淺談學前教育學科的反思與發展策略

王婷

摘要：幼兒在幼兒園時期的教育至關重要，尤其是在啟蒙知識這一方面，在這個時期增強幼兒對于學習的興趣，不僅可以幫助幼兒當前的成長，還對幼兒的未來學習極有幫助，在孩子三到六歲的這個時期，正是語言能力發展的高速時期，所以這對于教師來說是一種考驗，教師應該主動學習，而觀察能力與反思能力是教師需要具備的素質，幼兒園同時也要提供良好的環境，制定相應的計劃，提升教師的專業能力，促進幼兒教師的觀察評估能力與反思能力，使幼兒教師的專業迅速成長教師若是不對自己的教學模式進行反思，那么他的專業能力成長就會受到一定限制，只有進行反思，才能使自己不斷進步。

關鍵詞：幼兒教育;觀察能力;反思能力;有效方法

教師進行觀察和反思，除了個人要有這種直覺，幼兒園或其他人員都應該對這種反思行為進行支持，若是沒有這種支持，教師也不容易進行相關的反思，對于幼兒園來講，教師的反思需要得到其他教師的支持，要圍繞自身的行為和如何提高幼兒們的學習等方面進行思考，從而提高課堂效率，讓孩子們在快樂中成長的同時也能學到知識，幼兒的思想在這個時期還是不算完全成熟，思想與性格都比較容易受外界影響，因此，教師應該對幼兒進行正確的引導，培育正確的三觀，在課堂中要主動與學生交流，提升幼兒對學習的興趣和積極性。并要優化自己的教學內容，而反思在這個過程中就極為重要，本文將從幼兒園如何提高教師的觀察與反思能力進行探析。

一、制訂相關的教學計劃

幼兒園應該制定出教師觀察反思計劃，鼓勵教師在日常教學中進行一定的反思，這需要幼兒園的園長和教師們共同制訂相關目標，幫助教師完成反思，這種計劃要面向所有幼兒園教師，同時，幼兒園的領導，要具備前瞻意識，所制訂的計劃要符合教育理念，并且要將正確的教育觀融入到計劃中，利用科學的反思幫助教師提高專業能力，幼兒園還可以通過對教師的詢問，來了解教師的不同需求，并根據這些來制訂相應的計劃，這些計劃要與提高專業能力相關。

例如在對小孩子的閱讀教學中，有些教師只是單純的講課，這會讓幼兒對課堂不感興趣，這個時候就要進行反思，如何提高幼兒對閱讀的興趣，這種情況可以進行情景閱讀，要為孩子們創造一個相應的情景環境，教師正確的引導可以幼兒進入相應的故事情景，所以，教師要根據故事的不同與幼兒的學習特點，創造出相應的情景，這些情景的創造，可以通過音樂、語言、游戲等方式，將故事中的情景展現出來，并讓孩子們在情景的創設下感受到故事的趣味性與道理，引發相應的思考，從而更好的理解故事內容，例如在一些貼近大自然的故事上，教師就可以攜帶著孩子們來到戶外，做一些相應的活動，并將這個有關大自然的故事進行講述，讓孩子們更具體的感受到故事內容。

二、要讓孩子們快樂學習，將多種方式與教學相結合

幼兒的性格都是極為的活潑好動的，因此他們很難長時間集中注意力在課堂上，并且幼兒對于新奇有趣的事物會感到興趣，例如動畫片、游戲這些方式，而教師就要根據這些進行思考，要做的就是將這些與課堂進行有效的融合，讓孩子們通過游戲的方式來提升對知識的學習，在學習的過程中也會得到快樂，例如在孩子們進行英語培育時，可以讓孩子們代表不同的字母，教師說出比較簡單的單詞，然后讓孩子們進行不同的組合，拼接成一個正確的單詞，這不僅可以提高孩子們的英語知識，還能提升課堂的趣味性。不止是英語學習，其他方面的學習也可以借鑒這種方法，教師在這個過程中要正確的引導孩子們，通過不同的游戲，來加強幼兒對知識的理解，在教學中要注重其中的趣味性。

但許多教師在教學中缺少趣味性，教研計劃中需要培育教師的觀察能力與反思能力，教師要根據幼兒的上課情況，進行反思，讓學生在學習中感到快樂，提高課堂的趣味性，若是教師的課堂讓幼兒覺得沒有興趣的話，那么教師就要對自己的上課模式進行反思了，幼兒園也要幫助教師，讓教師從多方面觀察幼兒，可以制訂觀察與反思的表哥，將教師在教導幼兒時的優點和不足全部列舉出來，讓教師們根據這些來勉勵自己，并且要加入教師的不同上課模式，對幼兒產生的效果的觀察，并讓教師根據這些情況作出調整，使教師進行更快速更高效的觀察和反思。

三、組建教師團隊，促進專業發展

幼兒園中時常會存在一些經驗十分充足的教師，這些經驗豐富的教師要組成相關的教師團隊，對經驗少的教師進行指導，對每個班級都分配有經驗足的教師，以此幫助所有教師提高專業能力，提高教師們的教學經驗，在幼兒園內形成一種積極向上的教學氣氛，激發教師在幼兒園內努力工作的決心，并且愿意對自己的行為作出反思和調整，愿意向經驗足的教師們主動學習，以此提升自己的教學水平，促進自己的專業發展，還可以對教師進行精準的培訓，針對教師在教學上的不足之處，對教師進行該方面的培訓和提升，可以邀請教育專家來為幼兒園制訂相關的培訓計劃，將教學的經驗傳授給經驗較少的年輕教師們，并經過相應的實踐，以此提高專業能力。

還要進行課堂的模擬，教師邀請其他教師來自己的課堂上聽課，在課后進行交流，這些教師將自己在課堂上的觀察與分析提供給上課的教師，讓教師進行該方面對反思與提升，這樣可以調動教師相互學習的積極性，此外，還可以邀請家長來到幼兒園進行參觀，讓家長們了解幼兒園的教學模式，并給出相關意見，從而讓教師進行改正和反思。

總結：幼兒的教育十分重要，優秀的教育可以為幼兒提供思想上的啟蒙與優秀的品格與學習習慣，對于幼兒的未來發展十分有幫助，所以教師要對自己的教學不斷觀察和反思，以此提高自己的教學水平，讓孩子們更好的成長。

參考文獻：

[1]安然.學前教育專業國考背景下的歌表演教學[J].戲劇之家，2022（07）：184-186.

[2]徐壽娟，于裕華.新時代背景下我國學前教育公平性探析[J].現代商貿工業，2022，43（06）：168-170.DOI：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.06.070.

[3]張曉茹.高職學前教育類專業融合特色課程體系的構建[J].教育科學論壇，2022（06）：54-58.