小學美術教學中如何培養學生的美術興趣

齊曉飛

◆摘? 要：美術是培養學生審美能力和創造能力的重要學科，它可以推動學生的智力發展，從空間想象能力以及動手能力等方面進行進一步的提升，與其他學科有著一定的關聯，有利于學生綜合素養的提高。小學階段的美術教學主要是就繪畫、欣賞等內容組成，旨在幫助學生了解美術的學科特點，實現能力水平的塑造。在美術課堂教學中，學生的美術興趣培養與教學質量有著密切的關系。本篇文章通過對小學美術教學中影響學生美術興趣培養的原因進行闡述，分析小學美術教學培養學生美術興趣的原則，從而探討小學美術教學中培養學生美術興趣的正確方法。

◆關鍵詞：小學美術;美術興趣;課堂教學

1 引言

興趣是促進學生學習主動性的關鍵要點，據相關實驗研究表明，小學生的學習興趣與學習的最終效果有著直接的關系，因此，教師在課堂教學中需要采取不同的教學方法，從學生的角度出發，為他們構建不同的教學環境和場景，激發學生的學習熱情，調動他們在課堂上的積極性。對于美術教學來說，教師應該實現對于美術資源的充分挖掘，改變學生對于美術學科的刻板印象，并且就此進行研究，找到培養興趣的有效方法。

2 小學美術教學中影響學生美術興趣培養的原因

2.1教學內容

不同年級的小學生在性格、愛好以及學習能力上有著不同的特點，通過對美術課堂教學的觀察來看，當前影響學生美術興趣培養的主要原因就是教學內容上的匱乏，教師在課堂教學素材的設計上沒有考慮到學生的接受能力，更多的是圍繞教學任務展開相應的規劃，使得學生在課堂學習中缺乏一定的主動性，無法融入到美術知識的學習中。另一方面來說，美術學科涵蓋的內容較多，教師如果沒有加強資源和素材的有效整合，沒有從學生的角度豐富現有的教學內容，就會使得學生失去原有的學習興趣，課堂氛圍較為沉悶。

2.2教學方法

教學方法是培養學生美術興趣的關鍵要點，只有確保方法上的有效性，才能使得學生主動的參與到其中，實現對于知識的靈活運用。就目前的美術課堂來說，教師在方法上缺乏一定的創新性，沒有將其與多媒體技術等有效的結合到一起，在藝術氛圍的構建上存在一定的欠缺，學生往往是配合教師進行美術內容的學習，而且部分教師以講解為主，忽略了學生的動手能力，學生與教師之間缺少有效的共鳴，不利于興趣的提升。

3 小學美術教學中培養學生美術興趣的原則

3.1遵循學生的身心發展

學生在不同年級有著不同的特點，尤其是對于小學生來說，他們正處于生長發育的重要階段，教師在培養美術興趣的過程中需要以學生的身心發展作為主要原則，盡量為他們提供針對年齡的培養計劃，從而達到預期的目的。在身心發展的原則下，教師可以對美術的教學內容進行適當的選擇，為學生進行不同內容的科普，給予學生選擇的空間，避免對于美術學科在認知上的片面性。同時，為了遵循學生的身心發展，教師需要做好學生方面的溝通和交流工作，明確他們在美術學科中的需求和能力，從而確保課堂教學的有效性。

3.2學生的主體原則

在小學美術興趣的培養過程中，教師需要明確課堂的主體，重新對自身進行角色定位，包括在教學模式、教學內容的設計上都應該以學生為主要的對象，調動學生在課堂上的積極性。另一方面來說，在學生的主體原則上，教師應該提高他們的參與度，通過多元化教學方法的設計，使得學生快速地融入到其中，并且在課堂上具有一定的質疑能力。

4 小學美術教學中培養學生美術興趣的方法

4.1確保美術作品的多樣性

為了提高小學生的美術學習興趣，教師可以實現對于美術教學資源的充分挖掘，為學生展示不同的美術作品，并且就其中的情感價值以及背后故事進行了解，豐富美術學科的層次性，勾起學生的好奇心，為課堂教學的質量提升提供相應的保障。就小學階段的美術作品來說，除了比較常見的繪畫作品外，教師還應該注意教學內容的多元性，為學生展示不同的美術分支，包括素描、水墨畫以及油畫等，讓學生對美術作品的類型進行了解，讓他們自行進行選擇，找到適合自己的風格進行深入的研究和欣賞，調動學生在課堂的及積極性。另外，教師還可以將連環畫、兒童畫以及漫畫等應用到美術教學中，學生可以感受到美術作品帶來的故事性，使得課堂教學內容更加連續，從而豐富學生的內心世界。

4.2增強教學的實踐性

為了培養學生的美術興趣，教師還可以根據新時期的大綱要求，對美術課堂進行優化，增強教學內容的實踐性，帶領學生走入到大自然中，實現對于不同元素的觀察，然后按照學生自己的理解方式進行繪制，從而幫助學生找到美術的學習方向。在實踐教學的展開中，教師可以組織學生進行寫生活動，并且確定寫生的主題，例如“樹木”、“鮮花”等，讓學生根據自己的觀察以及理解進行美術作品的創造，教師在此過程中需要給予學生一定的指導和鼓勵，讓學生可以真正的融入到美術教學中，感受美術學科帶來的樂趣。同時，教師還可以帶領學生參觀美術博物館，對一些經典美術作品進行賞析，并且通過講故事的方式對作品背后的內涵進行闡述，激發學生的共鳴，有助于教學效率的提升。

4.3利用游戲教學

游戲教學是一種新型的課堂教學方法，教師可以根據美術的學科要求以及學生的興趣愛好，將游戲與美術結合到一起，讓學生參與到其中，通過寓教于樂的方式達到預期的目的。首先，教師可以將學生分成不同的小組，通過接力畫比賽的方式，讓學生繪制不同的內容，例如以“森林”為接力畫的主題，可以在小組內進行森林元素的接力繪制，最后由大家共同完成美術作品的繪制，在此過程中提高學生的團結協作能力，還可以發揮他們的想象能力。另外，在游戲教學的設計中，教師可以將多媒體等信息技術應用到其中，為學生創設更加真實的場景，給予學生不同的體驗感。

5 結語

綜上所述，小學美術教學有利于提升學生的審美能力和綜合素質，教師需要強化學生的學習興趣，明確美術課堂教學中存在的問題，將學生作為課堂主體，符合身心發展的需求，增強教學的實踐性，注意作品的多樣性，利用游戲教學提高學生的美術興趣，從而確保高效課堂的構建。

參考文獻

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