體育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)的“現(xiàn)代學(xué)徒制”實(shí)踐研究

蔣袆依

摘要：“現(xiàn)代學(xué)徒制”是高校與企業(yè)開(kāi)展校企合作教學(xué)模式的重要體現(xiàn)，這種新型的人才培養(yǎng)模式不僅能為高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供啟發(fā)和幫助，同時(shí)也能助力學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐技能水平開(kāi)辟新的發(fā)展途徑。本文對(duì)體育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)的“現(xiàn)代學(xué)徒制”發(fā)展現(xiàn)狀及實(shí)踐研究進(jìn)行了全面的分析和探討，以期為高校體育專業(yè)相關(guān)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;體育運(yùn)營(yíng)與管理;實(shí)踐研究

引語(yǔ)：為了進(jìn)一步響應(yīng)國(guó)家教育部對(duì)“全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制”工作的號(hào)召，同時(shí)為高校體育專業(yè)培養(yǎng)更多高實(shí)踐水平的專業(yè)性人才。目前，很多高校通過(guò)推行現(xiàn)代學(xué)徒制，更好地解決了高校體育專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的困擾。但是，隨著現(xiàn)代學(xué)徒制的不斷推行和發(fā)展，這種新型的教學(xué)方式在管理制度、合作企業(yè)以及校企合作深度等方面也出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如何進(jìn)一步完善高校體育類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的管理制度，拓展校企合作的寬度，是未來(lái)工作的重點(diǎn)方向。

一、體育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)的“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1、管理制度需要進(jìn)一步規(guī)范和完善

現(xiàn)代學(xué)徒制具有“雙重身份”“雙重主體”等特點(diǎn)，所以，體育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)在推行現(xiàn)代學(xué)徒制的過(guò)程中，需要對(duì)管理制度進(jìn)行制定和完善。部分高校在現(xiàn)代學(xué)徒制的推進(jìn)過(guò)程中，由于缺乏可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，所以，在相關(guān)制度的落實(shí)過(guò)程中，出現(xiàn)諸如學(xué)生在企業(yè)所要接受的處分以及學(xué)生的學(xué)籍管理等，因此，現(xiàn)代學(xué)徒制在管理制度方面亟須進(jìn)一步規(guī)范和完善。

2、合作企業(yè)的選擇具有局限性

高校體育類專業(yè)在就業(yè)企業(yè)的選擇方面具有一定的局限性，同時(shí)，很多大型的規(guī)范類企業(yè)，在人才培養(yǎng)及資源方面具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，出于多方面原因考慮，無(wú)法達(dá)成校企合作，進(jìn)一步推行現(xiàn)代學(xué)徒制。而小規(guī)模類型的體育行業(yè)企業(yè)，又會(huì)在開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制的過(guò)程中，面臨著課程開(kāi)發(fā)難度大、企業(yè)發(fā)展不穩(wěn)定等問(wèn)題，因此，在進(jìn)一步推行現(xiàn)代學(xué)徒制的過(guò)程中，合作企業(yè)存在較大的不確定性，這就導(dǎo)致校企合作的現(xiàn)代學(xué)徒制，難以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。

3、校企合作深度不足，流于形式

現(xiàn)階段，我國(guó)高校體育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)的校企合作發(fā)展已經(jīng)相對(duì)成熟，但是在這些實(shí)際的案例中，企業(yè)與學(xué)校的合作深度還存在明顯的不足，如企業(yè)與學(xué)校的溝通層次、深度等，很多高校更是缺乏對(duì)校企合作的重視程度，將校企合作模式流于形式，不能真正發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的實(shí)際作用，并且在合作的過(guò)程中，不能更好地解決出現(xiàn)的問(wèn)題，讓校企合作缺乏穩(wěn)定性和可持續(xù)性。

二、體育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)的“現(xiàn)代學(xué)徒制”實(shí)踐研究分析

體育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)作為高校體育類的主要專業(yè)，為我國(guó)體育行業(yè)培養(yǎng)了大量的專業(yè)性人才，隨著現(xiàn)代學(xué)徒制的不斷發(fā)展，為社會(huì)輸送了很多高實(shí)踐水平的復(fù)合型人才，為體育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了更多人才力量。但是，面對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制落實(shí)過(guò)程中出現(xiàn)的部分問(wèn)題，我們從以下幾個(gè)方面提出了更多的發(fā)展建議。

1、規(guī)范教學(xué)管理，為現(xiàn)代學(xué)徒制打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

規(guī)范高校體育類專業(yè)在教學(xué)方面的管理工作，是推行現(xiàn)代學(xué)徒制的基礎(chǔ)性工作。首先，高校體育類專業(yè)在課程設(shè)置時(shí)，需要在原有體育課程的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，深入貫徹學(xué)徒的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，從而保證這種新型人才培養(yǎng)模式的有效踐行;其次，學(xué)校除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)方面的訓(xùn)練，還需要進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，增加對(duì)學(xué)生就業(yè)心理以及職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，讓學(xué)生建立對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，在專業(yè)課程的設(shè)置中，應(yīng)增加更多的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)水平的提高。

2、逐步建立嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的現(xiàn)代學(xué)徒制的管理制度

對(duì)于高校教育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)的教學(xué)而言，制度一定是規(guī)范化管理的前提條件。只有進(jìn)一步在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，建立嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范化的現(xiàn)代學(xué)徒制管理制度，才能促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制有制度可依，有章法可循。一方面，學(xué)校層面。學(xué)校要綜合考量各專業(yè)的實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)，從現(xiàn)代學(xué)徒制的前期準(zhǔn)備、日常宣傳、學(xué)籍管理、合作模式等方面進(jìn)行制度的管理與制定，從學(xué)校層面提高對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制各項(xiàng)規(guī)章制度管理的重視程度，更好地推行現(xiàn)代學(xué)徒制。另一方面，專業(yè)層面。對(duì)于體育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)而言，應(yīng)結(jié)合專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，與合作企業(yè)形成現(xiàn)代化的學(xué)徒管理制度，共同推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制的有效實(shí)施。

3、深化校企合作的廣度，加強(qiáng)校企合作的溝通

在高校開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式，是立足于整個(gè)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，從學(xué)校及學(xué)生兩個(gè)層面共同貫徹現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展制度，因此，要進(jìn)一步深化校企合作的廣度，從學(xué)校各級(jí)專業(yè)到學(xué)生都要積極提高對(duì)校企合作的重視程度，這樣才能有效激發(fā)現(xiàn)代學(xué)徒制的積極性，促使現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)發(fā)展。

一方面，學(xué)校層面，應(yīng)加強(qiáng)與各合作企業(yè)的溝通和交流，切實(shí)通過(guò)校方的努力，積極解決校企合作期間出現(xiàn)的問(wèn)題，加強(qiáng)企業(yè)與高校合作的信心，同時(shí)，在現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施過(guò)程中，要不斷規(guī)范校企合作的各項(xiàng)協(xié)議文件，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，對(duì)各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)防范做出預(yù)判，進(jìn)一步促進(jìn)校企合作的深化發(fā)展。

另一方面，學(xué)生在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的過(guò)程中，要通過(guò)參加跟崗實(shí)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐等過(guò)程，謹(jǐn)慎選擇實(shí)習(xí)企業(yè)，并通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)以及實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)等內(nèi)容，客觀地反映出對(duì)企業(yè)的評(píng)價(jià)，學(xué)校要對(duì)學(xué)生的跟崗實(shí)習(xí)進(jìn)行就業(yè)跟蹤，通過(guò)學(xué)校層面對(duì)企業(yè)的了解以及學(xué)生深入企業(yè)后的就業(yè)反饋，更好地與企業(yè)進(jìn)行合作，選擇實(shí)力雄厚、管理規(guī)范的企業(yè)，這是學(xué)校確保現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的動(dòng)力保證。

結(jié)語(yǔ)：現(xiàn)代學(xué)徒制的有效推廣，有效解決了高校體育專業(yè)對(duì)相關(guān)人才的培養(yǎng)和輸出，并且，校企合作聯(lián)合模式為高校復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供了廣闊的發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了高校在人才培養(yǎng)方向的創(chuàng)新發(fā)展。本文中通過(guò)規(guī)范教學(xué)管理、建立現(xiàn)代學(xué)徒制管理制度，加深校企合作的廣度等策略，進(jìn)一步推動(dòng)了現(xiàn)代學(xué)徒制在高校體育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)中的落實(shí)和發(fā)展。寄期未來(lái)，現(xiàn)代學(xué)徒制能促進(jìn)校企合作實(shí)現(xiàn)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)定的發(fā)展。

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廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，課題編號(hào)：GXGZJG2020B109