小學語文教學與學生創新能力的培養

黃鳳貞

摘要：語文是小學教學中最基礎的一門學科，是一門富有情感、極具個性、充滿想象空間和創新思維的學科。小學語文的主要教育內容就是培養學生的創新能力，增強學生的創新意識，發展學生的健全創新性人格。小學生正處于身心、思維初步發展的重要階段，是培養學生創新能力的黃金時期。同時，小學語文作為散發學生想象力、推動學生創造意識的有效途徑，教師應該重視對學生創新能力的培養。本文將圍繞小學語文教學與學生創新能力的培養進行策略探究。

關鍵詞：小學語文;創新能力;培養

引言：

我國著名教育家陶行知先生在《第一流教育家》中提出：“要培養具有創造精神和開辟精神的人才，培養學生的創新能力對家國富強和民族興旺有重要意義。”這一觀點點明了培養學生創新能力的重要性。隨著現代科學技術的發展，文明的真正財富，將越來越表現為人的創造性。學生具有創新意識和創新能力，不僅能夠為學生將來的社會發展奠定良好基礎，還對我國的發展具有重大意義，是推動我國成為具有高度物質文明和精神文明，成為社會主義現代化強國的重要組成部分。在語文教學中，教師應引導學生獨立思考、自主探究，獲取新知識、新思想、新方法，使學生敢于提出自身的新觀點。

1營造教學氛圍，培養學生創新意識

寬松、愉悅的教學氛圍，是引導學生投入教學課堂的重要方式。良好的學習氛圍對學生具有熏陶的作用，當學生置身于濃厚的學習氛圍中時，就會使學生積極參與到課堂當中，并在潛移默化中產生對學習的興趣，激發起學習的動機。如果班級教學的環境過于古板或單調，則會使學生出現注意力不集中，難以理解教學內容的情況。因此，教師在開展小學語文教學時，可以根據課本教材，利用其中的教育內容，結合學生的學習特點，創設良好的教學氛圍，使在輕松的學習氛圍中，培養自身的創新意識。

例如，教師在教學《畫》一課時，教師可以利用信息技術為學生營造寬松的學習氛圍，激發學生的學習興趣，并帶領學生了解詩中講述的內容，想象詩中描繪了一幅怎樣的畫面，拓展學學生的想象力。比如，教師通過信息技術為學生展示除了山水畫，引導學生觀察圖片，說一說自己發現了什么？圖片的展示，很快吸引了學生的注意力，引發了學生的好奇心。隨后教師利用圖片，帶領學生學習故事中的知識點與核心思想。在教學完故事內容后，教師指導學生根據自己對故事的理解，想象一下表達的畫面是怎樣的？并將畫面畫下來，學生們紛紛根據自己的想象進行創作，并用自己的觀點對畫面進行描繪。教師通過營造學習氛圍，不僅激發了學生的學習興趣，還培養了學生的創新意識。

2創設教學情景，培養學生創新精神

教學情景是小學語文教學中，最常用的教學方式之一。教學情景是教師以學生的學習特點與發展需求為基礎，根據教學內容創設具有靈活性、故事性的教學情景，使學生通過教師描繪的畫面，理解教學內容。教學情景通常有故事情景、問題情景、生活情景等，教師可以根據課堂的教學內容，為學生創設相應的情景，引導學生在情景中培養自身的創新精神。因此，教師在小學語文教學中，創設豐富多樣的教學情景，是極強學生創新意識、提高創新能力的有效方式。

例如，教師在教學《青蛙寫詩》一課時，要讓那個學生感受到語言的熏陶，并激發學生的學習興趣，引發想象。這時，教師可以根據教學內容，創設故事情景，讓學生想象自己是池塘邊的小青蛙，身邊都有哪些情景呢？學生說：“有圓圓的荷花，青青的草，還有小蝌蚪在游泳。”還有的學生說：“有大荷葉為我遮陽，還有小魚兒和我講故事，蜻蜓和我打招呼。”等，通過教師的故事情景，引發了學生豐富的想象力和創新力。隨后，教師還可以引導學生根據所學知識，結合自己的想象，以小青蛙的角度作一首詩，進一步培養學生的創新精神。

3完善教學評價，培養學生創新能力

教學評價是引導學生認清自我發展狀態，明確發展方向的重要方式。學生的進一步發展需要體驗成就感，希望自身的表現能夠得到人認同，得到教師和學生的認可。科學合理的教學評價，能夠為學生樹立自信心，使學生敢于表達自身的創新觀點，勇于發表自身的意見，對培養學生的創新精神和創新能力具有促進作用。因此，教師在開展小學語文教學時，可以根據學生的學習狀態，完善教學評價，對學生進行鼓勵或糾正，激發學生創新意識，促進學生的全面發展。

例如，教師在教學《烏鴉喝水》一課時不僅需要學生掌握基礎知識，還需要鼓勵學生遇到困難時要積極動腦，設法解決。這時，教師在教學中，可以以烏鴉喝水的故事為例，培養學生的實踐能力和創新能力。比如，教師在教學后指導學生開拓思維，讓學生想象如果自己是小烏鴉，會通過怎樣的方式喝到水？有的學生說：“會將瓶子放倒。”還有的學生說：“找到一根類似吸管的東西喝到水。”不論學生的回答是否符合科學，教師都要對學生的創新精神進行鼓勵，再對學生的觀點進行點評，使學生的身心得到滿足，從而提高學生的創新意識和創新能力。

結束語

綜上所述，教師在小學語文教學中，通過營造教學氛圍、創設教學情景、完善教學評價等方式，是有效培養學生創新意識、創新精神、創新能力的重要途徑。

參考文獻：

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