構建中職語文高效課堂的探究

伍燕

◆摘 要：中職語文教學效率的提升是當前教師所需要重點關注的課題。即課堂教學效率的提高需要中職生從思想認識、學習習慣以及知識應用的層面進行同步轉變，并發揮出學生自身主觀能動意識、提高其課堂教學互動參與度。因而教師應從互動教學課堂構建、教學內容的拓展方面尋找突破口，以分析學生在語文學習中所存在的困難。同時結合中職生的年齡、心理特點，靈活踐行生本教育方式以切實提升學生的語文課堂學習效率。

◆關鍵詞：中職語文;高效課堂;應用探究

中職生良好的語文學習習慣養成離不開高效的語文教學課堂，更需要教師通過循序漸進的教學方式來引導。而中職生在語文學習的過程中，其自身的學習專注力集中、邏輯思維訓練都需要從知識輸入與應用輸出方面尋找落腳點。這樣才能讓教師在運用現代化語文教學模式時，從中職生的角度出發來設計趣味教學內容，并結合課外教學實踐教學活動來提升學生的語文綜合素養。即教師應重塑語文教學概念，打造活力式語文教學課堂。

一、構建中職語文高效課堂的意義

1.轉變學生的學習觀念、提高其語文學習興趣。

由于中職生在語文學習的過程中受到其自身情緒、性格特點的影響，因而教師需要通過高效的語文教學課堂來轉變中職生的語文學習觀念。同時中職生面臨著缺少家長關心、學習積極性不高等一系列心理學習障礙，這對于提高學生的自主學習意識而言有著較大的影響。因此教師構建高效的語文教學課堂，能夠讓學生樂于參與到課堂教學互動之中，并結合學生的學習興趣來實施生活化教學方案以激起學生內心的共鳴。例如：教師在給學生講述散文類文章時，可以借助多媒體來豐富學生的語文知識視野，并讓學生從不同視角出發來深入探索文本的主題含義。進而激活學生對語文的學習興趣。

2.有助于營造濃厚的語文學習氛圍，引導學生塑造積極的學習心態。

中職生的德育、心育教育直接影響著其語文學習效果，這是中職學校學生在文化知識學習方面所存在的共性問題。一方面由于學生在家長眼里成為“自由發展”的孩子，其文化知識學習沒有引起家長的足夠重視，從而導致學生被關注的心理得到不到滿足。另一方面，中職生的學習目標、學習規劃都需要教師通過合理、科學的方式來為學生指明方向。這樣才能讓學生找到語文學習的方向，進而結合自己的學習習慣來探索高效的學習方式。因此高效的語文教學課堂能夠幫助學生積極地參與到課堂教學互動之中，并促使其養成勤思好問的學習語文學習習慣。并幫助學生塑造積極、樂觀的學習心態，從而為提高其自身的語文學習效率奠定堅實的基礎。

二、構建中職語文高效課堂的方法

1.立足語文教材、放眼學生德育心育教育，以打造語文高效教學課堂

中職語文教材是結合學生的年齡、心理特點而制定的，因而教師應在立足于語文教材文本的基礎之上，來整合課內外語文教學資源以豐富學生的知識視野。同時教師應在課堂教學的過程中合理地融入德育、心育教育內容，讓學生在學習語文知識的過程中逐步樹立語文學習的自信心。另外，教師應把語文閱讀教學與寫作教學相結合，逐步實現以讀促寫、以寫助讀式語文教學目標。這樣才能讓中職生在語文學習過程中增強自身的口語表達能力、強化學生相互之間的合作學習意識，真正把語文教學課堂打造成互動互信式活力教學課堂。而教師在深挖語文教材文本的文化內涵的過程中，可以讓學生學會有感情的閱讀課文、分模塊式探索語文文本的寫作背景，以切實培養學生的語文思維。

2.打造趣味式語文課堂教學情境，激活學生參與課堂互動熱情

高效的中職語文教學課堂離不開學生全身心地投入，只有讓學生摒棄學習雜念一心一意的學習，才能真正實現師生教與學的同步。因此教師可以科學運用信息化教學方式，來快速幫助學生提升自身的學習效率。例如：教師利用信息化教學來引導學生突破自身的語文學習思維定式，并利用多媒體網絡教學方式創設生動的語文教學情境，以豐富學生的語文想象力、拓展其語文知識視野。并充分發揮出網絡在線教育資源的優勢，來設計游戲式、互動式教學方式來激活學生的學習興趣。同時教師應深挖課本教材的文化內涵，讓中職生明確語文學習的目標，積極參與語文課堂教學互動。

3.實施讀寫一體化教學方式，實現以讀促寫、以寫助讀的教學優勢

中職生的語文讀寫結合式教學方式是提升課堂教學效率的有效途徑，因而教師應結合中職生的實際閱讀、寫作基礎來探索多元化的教學形式。例如：教師可以把語文“隨文練筆”與“有感情的閱讀文章”相結合，以提高學生的口語表達能力。同時教師可以為學生搜集與課本教材相關的課外閱讀材料，以“群文閱讀”的形式來讓訓練中職生閱讀技巧，并把語文精讀與泛讀相結合來增強學生的語文綜合素養。從而讓中職生掌握語文細節高效閱讀的技巧。

三、結語

總之，構建中職語文高效課堂有助于提高學生語文綜合素養。而教師應遵循中職語文教學課堂設計原則，融入生活化教學元素，以強化學生學習認知。同時根據不同學生的學習習慣，來實施多元化教學方案以幫助學生找到適合自身的高效學習方法。

參考文獻

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