探析初中班主任工作中德育管理的藝術

黃曉慶

摘? 要：初中德育管理相對其他階段而言更為復雜，主要原因在于初中生的思想不夠穩定，在進行德育管理時極易與班主任產生敵對心理，需要掌握更有效的德育管理辦法才能更好地促進學生的健康成長。因此，本文將從班主任德育管理的問題以及對策兩大方面展開分析與研究，希望能為德育工作的創新發展提供一些建議。

關鍵詞：初中;班主任;德育管理

前言

在新時期教育改革背景下，德育教育愈發受到重視，不僅各學科教師強調德育教育，班主任在開展班級管理工作時更要注重德育教育。然而就實際情況而言，當前的初中班主任德育管理工作中還有一些問題亟待解決，因此加強對這一方面的深入研究很有必要。

一、初中班主任德育管理工作存在的問題

（一）德育教學意識不強

就現階段實際情況來看，雖然德育教育理念在我國各階段的教育教學中都已經得到了有效滲透，但在具體的落實過程中，還是存在很多的問題，主要原因就是因為教師的德育教學意識不強。對于初中班主任而言，在進行班級管理工作中，他們更看重的是學生的成績以及各項能力發展情況，因此很少有班主任會重視德育管理工作的開展，甚至在一些班主任眼里，他們會認為德育管理就是在做無用功，并不能很快地看到成效，與其花費時間在這上面，還不如集中精力放在學習成績和能力發展上面，因而造成德育管理的落實得不到有效推進。

（二）管理方式較為粗放

通過對傳統教育教學模式的分析可以得知，很多情況下班主任和學生的關系都是固定不變的，即師生關系或者管理與被管理的關系，這種關系模式下會導致班主任在開展德育管理工作的過程中，會不自覺地帶入管理者的身份，而學生卻只能處于被動狀態。在該狀態下，雖然班主任進行了一系列的德育教育工作，但學生往往只是聽進去了，卻并不會將這些德育知識運用到實際生活當中，這種無法以思想引導行為的德育管理也是沒有意義的，不僅如此，相反還會影響到班級管理的整體質量。

二、初中班主任德育管理工作的優化策略

（一）以生為本，創設德育管理氛圍

初中生正處于青春期，這個時候往往對很多事情都比較敏感，且自尊心也比較強，班主任在進行德育管理工作的過程中，就需要抓住初中生的這一心理特質，并在此基礎上制定符合學生發展要求的德育管理方法，這樣才能確保學生更積極地配合，從而提高德育工作水平。從另一個角度來說，就是要以生為本，根據學生的實際情況而非班主任的主觀意愿來進行的德育管理，才能充分體現學生的主體地位，并促進他們的德育發展。基于此，在具體的實施過程中，班主任首先需要做好學情調查，關注學生的日常學習和生活，了解他們的各項能力、性格特征、興趣愛好等，以此為依據進行德育教育策略的制定。另外，在設置德育管理制度的過程中，也應當遵循以生為本原則，廣泛聽取學生意見，以提升民主管理品質。

（二）強化溝通，構建德育管理基礎

良好的溝通藝術可以有效拉近師生關系，想要實現這種良好的溝通，就需要班主任放低姿態，如果過于強調自己的身份，只會讓學生產生距離感，無法達到良好的溝通效果。因此，作為班主任，必須要重視與學生的每一次溝通機會，并利用一次次的溝通來拉近兩者之間的距離，這樣才能讓學生主動吐露心聲，方便班主任更好地了解學生的心理，從而為個后續的德育管理奠定堅實的基礎。舉例來說，當班級里的兩個學生打架了，若是直接對他們進行思想教育，往往很難達到預期效果，但如果班主任提前做了學情調查，并了解到其中一位學生的家里是開廠子的，這個時候就可以通過與學生進行這方面的交談來拉近與他的距離，然后在利用合適的時機回歸主題，詢問學生：“如果你父母廠子里也發生了打架斗毆事件，你認為他們會怎么做？”通過這樣的方式，可以讓學生更容易接受并承認錯誤，從而有效解決問題。

（三）創新活動，提升德育管理品質

想要促進德育管理工作水平的進一步提高，還必須要注重創新，尤其是在設計德育活動時，如果一直采取相同的幾套活動形式，很快就會讓學生失去興趣，所以創新活動形式也是增強德育管理效果的重要舉措。因此，班主任應轉變傳統的教學思想，積極學習新的德育管理理念，不斷提高自身素養及業務能力，以便為德育工作的開展做好鋪墊。此外，還需要吸取優秀的管理經驗，利用豐富的德育活動來吸引學生參與，如故事會、演講比賽、社會調查等，促使學生在這些活動中形成良好的德育素養。舉例來說，在進孝道教育時，班主任可以設計一項以“盡孝”為主題的征集活動，讓學生通過詢問身邊親人的方式來收集盡孝的名言，之后再對這些名言展開評選活動，并將評選出來的名言作為學生日后的練字內容，這樣既能讓學生看到父母長輩對孝道的不同理解，激發他們的盡孝意識，同時也能使學生在耳濡目染之下，形成良好的德育素養。

結束語

總而言之，德育是當代素質教育中最為重要的內容，初中班主任必須要提高對其的重視程度，并積極采取有效措施將德育教育與班級管理進行有效融合，使學生在德育思想的熏陶下，不斷提高自身的思想素養。這樣不僅對初中生未來的發展有很大意義，同時也有助于我國初中班主任德育管理工作水平的進一步提高。

參考文獻：

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