淺談信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

羅義

摘 要：信息技術(shù)能夠?qū)⒙曇簟⒁曨l、圖片、文字等集合在一起，這使得需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容更加豐富有趣，調(diào)節(jié)了課堂氛圍，可以將教學(xué)內(nèi)容趣味化，復(fù)雜的問題簡單化。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)，可以在一定程度上可以提高老師備課和講課的效率，還能夠集中學(xué)生的注意力。如果將初中數(shù)學(xué)課堂與多媒體等技術(shù)緊密融合就會為教學(xué)帶來很大的便利。與筆者總結(jié)了多年教育經(jīng)驗(yàn)提出了關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一些看法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);信息技術(shù);數(shù)學(xué)教學(xué)

信息技術(shù)與教育過程的融合是一場無聲的變革，教育機(jī)構(gòu)要牢牢把握住這次機(jī)會，將信息技術(shù)融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分利用好各類技術(shù)的便利條件和優(yōu)勢，把學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得更加多樣化，帶領(lǐng)他們學(xué)會思考問題，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。利用信息技術(shù)手段，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂環(huán)境。

一、加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)整體的知識體系

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師們已經(jīng)不能只傳授給學(xué)生們簡單的基礎(chǔ)知識了，更應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)會“綜合”的學(xué)習(xí)。所謂“綜合”有兩層含義，第一層面指的是學(xué)生們除了學(xué)習(xí)課本上已有的知識，還要重視自己對課外知識的學(xué)習(xí)和了解。老師可以幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集關(guān)于本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的信息或者網(wǎng)絡(luò)課程，將這些信息篩選整合，然后分享給每一位學(xué)生，拓展學(xué)生們的學(xué)習(xí)渠道。第二層含義指的是，傾聽其他同學(xué)的解題思路，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師在課堂上可以設(shè)置課堂提問環(huán)節(jié)，在同一道題目上給每一位學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，每一位學(xué)生的解題思路都不一樣，老師可以將這些不同的思路都記錄下來，然后分享給班級里的每一位學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新性思維。

例如，在學(xué)生們學(xué)習(xí)《全等三角形》的時(shí)候，教師們再給學(xué)生上課的話，除了要教導(dǎo)學(xué)生全等三角形的定義和基本概念等，還要將數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合起來，利用網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于全等三角形在生活中的一些應(yīng)用，比如在生活中處處可以看見的晾衣架就可以看做是全等的三角形。這些生活中的可以幫助學(xué)生更好的理解全等三角形這一概念。除此之外，老師們在講這節(jié)課之前，要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識，教師也要通過全等三角形這一知識點(diǎn)，為以后需要學(xué)習(xí)的判定全等三角形的方法做鋪墊，讓學(xué)生逐漸愛上數(shù)學(xué)。教師要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，接觸新知識，逐步讓學(xué)生心里有個(gè)數(shù)學(xué)知識框架，創(chuàng)建信息資源庫。

二、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在信息化不斷發(fā)展的今天，學(xué)生不僅可以通過課堂上教師的講解來獲取知識，還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺自己搜集有關(guān)的視頻進(jìn)行提前預(yù)習(xí)或者知識復(fù)習(xí)。教師們除了在課堂的黑板上為學(xué)生講解知識點(diǎn)，還可以在課前提前將不太好理解的知識或者與之有關(guān)的視頻做成ppt，利用學(xué)校的多媒體給學(xué)生們放映，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，老師們也可以參考網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)方式，選擇最適合自己班學(xué)生的講課方式來給學(xué)生授課。利用信息技術(shù)，教師和學(xué)生還可以及時(shí)溝通，隨時(shí)交流，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)《因式分解》的時(shí)候，教師們在給學(xué)生們講解了定義與相關(guān)的公式后，為了查看每一位學(xué)生對這個(gè)知識點(diǎn)的掌握程度，在信息技術(shù)的幫助下，可以在學(xué)習(xí)軟件上建立一個(gè)班級，教師們可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集與因式分解有關(guān)的例題或者往年考題，發(fā)布到這個(gè)學(xué)習(xí)群里面，待學(xué)生都完成之后，再把答案公布在該群，群里面可以查看每一位同學(xué)的完成情況以及正確率，還能查看哪些題目學(xué)生錯(cuò)的比較多，這樣可以幫助教師清楚的了解學(xué)生的知識薄弱點(diǎn)，在上課的時(shí)候更加注意。在教師們上完一課時(shí)，可以將這些錯(cuò)題集錦發(fā)給學(xué)生們，讓學(xué)生們及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

三、增加課堂互動環(huán)節(jié) 學(xué)生之間相互交流

將信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合在一起，在一定程度上極大地推動了教學(xué)方式的革新。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，教師們可以使用交互式電子白板、電子書包等高科技來進(jìn)行教學(xué)，鼓勵學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在講解稍微簡單一些的題目時(shí)，也可以讓學(xué)生上講臺當(dāng)一次“小老師”，讓同學(xué)給同學(xué)講解，這樣可以讓課堂氛圍更加活躍，還能夠鍛煉學(xué)生的膽量 、語言組織能力等，從而創(chuàng)建更加有趣的課堂環(huán)境。

例如，在學(xué)生們學(xué)習(xí)《中心對稱圖形》的時(shí)候，教師在課堂上可以使用交互式電子白板，構(gòu)建交互式課堂環(huán)境。在講解完中心對稱圖形的相關(guān)知識點(diǎn)之后，老師可以教導(dǎo)學(xué)生如何利用計(jì)算機(jī)做出完全中心對稱的圖形，然后隨機(jī)選取四到五個(gè)同學(xué)到白板上利用剛剛學(xué)會的技能制作出中心對稱圖形。這樣不僅可以加深學(xué)生們對中心對稱圖形這個(gè)知識點(diǎn)的掌握，還能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識，又能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。在這些同學(xué)制作完成后，教師可以讓沒有上臺的同學(xué)去判斷這幾位學(xué)生所制作的圖形是不是中心對稱圖形。以這種方式來增加課堂上學(xué)生與老師的互動，還能夠使學(xué)生與學(xué)生之間互動，調(diào)節(jié)課堂氛圍。

四、利用信息技術(shù)將抽象問題具體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有些知識點(diǎn)光靠老師講解學(xué)生是不太好理解的，即使理解了，學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶時(shí)間也不會太長。特別是每一節(jié)課中的重難點(diǎn)，老師如果沒有教學(xué)技巧作為課堂上的輔助。學(xué)生們難以理解的知識點(diǎn)就會更多。信息技術(shù)的出現(xiàn)極大地幫助了學(xué)生們，可以將難理解的知識變得更加明白、簡潔。運(yùn)用多媒體手段制作一些視頻，音樂等來刺激學(xué)生的各種感官，調(diào)動每一位學(xué)生的積極性。

例如在學(xué)習(xí)《平移與旋轉(zhuǎn)》時(shí)，教師可以利用多媒體，在PPT中事先設(shè)計(jì)好方格背景和需要移動的圖形，在講解時(shí)讓其中一個(gè)移動，并留下運(yùn)動的路線標(biāo)記，這樣可以幫助學(xué)生更清楚的看到平移的具體過程，當(dāng)然老師也可以讓學(xué)生親手做一下這個(gè)過程，加深學(xué)生對這一知識點(diǎn)的理解。這樣可以使復(fù)雜的問題變得簡單。還能發(fā)展學(xué)生的思維能力。

結(jié)語

信息技術(shù)的快速發(fā)展極大地促進(jìn)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。當(dāng)今世界，學(xué)生可以從很多途徑獲取知識，但是在課堂上學(xué)習(xí)到的永遠(yuǎn)是最重要的也是最基礎(chǔ)的，學(xué)生們要在心中樹立起重視課堂的意識，在伴隨著信息技術(shù)的快樂課堂中學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]李今迎.信息技術(shù)為載體的初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略分析[J].新課程（中學(xué)），2019（12）：100.

[2]王金明.現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合[J].課程教育研究，2019（46）：39.

[3]曾麗蓉.合理使用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)對于數(shù)學(xué)知識教學(xué)的意義[J].新課程改革，2017（34）：231.