“互聯網+”背景下提升初中班級管理效率的方法探討

摘要：在現代化教育體系改革和完善的過程中，在“互聯網+”視角下進行初中管理措施的落實與發展工作能夠有助于營造日常學習氛圍，讓教師和學生成為生活中的朋友，并鼓勵學生自主學習、自主發展，形成一定的認知能力和探索能力，幫助學生成長，輔助班級管理的重要環節。教師應該秉承“互聯網+”的管理理念和管理方針，結合學生的身體發展特點，為有效促進良好教育成果和學生未來發展打下堅實基礎，不斷讓整個課程培育體系與學生發展相輔相成，及時解決班級管理過程中所遇到的問題和難點，采取有效對策并優化管理理念，不斷提升管理效果和管理優勢，為整體班級的發展帶來更好的前景。

關鍵詞：“互聯網+”;初中階段;班級管理效率

一、引言

現階段，互聯網大數據技術已經廣泛應用于初中教學體系當中，能夠有效提高班級管理的效率和水平。通過建設管理網站的方式為整個班級的教學活動提供更大的便捷性，但受到課堂教育氛圍和教育理念的制約。為了更好地提高班級管理效率，需要以科學、有效、合理的班級管理方式來不斷提升學生的學習水平和學習素養。以學生的發展前景為新課程體系下的教育理念，重點培養學生的自主學習能力，不單單以成績為唯一定論，應以學生綜合性全面發展為根本目標，不斷解決班級管理過程中所遇到的問題和難點，及時更新教育理念、教育方針，把握“互聯網+”的教學管理優勢，逐漸實踐到班級管理體系中，營造良好的班級管理氛圍，為學生的發展保駕護航。

二、初中班級管理存在的問題

（一）角色定位不清晰

當前，由于學校教學理念、教學現狀的制約導致班級管理過程中師生之間的溝通和互動較為匱乏，大多數情況下教師承擔著控制者的角色，而非領導者，導致師生之間的氛圍并不和諧。為了保證日常教學管理工作貫徹落實，教師不得不擺權威，才能夠讓更多的學生對其信服，致使更多學生的日常生活和學習受到他人控制，存在極其不對等的現象。學生在學習過程中容易存在心理落差，影響自由發展和發揮的空間。教師對自己角色定位不清，會導致在班級活動中容易成為掌控者和主導地位，限制了學生多方面、全方位的發展，忽視了學生的興趣愛好和情感生活，整個班級氛圍死氣沉沉，缺乏人文氣息。

（二）管理方式缺乏靈活性

大多數初中在進行班集體管理的過程中存在教學流程僵硬、教學內容固化、缺乏靈活性和變通性的問題。管理班級是一門需要學習的重要課程，如果教師具有較強的管理能力和溝通能力，在日管理過程中能夠與學生成為朋友，重視學生的身心健康發展，在實踐過程中也難以陷入困境，更好地解決問題。但大部分傳統班級受到管理方式的制約，導致整個管理方式較為死板，以硬性的方法為學生制定各種管理條例和管理方針，班級管理方法的固化，缺乏多元性。不利于營造和諧的班級氛圍，目前無數現代化教學經驗和實踐告訴我們，硬性化的管理理念容易培養學生的叛逆心理，不利于學生的成長[1]。

（三）忽視學生的集體意識

大部分初中班級管理為創設有效的管理文化和管理體系，學生對整個教學的認知程度不夠，在成長和發展過程中受到教育理念和教學方式的束縛，管理內容集中于學生的學習方面而忽視學生個人成長與實踐技能的培養，也不利于學生的共同成長與發展。教師忽視集體意識對于學生的重要價值。初中時期的學生正是活潑、好動、愛玩的時期，提高學生之間的交流溝通，能夠更好地促進學生在互相幫助、互相探討中提升綜合能力。但往往由于社會發展大環境的束縛，大部分初中生又是家中的獨生子，養成了以個人為中心的行為習慣，很容易在學校學習生活中產生不利影響，導致教師在提高班級管理效率中受到阻礙。

三、“互聯網+”背景下提高初中班級管理效率的對策

（一）實施民主管理方式

為幫助初中更好的落實“互聯網+”管理理念，做好班級管理的各項工作，促進學生學習與生活的協調發展，應保證每位初中都能夠作為整個班級的組織者、領導者和管理者，將班級管理作為工作的重點方向，改變傳統、陳舊的工作理念和工作方式，優化教學管理模式，讓更多的管理方式能夠以學生的角度入手，提高靈活性，不斷變化和發展。

首先，在進行班干部選拔活動時應該以公開選舉的方式來進行，切勿加入個人主觀思想，同時應該傾聽班級其他人員的心聲，重視人文主義精神，強化學生的民主意識。在具體執行過程中，實行公開化、多元化、民主化管理理念，從班干部入手，以公平、自由的方式來選擇班級的學生領導者，讓更有能力的學生凸顯出來，成為學生的領頭羊，提高整體管理效率。其次，在具體工作實踐的過程中初中還應了解每位學生的性格特點和愛好并充分分析之后，讓學生明白班干部所需要承擔的責任和義務，而非簡單掛名號而已，使學生在具體的選拔過程中以自薦或推薦的方式，讓更適合當班干部的人員來承擔這份責任。最后，整個選舉流程應秉承公開、透明的原則，這樣雖然會消耗大量時長，但也能夠讓每位學生信服，更能在班干部的管理中積極學習，積極進步。

實行民主管理方式最重要的就是保證整體管理思想和管理意識的動態化。學生和教師之間的管理方式勢必會存在一定差異，因此應尊重學生的想法，培養良好的學習氛圍，采用輪值制度，讓每個學生都能夠明確自身的發展定位、優勢以及劣勢，完善自我、提升價值的同時參與到班級管理的過程中，讓民主意識占據管理理念的核心地位。當學生與班干部存在矛盾和糾紛時，每個人都能夠站在自我角度來尋找和發現問題，并非找茬。教師還可以讓每個學生都輪流擔任班級干部，體驗一天的事務工作，并進行詳細記錄，及時匯報給初中，通過這樣的方式讓學生明白班干部的主要職責和活動范圍，做到換位思考、積極學習，提高自我管理能力和自我約束能力，以動態化的工作方式讓整個管理效果更具多元化。

（二）建設班級文化

為建立積極向上的班級管理體系需要從班級管理制度出發，落實班級文化形成健康、向上的班級管理氛圍。首先，在紀律、衛生、文化等方面的建設應充分融入初中學生的實際生活氛圍，讓每個學生都能夠在積極參與班級建設的過程中做良好文化的傳播者與開創者，盡可能地通過文化表演與活動的方式，讓每個學生都能夠在大型聚會中展現自我風采。如：教師可以開展班級表演大會和日常生活小聚會，讓有才藝的同學上臺表演，讓更多學生在共同鍛煉幫助中獲得知識與技能的提升。另外應加強學生的思想教育工作，為學生樹立更多的榜樣，讓榜樣力量成為督促學生不斷成長與發展的核心。教師還可以可以通過主題班會的開展，讓學生通過與人生觀、價值觀、世界觀和發展觀相關的問題進行思考，在深入研究、充分引導、妥善落實的過程中關注學習與生活的交聯點，激發學生的學習熱情以及對生活的熱愛，養成正確的行為習慣。教師之間可以進行班級管理理念和教學經驗的交流與溝通，共同分享，提升班級管理效率的方式和措施，在不斷培訓、學習與成長中提高班級管理的效果。比如可以選擇在崗培訓和線上培訓的方式，有效制定培訓管理計劃，約束班級管理行為，落實更可靠、多樣化的獎懲機制，為班級管理提供更多的動力。最后，教師可以通過日常的交流活動，培養學生的集體意識，了解學生內心深處對于班級發展的想法，讓學生成為班級建設中的一員，讓管理措施和管理理念更具針對性和有效性。如：教師可以積極在課余生活中開展集體唱歌、足球比賽的團隊式教學活動，讓學生在相互溝通與交流中增強集體意識，也可以利用春節期間的假期帶同學們集體游玩，鼓勵學生積極參加到社會實踐活動中，重視集體意識的培養與落實，充分激發學生的團隊精神，在集體教育領域能夠發揮重要價值，充分以集體為導向，提高班級管理效率[2]。

（三）運用班級管理系統，提升班級管理效率

班級管理工作是一項復雜程度高，較為精細化的任務，在實際工作體系落實的過程中具有更高的標準和要求，在實施班級管理政策以及建設方針時會涉及各類大小事務，需要由教師來保證各項事務的順利完成，并能幫助學生適應初中生活，滿足學生身心發展的要求并減少由于自身能力不足而過多分散的時間和精力。其次，教師可以利用“互聯網+”等教學技術來輔助班級管理，落實班級管理網站的建設，納入學生信息發展狀況、成績以及其他資料，減少紙質版資料過于冗雜的管理現狀，推動信息化技術的普及力度，但有些班級也會由于信息技術處于初級發展階段，信息管理、納入體系不到位、制度建設不健全，教師仍然處于忙碌的管理狀態當中，為了更好地提升教師自身專業技能，需要從學生角度出發，在網站系統中建設不同管理模塊，針對學生心理健康檢測標準、信息化管理理念、溝通信息化管理方向、資源共享模式、學生展示模塊等均應設置在內，并利用計算機軟件的方式對學生每次考試成績進行定點分析、積極匯總來自動生成柱形統計報表，反映成績排名和平均成績分布圖，提高統計工作效率，同時為教師進一步落實教學管理工作打下堅實基礎。最后，學生每次考試成績還會納入基礎網站數據庫并進行相應考試檔案，了解學生實際學習學習與發展狀況，以此為基礎開展教學活動，提高班級管理效率。

（四）豐富主題班會形式，加強學生的思想教育

初中學生就是活潑、愛動、好玩的時期，各種管理方式和教學形式能夠更好地豐富班級課堂教學氛圍。現代化的教育理念在“互聯網+”時代背景下越來越多的信息技術進入校園，初中教學體系當中，融入多媒體、計算機設備提高班級管理效率，結合電子設備所建立的閱覽室更能幫助學生拓寬教學思維，已達到思想教育的目標和作用。初中生還可以利用這些設備來進行交流與發展，但在實際應用過程中電子設備的推動也會導致學生容易出現考試作弊，受到網絡不良信息干擾等問題，為更好地幫助學生認識的互聯網的價值，提高互聯網的認知程度，要有效講解信息技術這把雙刃劍，提供積極正確的引導，樹立科學認知。大多數學生被考試成績束縛，導致整個學習過程陷入以成績為唯一定論的發展怪圈，為了更好地幫助學生健康成長，需要開展誠信考試等主題班會形式，糾正不良心理狀態，樹立學生正確學習觀念，利用多媒體設備采取新型主題班會活動。教師在講解誠信的價值和含義時，可以利用各項漫畫視頻的形式引發學生深思與感悟，以誠信為切入口，讓學生更能激發思考空間，整個世界如果失去了誠信，將會怎樣，如果我們一直做不誠信的行為，我們將會產生什么樣的變化，誠信對于整個生活和社會的影響是什么，通過各式問題的思考，能夠積極引導學生認識作弊的危害，提高誠信考試的思想觀念，為學生的健康發展打下堅實基礎。

（五）建立網絡交流平臺，增強家庭與學校的聯系

在現代化素質教育理念的發展現狀來看，計算機、大數據、互聯網已經成為構建家長、學生與教師之間溝通的橋梁，也為及時了解學生現階段學習狀況提供便利，提高溝通效率，同時更為班級管理的發展打下堅實基礎，但由于時間空間的束縛，在過去教師和家長構建連接時只能通過面對面的線下交談來完成，但現在可以利用手機、微信等電子設備來提高交流溝通的力度，這樣長時間的交流更能幫助學生家長取得學生現階段的學習情況和發展情況，幫助教師更好地進行學生的培養與管理工作，促進學生全面發展，積極了解學生現階段狀況，實現動態化的成長。

由于班級人數眾多，要想更好地對學生實現全面了解，落實學生個性化培養的目標，可以在電子平臺與家長構建溝通和聯系，幫助教師更好地了解學生的性格和學習特點，并且家長也可以通過教師的講述來了解學生的學習狀態，在學生回家之后給予正確、積極的引導。利用傳統教育理念的教學形式，線下家長會的組織會受到工作、出差等其他原因的束縛，借助微信平臺進行交流，不受時間、空間的限制，隨時隨地可進行視頻語音溝通，了解近期發展狀況，更好地落實學校的教育理念和教學心得，以更好的教學方法深入學生的心理狀況，了解學生的生活變化全面促進學生發展，提高溝通效率，幫助學生更加平穩地度過初中階段的學習生活。教師還可以通過申請微信平臺公眾號的形式，通過公眾號來介紹日常與學生相關的溝通方法，落實健康成長的措施，培養學生良好學習習慣的措施等內容，這些圖文并茂的文章更能給予家長更多培養學生的方向。在微信平臺積極溝通與積極交流，共同發現問題，找出解決問題的方法，在共同幫助科學決策下提高溝通與交流的力度，打破空間時間的束縛，更好地為班級管理工作奠定堅實基礎。

（六）提升教師專業素養，提高班級管理效率

教師的專業素養和專業水平對于初中階段學生的成長和發展來說至關重要，教師需要適應現代化社會發展變化，將整個教育理念符合互聯網+教育時代背景下的發展要求，滿足信息化教育的各項措施和發展體系，借助“互聯網+”平臺，吸收更多優秀教育理念和教學策略，提升教學水平并達到預期教學目標。教師可以利用互聯網平臺提高教學實踐活動的落實工作，聽取更多平臺上各學校專家的意見和指導方針，不斷優化教學管理措施，以更科學、高效的教學體系為學生的成長和發展保駕護航。通過信息平臺進行自我建設和教學策略的提升，教師可以結合網絡視頻中的班級管理理念改革，為本班級的管理策略舉辦更多主題班會的形式，通過優秀教學資源找出適合學生成長和發展的教學活動方式，解決現階段初中學生管理發展過程中的難題，并匯聚網絡教師的力量，共同探討出適宜學生成長的解決措施，提升管理水平;還可以利用計算機進行業務培訓工作，提升專業素養，不斷利用“互聯網+”背景下的信息技術為學生的發展帶來益處。

四、結束語

總的來說，在“互聯網+”背景下需要結合信息化設備來提高班級管理的效率，在不斷建設優化班級管理體系的過程中減輕學生與家長的負擔，不斷從學生角度出發，為學生開發更多有趣、生動、形象、科學的教學方式和教育理念，將信息化管理工作與班級管理工作相互融會貫通，提高工作效率，同時，為學生的全面成長與發展保駕護航。

作者單位：劉冰潔? ? 山東省泰安市岱岳實驗中學

參? 考? 文? 獻

[1]“互聯網+”下應用型高校學生自主學習存在的問題與對策[J].謝清先.產業創新研究.2019（10）：48-50.

[2]“互聯網+”背景下高校學生思想政治教育探究[J].歐俊偉.延安職業技術學院學報.2017（01）：295-296.