家庭教育對(duì)小學(xué)生心理健康的影響研究

陸美實(shí)

摘 要：小學(xué)生的心理健康發(fā)展與其家庭教育有著密不可分的關(guān)系。從心理學(xué)角度分析，對(duì)于小學(xué)生的心理健康發(fā)展，其會(huì)受到兩個(gè)因素的影響，其一是遺傳基因，其二是外界成長(zhǎng)環(huán)境，基因遺傳是小學(xué)生無(wú)法改變的自然因素，對(duì)于小學(xué)生的心理健康發(fā)展起核心作用，而學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的外界因素影響，可直接作用于學(xué)生的內(nèi)心成長(zhǎng)過程，促進(jìn)學(xué)生在成長(zhǎng)，基于此，本文以家庭教育為中心，探究家庭教育對(duì)于小學(xué)生的心理健康狀況的影響與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家庭教育;小學(xué)生;心理健康

前言

小學(xué)生所處的教育成長(zhǎng)階段，正處于心理健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，其不僅需要學(xué)校教育的諄諄引導(dǎo)，仍需家庭教育的耐心呵護(hù)，且家庭教育不同于學(xué)校教育，它是一個(gè)長(zhǎng)期性、終身性的教育，不像學(xué)校教育那樣中規(guī)中矩，幫助學(xué)生形成健康的人生價(jià)值理念，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成，同時(shí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念。因此，在小學(xué)生的心理健康教育中，要重視學(xué)生的家庭教育，并為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。

一、家庭教育對(duì)小學(xué)生心理健康的影響

首先，從家庭教育的方式分析，家庭教育在教育方式的影響上具有習(xí)慣作用，如果在教育方式上選擇不恰當(dāng)或不合適，會(huì)造成學(xué)生不良習(xí)慣的形成。當(dāng)下出現(xiàn)一種“無(wú)底線滿足”的現(xiàn)象，面對(duì)小學(xué)生的各類需求，家長(zhǎng)都會(huì)不自覺的滿足，比如學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大的進(jìn)步滿足學(xué)生的一個(gè)心愿，不惜花大價(jià)錢去為學(xué)生購(gòu)買玩具、名牌服飾等，缺少理性的判斷。然而這種無(wú)底線的教育方式是不恰當(dāng)?shù)模鋾?huì)使學(xué)生在心中形成一種功利化的理念，同時(shí)在逐漸形成這種狀態(tài)的過程中，如若給予他一定的挫折和打擊，則會(huì)使學(xué)生立刻感到崩潰，打破其心理建設(shè)防線，造成學(xué)生不可逆轉(zhuǎn)的心理問題。

其次，家庭教育環(huán)境對(duì)于學(xué)生心理健康的影響，生活中的很多經(jīng)驗(yàn)都可以證明一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處的，不僅有助于學(xué)生身心健康發(fā)展，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生形成一種正向的成長(zhǎng)觀念，使學(xué)生充滿正能量，而一個(gè)糟糕雜亂、充滿爭(zhēng)吵的家庭環(huán)境，則會(huì)給學(xué)生的心理帶來不可磨滅的陰影，此時(shí)若家長(zhǎng)在不去關(guān)心，學(xué)生的心理健康發(fā)展則會(huì)使問題變得越來越嚴(yán)重，甚至?xí)霈F(xiàn)暴力影響或違法亂紀(jì)現(xiàn)象。比如將家長(zhǎng)之間的爭(zhēng)吵或煩惱帶到孩子的身上，而孩子會(huì)委屈和憤怒，并將這種煩惱帶給比他更弱小的物體身上，比如小貓或小狗身上，顯而易見，這種心理狀態(tài)是不健康的，小學(xué)生若長(zhǎng)期處于這種家庭教育氛圍中則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)，甚至?xí)蛊湫睦懋a(chǎn)生畸形。

二、家庭教育中有效促進(jìn)學(xué)生心理健康的策略

1.家長(zhǎng)必須明確自己的義務(wù)和責(zé)任

家長(zhǎng)將孩子帶到這個(gè)世界上來，就必須承擔(dān)起養(yǎng)護(hù)并助力孩子健康成長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。孩子都是看著父母背影長(zhǎng)大的，不論是在家庭生活還是職場(chǎng)工作中，父母都應(yīng)為孩子樹立良好的生活榜樣。在開展家庭教育的過程中，家長(zhǎng)要秉持將教育孩子的任務(wù)視作其生命的最高使命，并嚴(yán)于律己，做好孩子生活中的榜樣標(biāo)兵，首先要做的就是努力維系好整個(gè)家庭關(guān)系，營(yíng)造和諧快樂的家庭成長(zhǎng)氛圍，不要當(dāng)著孩子的面去吵架或發(fā)泄負(fù)面情緒，不要將孩子當(dāng)作發(fā)泄怒火的出氣孔。其次，做好孩子成長(zhǎng)的榜樣，按時(shí)上下班，按時(shí)回家，將更多的時(shí)間用來陪伴孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程，增加與孩子獨(dú)處的時(shí)間，正確去認(rèn)識(shí)和看待孩子，在孩子做出不良動(dòng)作時(shí)及時(shí)給予其正確的引導(dǎo)與糾正，幫助其樹立正確的為人處事之道。例如，家長(zhǎng)之間進(jìn)行約法三章：“保證不將工作中的壞情緒帶到家庭生活中去、絕不將負(fù)面情緒發(fā)泄到孩子身上、在孩子面前舉止談吐要規(guī)矩。”

2.開展與孩子之間的有效溝通

有效溝通是語(yǔ)言的魅力所在，家長(zhǎng)與孩子之間進(jìn)行有效的溝通，可直接使家長(zhǎng)了解孩子的內(nèi)心活動(dòng)情況，掌握孩子的真實(shí)想法，也是可以快速走進(jìn)孩子心理世界的一盞明燈。有效的溝通是建立在家長(zhǎng)尊重孩子的權(quán)利和想法的基礎(chǔ)之上，尊重孩子的想法和看法，使孩子擁有自己的話語(yǔ)權(quán)與表達(dá)權(quán)，比如孩子內(nèi)心十分難受，家長(zhǎng)可以給予孩子一個(gè)溫暖的擁抱，并告訴孩子如果難受的話哭出來會(huì)好受很多，在家里他不需要去忍耐，讓孩子盡情的發(fā)泄自己的情緒，在孩子情緒發(fā)泄完成之后，家長(zhǎng)再開始與孩子進(jìn)行溝通，詢問他的難過之處，并適當(dāng)?shù)慕o予孩子一定的指導(dǎo)和建議，指引孩子去直面問題和解決問題，先尊重孩子的情緒表達(dá)，隨后用孩子可以接受的方式進(jìn)行有效的交流，打開孩子的心靈之匙，例如孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視的問題，如果家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的讓孩子不允許玩平板，則容易傷害到孩子和家長(zhǎng)之間的情感關(guān)系，此時(shí)家長(zhǎng)需要與孩子進(jìn)行相應(yīng)的溝通交流，告訴其看時(shí)間久的危害，告訴其平板的作用和價(jià)值，不是用來看動(dòng)畫片的，而是在工作與學(xué)習(xí)中使用的，當(dāng)然也可以?shī)蕵罚荒苷紦?jù)我們?nèi)粘r(shí)間的一大部分，如果想放松娛樂，那么也是可以的，不過需要在每天規(guī)定一個(gè)小時(shí)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，如果一天的玩平板的時(shí)間用完了，就不可以再繼續(xù)看，這樣在尊重孩子的基礎(chǔ)之上，找到一個(gè)平衡點(diǎn)，同時(shí)也避免了孩子在自尊心方面的打擊，有效的維護(hù)了親子之間的關(guān)系，促進(jìn)孩子心理健康成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述可知，家庭教育對(duì)于孩子的心理健康成長(zhǎng)意義非凡，在很多情況之下，家長(zhǎng)在開展家庭教育過程中的方式有問題，同時(shí)在家庭環(huán)境營(yíng)造方面欠缺，這些情況的出現(xiàn)都不利于孩子心理健康的發(fā)展，因此，家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭教育的過程中，需要進(jìn)一步明確自己的責(zé)任和義務(wù)，為孩子營(yíng)造良好的家庭生活環(huán)境，與孩子開展有效的溝通交流，在相互尊重的基礎(chǔ)之上，開展相應(yīng)的家庭教育。

參考文獻(xiàn)

[1]張光軍. 家庭教育對(duì)小學(xué)生心理健康的影響及對(duì)策研究[J]. 進(jìn)展：科學(xué)視界， 2021（11）：1.

[2]楊璇. 家庭教育對(duì)小學(xué)生心理健康的影響[J]. 學(xué)生·家長(zhǎng)·社會(huì)：學(xué)校教育， 2021（7）：1.

[3]魏琳英. 家庭教育對(duì)小學(xué)生心理健康影響分析[J]. 散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)）， 2020.