互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學中的應用研究

雷俊

摘 要：隨著中國經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展與前進，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日趨成熟和成熟，也對高校體育教學產(chǎn)生巨大影響。 因此，本文首先分析高校體育教學中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的必要性，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高大學生的運動體質(zhì)，進而實現(xiàn)提高大學生體育素養(yǎng)的總體目標。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校;體育;教學方式

引言

互聯(lián)網(wǎng)作為一種發(fā)展趨勢正強的信息技術(shù)，現(xiàn)已日益廣泛應用，針對基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大學體育課程中的應用，以及怎樣通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地提高師資培訓，增強高校學生體育的全面素質(zhì)作出簡明扼要的介紹，期望具有拋磚引玉的意義。

一、在高校體育中應用信息化技術(shù)的必要性

在互聯(lián)網(wǎng)+時期，主要將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用到學習體育課中，把傳統(tǒng)的授課方式與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相互融合，從而達到預期教學目標[1]。詳細而言，就是在體育的課堂教學活動基礎(chǔ)上將計算機技術(shù)、信息技術(shù)手段、教育信息資料和課堂教學實施充分融合的一門新教學方法。在實際應用過程中，要注意信息技術(shù)應當為體育課程提供服務(wù)。體育教師們則必須進一步探討，怎樣利用信息技術(shù)提升學生的體育運動技術(shù)水平，進而使學生養(yǎng)成終身體育意識，進而加強學生的綜合素養(yǎng)。把信息技術(shù)手段滲透到學校體育課程教學階段中，能提高教學質(zhì)量，達到教育目標，對體育教師也具有意義。

在高校開展體育教學時，教師可直接將對某些運動技巧和動作要領(lǐng)的示范錄制成視頻展示給學生，并將學生難以理解的動作多次重復播放，或者慢速播放，同時采取特殊的聲音、圖像，通過生動直觀、仿真模擬的教學視頻引導學生自主學習，將重點、難點予以突出展現(xiàn)，使學生看到立體化、精細化的動作。在高校的體育課程中利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學生的學習困難得到減輕，而且學習效果也獲得了提高，而且一些高難度運動技巧學生也能輕松理解掌握，這對學生自主探究、自主學習能力的提升有很大幫助。同時也使體育教學更加完善優(yōu)化，成功構(gòu)建了高效體育課堂，也真正落實了以學生為課堂主體的教學結(jié)構(gòu)[2]。

二、提升高校體育教師互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的綜合素養(yǎng)

在如今的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響下，學校體育教師運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學，是時代發(fā)展的需要，更是新時代高校學生對體育學習的基本需求。基于此，學校將把現(xiàn)代化教育技術(shù)手段和體育運動課程有機融為一體，以便為增強高校學生的運動綜合素質(zhì)奉上一臂之力。目前，有一些體育教師受傳統(tǒng)教學方法的影響，不愿把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和體育課程融合一起，從而影響網(wǎng)絡(luò)課程體育課程的發(fā)展。基于此，大部分學校的體育教師應該改變被動懶惰的心態(tài)，主觀地、積極地嘗試改變傳統(tǒng)教學對教學的局限，同時也應該積極地掌握相關(guān)的專業(yè)知識。從高校角度出發(fā)，應根據(jù)體育老師的狀況，經(jīng)常組織體育老師進行網(wǎng)絡(luò)技能的訓練和網(wǎng)絡(luò)技能應用，以便從總體上提升高校體育教師的素質(zhì)，讓體育老師能夠有效地運用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)向?qū)W校傳遞體育信息。以直腿后滾翻為例，老師在教學生實際操作這項體育運動前，首先自己應掌握該項運動技術(shù)的基礎(chǔ)知識，同時也要掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，把這項運動技術(shù)以網(wǎng)絡(luò)的方式介紹給學生，讓他既能夠掌握這項運動的基礎(chǔ)知識，也能夠掌握到這項運動技術(shù)的實際內(nèi)容[3]。

三、勇于創(chuàng)新構(gòu)建新時代網(wǎng)絡(luò)課堂

因為互聯(lián)網(wǎng)相對于傳統(tǒng)教育手段，具有簡單、快速、隨時隨地的優(yōu)勢，也就是說網(wǎng)絡(luò)教育具備即時與非實時的優(yōu)勢。在信息教育方面是指老師能夠運用視頻等技術(shù)手段，運用課余時間隨意公布體育運動有關(guān)知識，包括全球體育新聞或者運動會，這樣可以讓學生及時了解我國乃至世界的體育新聞和體育賽事，從而激發(fā)學生學習體育的興趣。

就非實時課堂而言，這意味著教師可以實時記錄體育比賽的亮點、體育史和世界體育史，或者重要的體育賽事和體操練習的制作過程和發(fā)展意義的競技體育。 學生可以利用空閑時間觀看這些體育課程，對于增長學生體育運動有關(guān)知識，增強學生運動素質(zhì)具有很大輔助作用。以田徑運動知識為例，老師通過把奧運會的田徑運動精神和本節(jié)課主要知識點相互融合，從而剖析介紹了田徑運動給人的益處，以及在田徑運動競技賽事中所應該遵循的基本準則，以及把學校在開展田徑活動時必須重視的事情全部收錄到教材里，這樣就能夠按照時間情況，有選擇性有目的地進行觀看。

結(jié)語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)+時期，通過將信息化技術(shù)手段運用到學校體育課程中，可高效培育學生的創(chuàng)造力和自主學習意識。所以，高校應當提高重視，加大人力、物力和資金方面的投入，為體育教師創(chuàng)建信息化環(huán)境，并定期開展信息技術(shù)培訓活動，提升教師信息素養(yǎng);同時，還需圍繞校園體育網(wǎng)構(gòu)建硬件、軟件平臺，加強體育教學資源中心的建設(shè)，挖掘引進優(yōu)質(zhì)體育教學資源，從而提升教師教學水平。

參考文獻

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[3]楊斌。 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學中的應用研究[J]。 網(wǎng)羽世界，2021（7）：100-101。

[4]汪毅，董輝，袁衛(wèi)華。 體育在線教學在高校體育教學模式改革中的應用研究[J]。 當代體育科技，2021，11（13）：104-106。