核心素養下初中英語讀寫結合教學探究

解紅

摘要：隨著經濟社會飛速向前發展，國際合作交往越來越頻繁，英語在國際社會交往、交流中也起著越來越重要的作用。在讀寫融合教學策略以及其他高效教學模式引導下，教師要逐漸增強初中學生英語學習意識，培養他們良好的英語語言能力、文化意識和優秀的思維品質，逐步提高其英語學習能力。并且學生通過英語學習更好開闊了視野，收獲了更多其他方面知識和技能，對于教師是一項極其有意義的工作。

關鍵詞：核心素養;初中英語;讀寫結合

1以問題導入閱讀，為寫作做鋪墊

初中英語教材中具有著眾多豐富的教學內容、深奧的思想以及蘊含著文學色彩的閱讀文章，而這些豐富的教材內容不僅能達到增加學生的知識，同時還能不斷地拓寬學生的眼界，對塑造學生的英語語感具有至關重要的現實作用。此外，在英語學科中的文章涉及的詞匯和詞匯領域較多，包含了自然、文學以及科學等眾多領域中的詞匯與語法，為讀寫結合教學模式的推進提供豐富多彩的素材。基于此，教師要想確保讀寫結合能夠順利地展開，就要提高自身對英語教材的重視程度。例如，教師在進行閱讀教學時，可以精心設計一些問題以提問的方式對學生進行引導。如：Do you know wild animals？What information did you get from this article？Isthere something wrong with the wildlife？How do weprotect these wild animals？等一系列具有很強烈啟發性的問題來進行問題教學，從而能夠讓學生在問題的有效引導下更深入地進行到閱讀教學中，從而對文本進行深入地解讀和分析，進而能夠讓學生詳細地了解到語言的表達特色以及其中的寫作手法，為學生在進行相關主題文章的寫作時打下良好的基礎。

2創設教學情境

目前，情境教學的模式已經在英語的教育領域中廣泛的應用，并融入不同的英語教學環境中，滿足了教學的要求和提高英語教學效率的要求。在進行教學時，學生如何才能積極主動地投入課堂教學中，需要教師創設教學情境，根據教學內容為學生創設好相應的學習情境及素材，從而在此基礎上將閱讀與寫作相結合。教師這時可以為學生創設更加真實化的情境，將生活化的元素融入教學中，為學生提供更好的教學環境，達到提高學生讀寫能力的目的。讓學生能在最真實的情境下學習英語，全身心地投入英語學習中，達到鍛煉英語能力的效果。運用朗讀比賽、趣味電影配音、圖片與聲音相結合等形式，為學生創造出較為活潑且自由的課堂氛圍。例如，教師可以利用多媒體來輔助教學，利用投屏的功能為學生展示一些課文閱讀內容中所涉及的野生動物的圖片、視頻等內容，讓學生能夠集中注意力，把精力放在英語課堂學習上，教師再進一步引導學生，使學生能夠產生情感的共鳴。然后，教師可以詢問學生是否去過動物園，讓學生講講自己在動物園中的經歷，也可以分享一些自己在影視作品中所看到的野生動物，在閱讀課上用英語講述自身的經歷給大家聽，從而讓學生能在講述的過程中有效地提高語言表達的能力。此方法的使用能讓學生充分地掌握英語教材中的詞匯，提高課堂的趣味性，讓學生能在輕松愉快的教學氛圍中提高自己的口語水平，再由口頭輸出轉入書面輸出，從而達到讀寫結合的效果。

3以小組合作形式分享寫作成果

在進行讀寫結合教學模式的過程中，師生之間的交流互動和生生之間的交流互動非常重要。有效地交流互動不僅能起到優化課堂氛圍的效果，還能提高英語教學的質量和效率，從而達到滿足深度教學的要求，推動學生綜合能力的全面發展。基于此，教師要充分地利用這一點，以此來培養學生的英語學習能力，并以小組討論的形式作為依托，讓學生在閱讀欣賞同伴的作品時，通過交流討論，取人之長補己之短，從而使英語寫作能力得到提升。教師還應當鼓勵學生多進行相關話題的課外閱讀，積累、記憶并展示好詞好句，真正做到以讀促寫，使讀寫結合的教學模式得到落實。例如，教師可以通過給學生布置寫作的討論話題“How to protect the wild animals？”并讓學生以此話題結合閱讀課文的內容進行小組的討論和交流，從而對話題中所具有的問題進行歸納和總結，進而在閱讀之后完成作文的寫作。運用此種教學方式，能夠讓學生在學習英語的過程中傳遞出個人對該單元學習的觀點，并能學習其他學生的優秀之處，在互動和討論的過程中不斷拓寬自己的寫作思路、豐富自己的寫作內容，從而有效地提高學生的口頭和書面的表達能力。此外，寫作之后小組內的相互批改和佳作欣賞也有助于提升學生英語習得的成就感，培養學生的細致、深入、嚴謹的思維品質。

4結束語

綜上所述，讀寫結合是現階段中較為有效的英語教學方法，能夠不斷地加深學生對英語知識點的理解、記憶和運用，是一種非常有效地教學模式。因此，教師在進行課堂教學時，要高度重視讀寫結合教學模式的運用，以此來提高課堂教學的質量及效率。同時，讀寫結合的教學模式，能夠充分地激發出學習的興趣，提高學生思維和學習能力，促進學生養成良好的英語學習習慣，提高學生的認知能力，為將來走上工作崗位奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]顧偉紅.核心素養下初中英語讀寫結合教學模式初探[J].英語廣場，2019（01）：120-121.