鞏固主流意識形態的主導地位，弘揚社會主義主旋律。

高校大學生作為“五育并舉”的時代新人，其個人成長與國家的發展和民族的未來密切相關，個人奮斗方向應與國家發展的目標高度統一。因此，應高度重視高校思想政治教育。

傳統的高校思想政治教育工作方式方法較為單一，一定程度脫離了時代化、大眾化要求，高校大學生普遍更關注專業知識的學習。相對而言，對主流意識形態的把握往往不夠重視。

對此，高校思想政治教育工作者應敏銳洞察思想政治教育的內外部環境及條件的變化，觀照高校大學生的具體心理與不同需求，采用與時俱進的方式方法有效激發其價值渴望。換言之，應把握“互聯網+”教育新常態下思想政治教育發展新機遇，將思政元素以潤物細無聲的方式與高校大學生知識體系相融合，緊跟高校大學生思想變化的節奏，引導其在思想政治教育指導下探索人生發展的正確軌跡。

（二）思想引領優勢

隨著“互聯網+”快速發展，各類信息充斥人們日常生活的方方面面，高校大學生的思維和行為等隨之發生變化，給高校思想政治教育工作帶來巨大挑戰。

事實上，互聯網是一把雙刃劍。一方面，形色各異的APP能使高校大學生更便捷地獲取信息。另一方面，這些APP的誕生也將導致思想政治教育網絡環境復雜化。良莠不齊的信息和西方社會思潮不斷沖擊當代高校大學生的思想價值觀念，致使部分大學生在思想和行為上出現問題，這不利于其自身發展。

學習強國APP作為“互聯網+”教育新常態下誕生的思想政治教育APP，與高校思想政治教育具有極強的融合性，能夠發揮自身強大的思想引領優勢。

第一，學習強國APP的主管單位是中宣部，具有鮮明的政治性和絕對的權威性。學習強國APP是黨中央聯系地方的重要媒介，實時向人民群眾傳達黨的理論路線方針政策，擴大意識形態教育的覆蓋面，提升人民群眾的思想認知高度。

第二，高校借助學習強國APP掌握大學生的思想變化和行為動向，既要在靜態中權衡，也要在動態中調節，及時發現并糾正大學生思想中暴露的不良傾向，對正確、積極的思想觀念和行為方式予以培養和宣揚。通過發揮學習強國APP的思想引領作用，幫助高校大學生扣好人生的每一粒扣子。

第三，學習強國APP作為主流意識形態的傳聲筒，確保了信息資源的及時性和準確性，深刻挖掘并充分展現了中國特色社會主義新時代內涵。同時，通過傳播中華民族優秀傳統文化，講好中國故事，增強大學生的政治認同感，堅定其道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。習近平總書記指出，“要組織各種精彩、精煉的故事載體，把中國道路、中國理論、中國制度、中國精神、中國力量寓于其中，使人想聽愛聽，聽有所思，聽有所得”[1]。學習強國APP正是基于這一理念，持續打造豐富的內容，從而更好實現高校思想政治教育的思想引領作用。

（三）傳播渠道優勢

網絡時代的到來推動高校思想政治教育不斷創新發展。截至2021年12月，我國網民規模達10.32億，較2020年12月增長4296萬，互聯網普及率達73%[2]。如今，豐富的信息資源充斥人們的日常生活，手機已成為人們獲取信息的主要媒介，各種類型的APP給人們帶來諸多便利。

學習強國APP是思想政治教育的重要媒介，是一個全新的學習平臺，具備各類信息技術的特點、規律和使用技巧，可謂思想政治教育網絡載體的一次革新。其結合網站、微信等多種平臺資源，以大眾喜聞樂見的形式實現媒體形態優勢共享，增強高校思想政治教育工作的時代感召力和吸引力；協調傳統方法與現代技術之間的關系，讓使用內容、使用時間、使用方法、使用頻率等多方面恰當契合，在廣大受眾中塑造高校思想政治教育宣傳良好形象；鏈接各省（自治區、直轄市）及地級市等不同學習平臺的“強國號”，實現全國范圍內媒體訊息互聯互通；打通線上線下教育渠道，使高校思想政治教育由“一時一地”拓展為“隨時隨地”，由“獨白式”轉變為“交互式”，推動自主學習成為新常態，在線上線下互動協作、教育與自我教育緊密結合的過程中，進一步提升高校思想政治教育工作實效。

（四）內容優勢

恩格斯指出，“每一個時代的理論思維，包括我們這個時代的理論思維，都是一種歷史的產物，它在不同的時代具有完全不同的形式，同時具有完全不同的內容”[3]。學習強國APP作為“大思政”格局下的產物，其內容優勢體現為權威性、思想性、政治性、啟發性。

學習強國APP由中宣部主管，向用戶提供的內容均經過認真審核和嚴格把關，既不過分著力，也不避重就輕；既使發布的內容與對象的接受度相契合，又張弛有度地確保了內容的準確性和權威性。

學習強國APP是新時代中國特色社會主義發展過程中最具影響力、傳播范圍最廣的傳播平臺，擁有豐富的資源庫，共計26個頻道，包括大量圖文信息、社會熱點信息、理論知識、科技技術、社會實踐等。同時，還有200多個一級欄目，涉及社會發展、生態建設、文化建設等方面，并且下設“聽英語”“看慕課”“看教育”“電子書”等板塊，為高校大學生自主在線學習、實現全面發展提供支持。

比如，可通過“聽原著”，接受《共產黨宣言》《實踐論》《矛盾論》等思想巨著的洗禮；通過“聽健康”，獲取利于身體健康的科學知識；通過“辟謠平臺”，實時了解事實真相，提高自身科學辨別信息的能力。

此外，學習強國APP不發布廣告信息，在用戶汲取知識的過程中不存在被廣告影響的情況，也不像某些商用APP為免除廣告打擾而誘導用戶付費開通會員。學習強國APP真正使用戶在愉快的氛圍中汲取信息與知識。這既是一種技術和能力，也是一種覺悟和態度。

二、“互聯網+”教育新常態下學習強國APP與高校思政教育融合路徑

針對當前高校思想政治教育進入新時代的歷史方位，應守正創新，與時代同頻共振。實現高校思想政治教育與學習強國APP深度融合，方能更好聚焦新一代人才培養，提高人才文化自覺。

（一）發揮傳播優勢，提升主流媒體影響力

習近平總書記指出，“加快推動媒體融合發展，使主流媒體具有強大傳播力、引導力、影響力、公信力，形成網上網下同心圓”“讓正能量更強勁、主旋律更高昂”[4]。

面對復雜的互聯網信息環境，為在快速變化的時代中贏得主動、筑牢網絡思想政治教育陣地，需將學習強國APP作為可靠、有效的網絡媒介載體，發揮其傳播優勢，增強社會主義核心價值觀的影響力。

一方面，發揮學習強國APP能夠實現線上教育與線下使用相結合，服務大學生理論學習和知識學習的功能。如發揮“強國視頻會議”的多元化功能，使高校大學生在家就能開展線上學習組會，尤其在新冠肺炎疫情期間，實現隔離與開會兩不誤。并且，學習強國APP有利于建構具有主體間性特征的交往式思想政治教育，高校應主動運用新型媒介進行聯系、交流與疏導，調動高校大學生學習的氛圍，使其在與朋友的交流中潛移默化地弘揚社會主義核心價值觀，進而提升主流媒體的影響力。

另一方面，充分利用學習強國APP創建高校思想政治教育紅色流動站，為順利開展思想政治教育提供良好的物質支撐與輿論環境，引導大學生強化責任意識，加強自我教育，在思潮激蕩的網絡環境中正確認識主流和支流、整體和局部，形成全面、客觀、理性的認知，自覺踐行社會主義核心價值觀，進一步強化媒體的影響力和公信力，做好網絡輿論引導。

（二）實施激勵機制，調動高校大學生學習主觀能動性

建立科學合理的激勵機制，是調動高校大學生學習主觀能動性的有效方法，可使其展現更大的潛力，有效提高學習成績[5]。

學習強國積分制和“點點通”兌換制的設立，以特定的方式影響高校大學生的情緒、心理及其對思想政治教育信息的接受興趣與認同程度，有助于提高高校大學生的學習積極性及其使用學習強國APP的頻率，從而達成教育最佳成效。

首先，應捕捉用戶心理，完善設計細節。如每日答題、每周答題和專項答題等答題環節，目前用戶可直接查看提示后填寫答案獲取積分，這樣不經思考就能獲取積分，顯然太過容易，不僅不能達到教育效果，而且大大削弱了積分的激勵作用。對此，應加以優化設計，可設置有針對性的專項學習內容，豐富創新答題的具體形式，讓用戶學完平臺內容后再進入答題環節，答題結束后再揭曉答案，從而避免輕易獲取積分，有效調動其學習主觀能動性。

其次，加大“點點通”兌換功能的宣傳力度。調查高校大學生“點點通”兌換功能使用情況發現，當前仍有部分高校大學生并不了解學習強國APP的“點點通”兌換功能，導致此功能的作用未能得到最大限度的發揮。對此，應加大力度宣傳“點點通”兌換功能，使更多高校大學生了解、熟悉此功能，進一步激發其使用興趣。此外，還可大量收集學習強國APP用戶的兌換意愿，有針對性地在學習強國APP商城中提供可兌換優惠券的商品，從而在滿足高校大學生需求的基礎上提高他們的使用興趣，使激勵機制作用得以充分發揮。

（三）深挖教學資源，提升高校思政課教師教學質量

《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》強調，各種現代化信息技術可以大大促進思政課教學活動應用范圍的擴大化，創造良好的教育信息化發展環境，這也是新的歷史發展階段高校思政課創新的有效渠道[6]。

學習強國APP的誕生，為高校大學生思想政治教育工作提供了新平臺，促進其使用在線知識平臺進行雙向交流。

一方面，堅持“內容為王”，整合優化思政課教學內容是貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的關鍵[7]。高校應深挖學習強國APP中不同實踐、不同時間、不同環節的教學資源，將之作為課堂教學的豐富材料，做到為我所識、為我所用。為充分體現高校思想政治教育的科學性、先進性、思想性，高校思政課教師可將學習強國APP的“重要會議”“重要講話”等板塊中的精神與課堂教學相結合，做到理論學習與知識學習相統一。

另一方面，著力培育符合新時代要求的思政課教師隊伍，充分挖掘學習強國APP中蘊含的思想政治教育教學資源，組織健康、有序的思想政治教育活動，把握思想政治教育工作節奏，將真善美的種子持續播撒至學生心中，使思政課教師真正成為學生的好朋友、貼心人。在潛移默化的教學熏陶中提升大學生思想素質，筑牢其思想根基，匯聚推動中國特色社會主義事業發展的磅礴力量。

三、結語

在“互聯網+”教育新常態下，高校思想政治教育應充分發揮學習強國APP的特色優勢，主動探索與學習強國APP融合新路徑，進而落實立德樹人的根本任務。未來，要實現高校思想政治教育與學習強國APP更好融合，還需高校思政課教師與高校大學生共同努力。

參考文獻：

[1] 習近平.在黨的新聞輿論工作座談會上的講話[N].人民日報，2016-02-20（001）.

[2] 第48次《中國互聯網絡發展統計報告》[R].中國互聯網絡信息中心，2022-02-25.

[3] 馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集：第3卷[M]. 3版.北京：人民出版社，2012：873.

[4] 中共中央黨史和文獻研究院.習近平關于網絡強國論述摘編[M].北京：中央文獻出版社，2021：82.

[5] 李輝.激勵理論在學生思想政治教育中的應用[J].教學與管理，2016（12）：76-78.

[6] 中共中央辦公廳，國務院辦公廳.關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見[M].北京：人民出版社，2019：9-10.

[7] 曹愛琴.教育現代化背景下思政課教學改革創新：基于“學習強國”APP的分析[J].中學政治教學參考，2021（43）：76-78.

作者簡介 劉卿卿，本科在讀，研究方向：思想政治教育。班曉娜，博士，副教授，碩士生導師，研究方向：馬克思主義基本原理。