融媒體環(huán)境下主持人個(gè)性化培養(yǎng)的策略與實(shí)踐

摘要：文章以培養(yǎng)個(gè)性化的主持人為研究對(duì)象，認(rèn)為主持人在融媒體環(huán)境下更需要具備個(gè)性化的主持風(fēng)格才能與受眾積極互動(dòng)，產(chǎn)生更好的傳播效果。文章在分析播音主持專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合播音主持專(zhuān)業(yè)主持人個(gè)性化培養(yǎng)鮮有研究的問(wèn)題，提出融媒體環(huán)境下主持人個(gè)性化培養(yǎng)的策略。安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院播音主持專(zhuān)業(yè)在校企協(xié)同育人、創(chuàng)新的課程建設(shè)、優(yōu)良的“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作共建共管的實(shí)訓(xùn)基地、“以賽代練”等方面進(jìn)行實(shí)踐探索，開(kāi)設(shè)音頻播音與主持、視頻播音與主持、新聞播音與主持（含出鏡記者）、影視配音、口語(yǔ)傳播教育、商務(wù)主持六個(gè)方向課程，進(jìn)一步提升人才質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)水平，培養(yǎng)適應(yīng)融媒體環(huán)境的個(gè)性化主持人，提高了學(xué)生的就業(yè)率。希望對(duì)其他院校的播音主持專(zhuān)業(yè)、融媒體主持人有所啟發(fā)與借鑒，為融媒體培養(yǎng)更多個(gè)性化的主持人。

關(guān)鍵詞：融媒體；主持人；個(gè)性化；培養(yǎng)；策略與實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G222.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）05-0067-03

課題項(xiàng)目：本論文為安徽省教育廳教學(xué)研究項(xiàng)目“融媒體環(huán)境下培養(yǎng)主持人個(gè)性化傳播的策略研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2018jyxm1014；安徽省教育廳人文社科重點(diǎn)研究項(xiàng)目“新媒體環(huán)境下主持人直播常態(tài)化的對(duì)策研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：SK2016A198

一、播音主持專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀與背景分析

（一）對(duì)個(gè)性化主持人的需求量將逐年上升

隨著媒體融合的縱深推進(jìn)，傳統(tǒng)廣播電視媒體對(duì)播音員、節(jié)目主持人、出鏡記者、配音員等具有個(gè)性化的專(zhuān)業(yè)人才的需求成倍增長(zhǎng)。與此同時(shí)，新媒體、文博旅游、演藝、動(dòng)漫、電商等產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，對(duì)具有個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)主持人、活動(dòng)會(huì)議主持人、動(dòng)漫廣告配音員、文博講解員、婚慶主持人、電商主播、口語(yǔ)傳播教育人才等的需求量將逐年上升。

（二）“窄播化”“分眾化”傳播的融媒體時(shí)代需要個(gè)性化的主持人

融媒體時(shí)代，數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)。傳統(tǒng)媒體的發(fā)展面臨很大挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)主持人有著新的要求。2016年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“辦好我國(guó)高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)”。主持人個(gè)性化培養(yǎng)是培養(yǎng)能力的重要內(nèi)容。當(dāng)前我國(guó)電視節(jié)目主持人最顯著的弱點(diǎn)便是個(gè)性不足、不夠個(gè)性化[1]。個(gè)性魅力是節(jié)目主持人藝術(shù)生命力的象征和源泉，一個(gè)缺少個(gè)性魅力的主持人很難贏得受眾的關(guān)注和喜愛(ài)[2]。隨著市場(chǎng)的細(xì)化，人們的審美水平呈現(xiàn)越來(lái)越多元化的趨勢(shì)，這就要求主持人具有個(gè)性化的主持風(fēng)格和個(gè)性魅力[3]。可見(jiàn)，“窄播化”“分眾化”傳播的融媒體時(shí)代，需要有個(gè)性化的主持人。

（三）對(duì)培養(yǎng)主持人個(gè)性化傳播鮮有研究

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)開(kāi)辦播音主持專(zhuān)業(yè)的院校已經(jīng)達(dá)到300多所，辦學(xué)形式、特色呈多樣化的特征。近年來(lái)，安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師調(diào)研了全國(guó)高校，如中國(guó)傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、華東師范大學(xué)、福建師范大學(xué)、上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院等。這些高校主要是培養(yǎng)新聞?lì)惞?jié)目、服務(wù)類(lèi)節(jié)目、綜藝類(lèi)節(jié)目等類(lèi)型主持人，但是全國(guó)開(kāi)辦播音主持專(zhuān)業(yè)的院校對(duì)培養(yǎng)主持人個(gè)性化的傳播均鮮有研究。

（四）培養(yǎng)個(gè)性化主持人的傳播迫在眉睫

安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師與一線(xiàn)廣播電視臺(tái)媒體、新媒體等單位建立了良好的合作關(guān)系，如與安徽廣播電視臺(tái)、合肥、銅陵、馬鞍山等廣播電視臺(tái)簽訂了校企合作協(xié)議；與中視網(wǎng)紅商學(xué)院、科大訊飛股份有限公司、安徽魅力旅游文化傳播有限公司等單位有著良好的合作關(guān)系。

通過(guò)調(diào)研合作，了解到為了滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，主持人必須具備個(gè)性化，才能適應(yīng)融媒體發(fā)展的需要。但是目前對(duì)個(gè)性化主持人的培養(yǎng)方面鮮有研究，培養(yǎng)個(gè)性化主持人卻是迫在眉睫的事情。作為省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、省高水平專(zhuān)業(yè)的安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院播音主持專(zhuān)業(yè)教師們有著改革的信心與決心，適應(yīng)融媒體的個(gè)性化主持人的培養(yǎng)急需與時(shí)俱進(jìn)。

二、培養(yǎng)主持人個(gè)性化傳播的策略

通過(guò)播音主持專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀與背景分析可以看出，對(duì)主持人的培養(yǎng)應(yīng)突出個(gè)性化。安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院播音與主持專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新建成了適應(yīng)融媒體市場(chǎng)的校企協(xié)同育人機(jī)制、人才培養(yǎng)模式、教科研社會(huì)服務(wù)激勵(lì)機(jī)制，與安慶、銅陵廣播電視臺(tái)、安徽魅力旅游文化傳播有限公司、喜馬拉雅、安徽省電商直播創(chuàng)新中心等媒體、企業(yè)進(jìn)行校企合作，培養(yǎng)主持人的個(gè)性知識(shí)與能力、審美情趣、性格、音色與腔調(diào)、語(yǔ)言節(jié)奏、體態(tài)語(yǔ)等。

在融媒體的環(huán)境下，受眾對(duì)主持人提出了更高的要求。“窄播化”“分眾化”傳播的融媒體時(shí)代，更需要個(gè)性化的主持人。主持人要想很好地適應(yīng)新媒體的發(fā)展，就必須具備個(gè)性化的能力。從安徽、安慶、銅陵、馬鞍山等廣播電視臺(tái)，中國(guó)傳媒大學(xué)、浙江傳媒大學(xué)、華東師范大學(xué)等高校，中視網(wǎng)紅商學(xué)院、喜馬拉雅、安徽省電商直播創(chuàng)新中心等媒體、企業(yè)調(diào)研總結(jié)出以下培養(yǎng)主持人個(gè)性化傳播策略。

第一，融媒體與高校深度融合，開(kāi)展校企合作，校企協(xié)同育人。

一是結(jié)對(duì)共建制。主持人與高校專(zhuān)家拜師結(jié)對(duì)，建立融洽的師生關(guān)系，在專(zhuān)業(yè)上互相交流，高校專(zhuān)家對(duì)主持人的業(yè)務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)。

二是以老帶新制。老主持人與新主持人、主持人與高校學(xué)生拜師結(jié)對(duì)“以老帶新”。他們之間制訂“以老帶新”計(jì)劃，媒體主持人可以看、聽(tīng)、評(píng)學(xué)生的作品，傳授主持技能，提高個(gè)性化主持傳播能力。

三是合作主持制。通過(guò)合作主持直播廣播、電視、新媒體節(jié)目，可以不斷提高融媒體主持人與高校專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)技能，從而提高個(gè)性化主持傳播能力。

四是開(kāi)設(shè)講座制。一方面主持人可以到高校給學(xué)生開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)講座，另一方面高校專(zhuān)家走進(jìn)一線(xiàn)媒體，為主持人開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)講座，提高主持人的理論水平。

第二，融媒體采取培訓(xùn)進(jìn)修、以賽代練、增加實(shí)踐、參與教學(xué)、受眾調(diào)研等方法提高個(gè)性化的主持傳播能力。

一是培訓(xùn)進(jìn)修法。媒體可以制訂優(yōu)秀媒體進(jìn)修計(jì)劃，定期選送主持人去中央廣播電視總臺(tái)、人民網(wǎng)、喜馬拉雅等優(yōu)秀媒體進(jìn)修學(xué)習(xí)，拜優(yōu)秀主持人為師，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高個(gè)性化主持傳播能力。學(xué)生利用假期去媒體培訓(xùn)實(shí)踐，培養(yǎng)個(gè)性化主持傳播能力；專(zhuān)業(yè)教師利用假期，去媒體頂崗實(shí)踐，參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高教學(xué)能力。

二是以賽代練法。媒體、高校為主持人、學(xué)生舉行各類(lèi)專(zhuān)業(yè)比賽提高個(gè)性化主持傳播能力。播音主持專(zhuān)業(yè)主辦了一系列專(zhuān)業(yè)比賽，例如，安徽省“訊飛杯”全省詩(shī)文大賽安廣院初賽、海峽兩岸電視主持人大賽初賽、安徽省大學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用大賽、民政部職業(yè)技能大賽婚慶主持初賽、專(zhuān)業(yè)演講比賽、專(zhuān)業(yè)辯論比賽、專(zhuān)業(yè)主持人大賽等。很多學(xué)生在國(guó)家和省級(jí)比賽中拿獎(jiǎng)，取得很好的成績(jī)。

三是增加實(shí)踐法。主持人在業(yè)余時(shí)間與高校教師多交流、多學(xué)習(xí)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，多錄制一些節(jié)目給高校專(zhuān)家看和聽(tīng)，讓專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。2019級(jí)播音主持專(zhuān)業(yè)的匯報(bào)演出由播音主持教研室主辦，其聽(tīng)取了媒體主持人意見(jiàn)，在突出專(zhuān)業(yè)特色的同時(shí)，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)群在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的聚能優(yōu)勢(shì)，獲得了師生的一致好評(píng)。

四是參與教學(xué)法。主持人與高校學(xué)生建立師生關(guān)系，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、面授等形式向媒體主持人學(xué)習(xí)，主持人給予學(xué)生專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。安徽廣播電視臺(tái)的聞?lì)浮ⅠR瀅、吳薇、劉楊波、武偉、張荔等著名主持人成為學(xué)生們的良師。

五是受眾調(diào)研法。通過(guò)調(diào)研受眾對(duì)主持人的節(jié)目意見(jiàn)、看法等，促進(jìn)主持人加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高個(gè)性化主持傳播能力。

第三，主持人、學(xué)生應(yīng)采取多聽(tīng)、多看、多實(shí)踐、多交流、多思考的方法學(xué)習(xí)。

第四，播音主持專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)、改革人才培養(yǎng)方案與課程建設(shè)，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地和質(zhì)量保證體系。

三、培養(yǎng)主持人個(gè)性化傳播的教學(xué)實(shí)踐

通過(guò)對(duì)主持人個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其主要有以下幾項(xiàng)特色。

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)有成效

安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院的播音與主持教學(xué)團(tuán)隊(duì)形成了師德高尚、校企融合、專(zhuān)兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的“雙師”型教學(xué)隊(duì)伍。三年來(lái)師資培訓(xùn)達(dá)30多人次，教師通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)獲得了全國(guó)社會(huì)藝術(shù)水平少兒播音主持專(zhuān)業(yè)教師證書(shū)、“1+X”直播電商培訓(xùn)講師證書(shū)等，有效提升了教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高了教師在融媒體背景下的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。2020年一名老師晉級(jí)教授職稱(chēng)，兩名老師晉級(jí)講師職稱(chēng)。同時(shí)邀請(qǐng)中國(guó)內(nèi)地著名小說(shuō)演播人、配音演員、配音導(dǎo)演張震舉辦《影視劇配音與有聲作品演播》專(zhuān)題講座。學(xué)院有一名教師獲評(píng)省級(jí)教壇新秀，兩名教師獲評(píng)省級(jí)線(xiàn)上教學(xué)名師，一名教師獲得省級(jí)技能型大師工作室立項(xiàng)，獲得省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展了以專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)，在服務(wù)社會(huì)同時(shí)提升了專(zhuān)業(yè)技能。徐翔老師帶領(lǐng)安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院首屆喜馬拉雅實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)們錄制完成的《新型冠狀病毒感染的肺炎公眾防護(hù)指南》，在安徽省網(wǎng)絡(luò)媒體協(xié)會(huì)聯(lián)合喜馬拉雅有聲版正式上線(xiàn)。教師為其他院校、企業(yè)授課，擔(dān)任國(guó)家、省級(jí)各類(lèi)各項(xiàng)賽事評(píng)委等。如安徽省政府網(wǎng)站的“省長(zhǎng)一周政務(wù)”的播音工作；安徽省廣播電視局播音與主持作品獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)、全國(guó)微劇大賽決賽、安徽省高校教師演講比賽、省高職院校廣播節(jié)目展演評(píng)委；安徽省閱讀推廣大使；2018、2019兩屆中國(guó)主持傳播論壇論文宣講；央視《大國(guó)人文》、PPTV系列紀(jì)錄片《后藏》的配音等。

（二）課程建設(shè)有創(chuàng)新

按照以職業(yè)崗位群為培養(yǎng)方向的原則，播音主持教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)崗位能力進(jìn)行系統(tǒng)分析，制訂出符合融媒體崗位要求的人才培養(yǎng)方案，以大小課融合的方式指導(dǎo)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)。

安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院播音主持專(zhuān)業(yè)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，不斷完善人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方式，深化專(zhuān)業(yè)建設(shè)。同時(shí)進(jìn)行了多次專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，特別是對(duì)2019級(jí)的學(xué)生進(jìn)行的應(yīng)對(duì)市場(chǎng)專(zhuān)業(yè)就業(yè)變化的大膽改革頗有成效。深化基于工作過(guò)程的課程改革體系，打造“產(chǎn)教融合、理實(shí)一體”的優(yōu)質(zhì)核心課程，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

目前，2019版專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案及新版教學(xué)計(jì)劃正式施行，同時(shí)創(chuàng)新開(kāi)設(shè)了音頻播音與主持、視頻播音與主持、新聞播音與主持（含出鏡記者）、影視配音、口語(yǔ)傳播教育、商務(wù)主持六個(gè)方向課程。鞏固提高已有的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)水平。

安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院大幅調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，加大專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的普通話(huà)語(yǔ)音、播音發(fā)聲與播音創(chuàng)作表達(dá)的實(shí)踐力度，實(shí)踐小課由原來(lái)的96節(jié)課增加到128節(jié)課。為了加強(qiáng)學(xué)生的即興表達(dá)能力，開(kāi)設(shè)即興口語(yǔ)課兩學(xué)期，實(shí)踐課增加到256節(jié)。學(xué)生在大二下學(xué)期學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)方向課，在畢業(yè)前可以選擇喜歡的四個(gè)方向課。六個(gè)方向課各自成立了課程組，制定了課程教學(xué)大綱、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，教師們積極開(kāi)展教研活動(dòng)，在保障教學(xué)順利進(jìn)行的同時(shí)提高了教學(xué)水平。在播音主持人才大綱和課程設(shè)置中，明確開(kāi)設(shè)小幼口語(yǔ)傳播師資培養(yǎng)方向課程，培養(yǎng)市場(chǎng)需要的播音主持幼兒口語(yǔ)教師。本專(zhuān)業(yè)老師參與了相關(guān)師資培訓(xùn)，并設(shè)置完成了培養(yǎng)方案和課程大綱，共同探索完成教學(xué)任務(wù)。

（三）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有改善

融合校企資源，與時(shí)俱進(jìn)建設(shè)現(xiàn)代高技術(shù)含量校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，完善以教學(xué)為主，融“教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定、服務(wù)”于一體的實(shí)訓(xùn)基地。加快實(shí)訓(xùn)基地特別是新媒體的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，大大改善了辦學(xué)條件。兩年來(lái)順利完成3間形體房改造工程、12間音頻實(shí)訓(xùn)室、8間視頻實(shí)訓(xùn)室改造工程，新建了10間電商主播實(shí)訓(xùn)室，投入資金超過(guò)1230萬(wàn)元。

在滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)前提下，播音主持專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)“高精尖缺”傳媒技能人才為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高定位培養(yǎng)。促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接的產(chǎn)教融合，深化引企入教改革，與知名行業(yè)企業(yè)建立產(chǎn)教聯(lián)盟，共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)教育模式。播音主持專(zhuān)業(yè)繼續(xù)與喜馬拉雅音頻平臺(tái)開(kāi)展校企合作，共建共管主播孵化實(shí)訓(xùn)基地。

在新一輪人才培養(yǎng)方案中，把“有聲書(shū)演播”內(nèi)容納入音頻節(jié)目播音主持課程。安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院已與安徽省電商協(xié)會(huì)直播聯(lián)盟簽署校企融合戰(zhàn)略協(xié)議，正在開(kāi)展校企深度融合，建立訂單式“電商主播”人才雙導(dǎo)師人才培養(yǎng)機(jī)制。

（四）質(zhì)量保證體系建設(shè)有規(guī)范

建立信息收集與反饋機(jī)制，教學(xué)質(zhì)量診斷、處理機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量的良性提高，以規(guī)章制度為手段，建設(shè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的管理體系。安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院播音主持專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)管理，既包括對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地、人員、設(shè)備的硬件管理，又包括實(shí)踐教學(xué)管理的規(guī)章制度、教學(xué)文件的軟件管理。實(shí)施的實(shí)踐教學(xué)管理文件有《播音主持系專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃》《安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院播音主持系教學(xué)實(shí)施方案》等，實(shí)驗(yàn)室管理制度有《安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院播音主持系實(shí)驗(yàn)室工作管理細(xì)則》《播音教學(xué)中心管理規(guī)章制度》《實(shí)驗(yàn)教師職責(zé)》《實(shí)驗(yàn)室管理人員職責(zé)》《學(xué)生實(shí)訓(xùn)守則》等。

以“雙基”標(biāo)準(zhǔn)為抓手，將常規(guī)教學(xué)落在實(shí)處。各專(zhuān)業(yè)完成了期初、期中、期末教學(xué)檢查，對(duì)教師的教學(xué)課件、教案、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、教學(xué)大綱等進(jìn)行了審查；做好部門(mén)教學(xué)檢查值班工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；不定期進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)，實(shí)時(shí)督促教師的教學(xué)規(guī)范，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；組織召開(kāi)教學(xué)信息員座談會(huì)，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)等方面的意見(jiàn)和建議，及時(shí)反饋、整改，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

要在融媒體環(huán)境下培養(yǎng)個(gè)性化的主持人，高校要與媒體、企業(yè)開(kāi)展校企合作，協(xié)同育人，主持人、學(xué)生要采取多聽(tīng)、多看、多實(shí)踐、多交流、多思考“五多法”進(jìn)行學(xué)習(xí)，播音主持專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)、改革人才培養(yǎng)方案與課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、質(zhì)量保證體系建設(shè)。安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院播音主持專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)有成效、課程建設(shè)有創(chuàng)新、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有改善、質(zhì)量保證體系建設(shè)有規(guī)范，適應(yīng)融媒體人才培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)個(gè)性化主持人，提高了學(xué)生的就業(yè)率，為文化強(qiáng)省作出了貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳郁，李金榮，尹力，等.電視節(jié)目主持人的綜合素質(zhì)專(zhuān)研究[M].北京：中國(guó)廣播電視出版社，2007：94-95.

[2] 羅幸.微時(shí)代的口語(yǔ)傳播[M].北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2017：139.

[3] 高貴武.主持人評(píng)價(jià)與管理[M].北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2014：87.

作者簡(jiǎn)介 汪汶，碩士，講師，研究方向：播音主持。