“三全育人”背景下高職藝術(shù)類院校學(xué)生的理想信念教育探討

張文明

摘要：在新時(shí)代教育改革實(shí)踐中，加強(qiáng)理想信念教育是落實(shí)立德樹人教育任務(wù)的必然要求，而堅(jiān)持“三全育人”要求，構(gòu)建全員育人、全過程育人、全方位育人格局是提高理想信念教育效果的重要保障?；诖?，本文從高職藝術(shù)類院校學(xué)生的理想信念教育為切入點(diǎn)，分析全員育人、全過程育人、全方位育人格局下理想信念教育措施，希望學(xué)生的思想教育培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：“三全育人”;高職學(xué)生;理想信念;教育培養(yǎng)

引言

理想信念是精神之鈣、力量之源。在新時(shí)代學(xué)生的成長成才教育中，理想信念教育始終占據(jù)著重要地位。隨著我國職業(yè)教育的發(fā)展，高職藝術(shù)類院校學(xué)生的理想信念教育工作也受到了關(guān)注。根據(jù)國家關(guān)于思想政治工作的意見指導(dǎo)，高職藝術(shù)類院校教育工作者應(yīng)明確“三全育人”的要求，構(gòu)建全員育人、全過程育人、全方位育人格局，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)定理想、樹立崇高的理想信念。

一、堅(jiān)持全員參與，加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育

在高職藝術(shù)類院校思政教育中，加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，調(diào)動(dòng)全員參與需要學(xué)校加強(qiáng)科學(xué)規(guī)劃和組織，健全教育教學(xué)機(jī)制，這樣則能夠形成人人育人的格局，為各方力量的協(xié)調(diào)配合創(chuàng)造條件。

首先，學(xué)校應(yīng)以各個(gè)院系為中心，發(fā)揮教育引領(lǐng)作用。明確“領(lǐng)頭人”的示范效應(yīng)，院系領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)投身思政教學(xué)一線，全程跟蹤聽課、獨(dú)立授課，以先鋒模范的堅(jiān)定性為思政教育的有序順利推進(jìn)提供保障。一是緊密結(jié)合學(xué)校、學(xué)院兩個(gè)層級的教學(xué)工作，使其共同發(fā)力，學(xué)校著眼于宏觀布局，統(tǒng)籌教務(wù)、人事、教育質(zhì)量監(jiān)測中心等職能科室做好配合工作，為學(xué)工、研工以及德育中心等實(shí)施廣泛的思政教育提供助力，從整體上謀劃設(shè)計(jì)好課程思政方案，為有效實(shí)施、系統(tǒng)研究和深入創(chuàng)新課程思政提供針對性較強(qiáng)的理論支撐，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思政的育人價(jià)值。二是把理想信念教育真正放到學(xué)校全面重點(diǎn)工作體系中進(jìn)行推動(dòng)實(shí)施，強(qiáng)化學(xué)校和院系、教師、教研科室等在構(gòu)建課程思政過程中的具體職責(zé)，優(yōu)化目標(biāo)明確、管理有序、評價(jià)科學(xué)的教學(xué)管理體系，從而全面加強(qiáng)一線教師的綜合教育、教研能力，彰顯大學(xué)生思政教育“指路人”的風(fēng)采。

其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有效開展理想信念教育實(shí)踐。要想在理想信念教育中調(diào)動(dòng)全員參與，關(guān)鍵的是充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。教師是教學(xué)工作的組織者和實(shí)踐者，只有他們在課堂上保持鮮明的授課風(fēng)格，才能吸引學(xué)生的注意力，才能將理想信念滲透到學(xué)生心中。基于此，教師應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生的主體發(fā)展需求，根據(jù)專業(yè)課程特點(diǎn)積極拓展課程內(nèi)容，開展主題豐富、層次多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)，確保能夠全面客觀地實(shí)施教學(xué)評價(jià)。例如在“新時(shí)代青年的理想與信念”這一主題的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以采取隨堂討論和分組辯論的方式引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，同時(shí)利用多媒體課件展示不同時(shí)代背景下中國青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，深化學(xué)生對新青年這一概念的理解，潛移默化地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育熏陶。

最后，學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的評價(jià)與反饋，綜合判斷理想信念教育成效。在教學(xué)評價(jià)中，一方面關(guān)注學(xué)生獲得感方面的理性維度，評價(jià)學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的獲得感，考查學(xué)生所獲得的知識(shí)、感受到的歷史，體會(huì)到的思想情感等;另一方面關(guān)注學(xué)生發(fā)展持續(xù)性方面的實(shí)踐維度，從學(xué)生價(jià)值觀的長遠(yuǎn)改造進(jìn)行分析，展現(xiàn)學(xué)生對理想信念的踐行情況。這樣才能引導(dǎo)學(xué)生參與到理想信念教育工作中，發(fā)揮主體優(yōu)勢，提高教育效果。

二、推動(dòng)全過程協(xié)同，加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育

全過程育人強(qiáng)調(diào)的是從實(shí)踐層面實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育培養(yǎng)，構(gòu)建時(shí)時(shí)育人的格局。高職藝術(shù)類院校在理想信念教育中，應(yīng)尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生的成長階段，進(jìn)而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、構(gòu)建教學(xué)過程，形成科學(xué)合理的育人鏈條。

具體來看，高職思政教師在理想信念教育過程中，首先要積極開展對藝術(shù)生的調(diào)查和研究，通過關(guān)于道德、信念、理想、人生等方面的問題，全面了解學(xué)生，重視學(xué)生之間的差異，確定學(xué)生理想信念培養(yǎng)的目標(biāo)。其次，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。教師應(yīng)打破以說教為主的教學(xué)模式，圍繞學(xué)生的情感體驗(yàn)、自主探究設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生根據(jù)自己的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)以及對未來的規(guī)劃思考理想信念的重要性，并在正確的價(jià)值引領(lǐng)下樹立理想、堅(jiān)定信念。再次，積極組織實(shí)踐活動(dòng)。理想信念的教育不應(yīng)該停留在口頭上，還應(yīng)融入到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)之中。因此，教師可以在課內(nèi)設(shè)計(jì)主題演講、課堂討論、小組辯論、案例分析、觀看影片等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生接受理想信念的熏陶，促使學(xué)生表達(dá)自己的理想信念;此外，教師還應(yīng)拓展課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與到社會(huì)生活之中，并以自己的藝術(shù)特長展現(xiàn)并踐行青年人的理想信念。最后，采用多元化的考核評價(jià)方式。理想信念的考核與評價(jià)應(yīng)側(cè)重學(xué)生的發(fā)展過程，例如教師應(yīng)重點(diǎn)考核學(xué)生將所學(xué)理論與學(xué)習(xí)、生活實(shí)際相結(jié)合的能力，考核學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)出的理想等等，這樣才能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的動(dòng)態(tài)分析，檢驗(yàn)理想信念教育效果，并推動(dòng)教育工作的不斷改進(jìn)優(yōu)化。

三、加強(qiáng)全方位聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育

全方位育人強(qiáng)調(diào)的是協(xié)調(diào)空間要素，構(gòu)建處處育人的格局。高職藝術(shù)類院校在理想信念教育中，應(yīng)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外、校際之間、線上線下的聯(lián)動(dòng)，從空間上構(gòu)建理想信念教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效培養(yǎng)。

具體來講：第一，通過校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)展開教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與政府、企業(yè)以及社會(huì)組織的溝通，獲取多元化教育資源，組織實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)理想信念教育任務(wù)。第二，通過校際之間聯(lián)動(dòng)展開教學(xué)實(shí)踐。高職藝術(shù)院校應(yīng)積極建立區(qū)域校際協(xié)同育人機(jī)制，例如搭建線上校際合作平臺(tái)，促進(jìn)師資力量的整合與共享，搭建學(xué)生之間的交流平臺(tái)，組織實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)溝通與教育等等。這樣才能充分利用校際之間的優(yōu)質(zhì)資源，打破校際之間的隔絕狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生的理想信念教育的有效開展。第三，通過線上線下的聯(lián)動(dòng)展開教學(xué)實(shí)踐。在教育信息化背景下，學(xué)校應(yīng)不斷完善線下教育體系，運(yùn)用線上教育的輔助，為學(xué)生提供豐富的理想信念教育資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高教育實(shí)踐效果;構(gòu)建線上教育平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育，讓學(xué)生在開放自由的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中樹立理想、堅(jiān)定信念。

結(jié)束語

總之，在新時(shí)代背景下，培養(yǎng)理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的青年學(xué)生，是教育工作的核心任務(wù)，只有這樣才能為讓社會(huì)主義事業(yè)后繼有人。根據(jù)上述研究可以發(fā)現(xiàn)，高職藝術(shù)類院校根據(jù)“三全育人”的要求，引導(dǎo)全員參與，推動(dòng)全過程協(xié)同，加強(qiáng)全方位聯(lián)動(dòng)，能夠構(gòu)建全面協(xié)調(diào)的理想信念教育體系，提升教育的廣度、效度和深度?；诖?，教育工作者應(yīng)深入實(shí)踐，加強(qiáng)探索與研究，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，以提高學(xué)生理想信念教育的水平。

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