提高小學生數學閱讀能力的策略研究

陳雪娟

摘要：數學學科中主要以數字為主，具有很強的邏輯性，很多的學生認為閱讀主要是在中英文學科中進行的，但這是一個意識形態錯誤。數學教師需要從多方面的角度引導學生，對學生閱讀數學的意識以及興趣進行培養，讓學生在學習的過程中通過閱讀來思考并解決問題，從而能夠充分的體會到數學語言的魅力。通過這種方式，學生可以意識到數學閱讀的重要性，并為學生未來的數學學習創造一個有效的環境。

關鍵詞：小學生;數學閱讀能力;培養策略

引言

由于數學閱讀在小學中非常重要，小學數學教師有責任有效地引導和培養學生的數學閱讀技能和習慣。通過改變課堂學習氛圍，對學生的數學閱讀興趣進行培養，引導學生能夠對正確的數學閱讀方法進行掌握，從而讓學生的學習效率進行提升。通過對學生的閱讀能力、閱讀習慣以及自主學習能力的培養，能夠讓學生更加深刻的體會到數學閱讀的重要作用，更好的進行數學學習。

一、數學閱讀的重要性

1、理論支持

首先，在新課程改革中，對小學數學也提出了新的要求。不僅需要讓學生能夠掌握教學中的知識和學習方法，還需要重視對學生的綜合素質進行培養。其次，進行教育的最終目標是能夠讓學生學會獨立學習，學生必須具備閱讀技能。通過進行自我閱讀，獲取相應的信息，然后將其轉化為可理解的知識，達到自學的目的。因此，閱讀能力對學生學習數學同樣重要。

2、閱讀的內容

數學閱讀不同于語文閱讀。首先，數學學科的特點。數學學科具備抽象性、邏輯性的特點，因此在進行閱讀時，需要高度重視理性。其次，對數學進行閱讀的目的。需要通過閱讀來對問題的信息進行獲取，明確數量與邏輯之間存在的關系，并根據這些信息解決問題。總之，吸引學生注意力的不僅是數學書籍的書面語言，還有一些圖形語言、符號語言等。

二、提升小學生數學閱讀能力的有效策略

1、重視對學生閱讀數學的興趣進行培養

小學生相對較小，上課時容易分心。尤其是在數學課上，比其他課程更無聊，更容易走神。教師需要結合教材內容找出有趣的問題，如將問題整合到學生最喜歡的漫畫中，以激發學生主動學習和主動閱讀的興趣，讓學生能夠更好的獲取問題答案。

2、幫助學生掌握相應的數學閱讀方法

首先，讓學生養成在數學閱讀材料中找出關鍵詞的習慣。數學閱讀材料中包含著非常多的關鍵信息，直接決定了學生是否能夠正確理解設置主題的目的，以及學生是否能夠回答問題。同時，一些關鍵詞之間的差異非常小：如果學生不注意，可能會偏離回答問題的方向。

其次，對學生的綜合歸納能力進行培養。如果不掌握數學知識，學生即使理解給定的數學閱讀材料也無法回答問題。因此，掌握學生的數學知識是學生理解數學閱讀的基本前提。在教學過程中，教師應培養學生總結所學知識的習慣和能力，使學生有自己的數學知識體系，理解記憶中的知識。通過閱讀數學材料的要點，可以知道如何運用知識，這將有助于提高學生的完整數學技能。

3、教師必須培養學生的數學閱讀能力

首先，為了減少學生在解決問題時犯的錯誤，閱讀的主要內容。學生在閱讀數學教科書的過程中，會出現很多不恰當的材料，而且會全神貫注地閱讀所有的單詞和短語，耗時費力，降低了學生解決問題的效率，誤導了他們解決問題的方向。因此，教師必須培養學生瀏覽非相關材料的能力，并把注意力集中在核心材料上，讓學生正確評估材料的上下文。

其次，在數學閱讀中使用數字和符號來提高學生的閱讀效率。在閱讀數學數據時，學生可以使用數學符號或圖表來表達數據中出現的條件，使他們能夠更清楚地看到和理解數據。舉例來說，由于小學生所面對的數據有很多數量關系，因此難以直接閱讀，因此，學生可以比較所述的數量指標。此外，閱讀中還可以使用數字和符號表示相應的數學變量，這樣可以讓學生分析問題，大大提高效率。

4、幫助學生養成良好的數學閱讀能力

首先，老師應該養成學生在讀數學時記筆記的習慣。筆記在數學中非常重要，可以幫助學生進一步加強知識，總結一些常見的錯誤，并進一步對學生的數學知識進行分類。此外，學生在閱讀數學的過程中，可以記錄自己的經歷，這在一定程度上促進了學生的進步。筆記對重復以前學過的東西的學生也很有用。不同格式的音符可能經常在學生之間混合，也可能是解決學生問題的常用方法。這是學生們用他們的數學創造的紀錄。這將是非常有幫助的。

其次，對數學內容進行擴展，使學生對閱讀數學感興趣。許多學生認為數學教學比其他學科更枯燥，但實際上數學也很有趣。教師可以向學生推薦課外數學課本，讓他們自覺地習慣數學。

結語

一般來說，閱讀是學生對知識進行獲取的重要途徑。由于數學是一門以數字數據為基礎的高邏輯學科，學生必須具備一定的閱讀能力，才能理解問題的含義，并能完整準確地回答問題。因此，在教學過程中，需要重視對學生的數學閱讀能力培養，更好的推動學生綜合發展。

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