淺析初中班主任班級管理

黃世文

摘要：班級是學(xué)校工作的基本單位，而且是學(xué)生健康成長的重要環(huán)境。班主任是班級的管理者、引導(dǎo)者、參與者，更是教育者和組織者，其有著特殊的工作要求和工作職能。班主任在一個班級里占有重要的地位，是一個班級發(fā)展好、學(xué)生成長好的骨干力量。而對于初三的學(xué)生來說，在學(xué)生們進入初三以后，會面臨著升學(xué)的壓力，學(xué)生們的思想情感也會的特別復(fù)雜，而且在這一個階段學(xué)生們的情緒也是多愁善感的。他們有為考重點高中而卯足了勁的;也有因為自己成績不穩(wěn)定而擔(dān)心考不上好高中的;還有的成績不好只是覺得在學(xué)校可以混天度日的。因此，班主任的成功與否也是決定學(xué)生們能否好好的走出這個階段的關(guān)鍵。由此可知，作為班主任要擁有高超的管理好班級的行為藝術(shù)，要不斷提高班級的學(xué)習(xí)氛圍和教育教學(xué)質(zhì)量，打造好一個優(yōu)秀的班集體，讓初三學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)班級。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;班級管理

導(dǎo)言：對于學(xué)生的每一個學(xué)習(xí)階段，班主任都是學(xué)生學(xué)習(xí)階段一個必不可少的角色，班主任在學(xué)生的小、初、高乃至大學(xué)都伴有重要的作用。而對于初三的學(xué)生來說，此時的學(xué)生正處于青春期和升學(xué)期的關(guān)鍵時期，班主任對他們來說就有更為重要的作用和意義，班主任需要在學(xué)生們面對困難和迷茫的時候給予學(xué)生們一定的幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠真正的認(rèn)識到在目前這個階段自己需要真正去做什么。而且班主任只有把班級的日常管理處理好，讓一個班級能夠有融洽的學(xué)習(xí)和相處氛圍，才能給學(xué)生們打造好一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以說，這就需要作為初中的班主任們?nèi)ズ煤盟伎荚撊绾喂芾砗靡粋€班集體。而本文將對其策略進行淺析。

一、要優(yōu)化育人環(huán)境，科學(xué)管理班級，形成良好保證

無論對于初中什么階段的學(xué)生來說，只有在一個良好的班級環(huán)境中，才能真正安下心來學(xué)習(xí)，尤其對于初三的學(xué)生來說。這也就說明了班主任要搞好班級建設(shè)。首先要狠抓班級文化建設(shè)。而對于班級的文化建設(shè)，首先要建立合理科學(xué)的班級規(guī)章制度，比如說班級中的獎懲制度，班級中的衛(wèi)生管理、請假與休息制度、班團管理制度等一些與有關(guān)班級的事務(wù)，都要建立好相應(yīng)的制度，這樣才能保證班集體能夠合理的營運下去。第二就是要美化好班級內(nèi)的環(huán)境，學(xué)生們只有在一個美好、快樂的環(huán)境中才能真正讓自己靜下心來投入到學(xué)習(xí)中去。而對于班級環(huán)境的改變，老師可以在班級中裝飾一些名言警句，以此來提醒學(xué)生。總之，班主任要想把班級的環(huán)境打造好，必須要體現(xiàn)一定的文化精神，讓班級中有一種無形的文化氛圍存在，這樣可以讓學(xué)生有一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

除了要對班級文化進行一定的建設(shè)，班主任們也可以加強榜樣示范。對于班級中一些比較優(yōu)秀的學(xué)生或者優(yōu)秀的學(xué)生干部，班主任可以把他們的一些值得學(xué)習(xí)的東西帶給學(xué)生們，這樣不僅能夠這些優(yōu)秀的學(xué)生更加努力，也能夠讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀學(xué)生身上的品質(zhì)，以此來提升自己，這讓整個班級都在向好發(fā)展。除此之外，班主任也可以找一些名人，把這些名人的故事分享給學(xué)生們，可以讓學(xué)生受到一定的鼓舞，從而激發(fā)自己內(nèi)心的小宇宙。這樣能夠讓整個班集體的素質(zhì)都得到提高。

二、班主任要對學(xué)生進行一定的理想教育

對處于初三階段的學(xué)生們來說，他們此時正處于一個人生方向選擇的交叉路口，大部分學(xué)生會在此時帶有一定的迷茫。所以，班主任需要對學(xué)生進行一定的理想教育，給學(xué)生們樹立好正確的人生觀、價值觀、世界觀，讓學(xué)生們健康成長。班主任需要告訴學(xué)生，無論在此階段你會遇到什么樣的困難或者挫折，無論你能不能自己去解決，都要告訴學(xué)生們，要有努力拼搏奮斗的精神，要有不服輸?shù)木瘢兄仡^再來的勇氣和決心。尤其對于初三的開頭階段，班主任要讓學(xué)生們?nèi)ニ伎甲约旱娜松硐牒腿松繕?biāo)，要對學(xué)生們進行理想和職業(yè)教育，讓學(xué)生們樹立好自己的理想，明確好自己的學(xué)習(xí)目的，堅定樹立好學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心。只有讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)去學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生在這個階段和時期不會迷茫，才會讓整個班級的氛圍都變好、向上，才能把班級凝結(jié)成一股繩。

三、班主任也要協(xié)調(diào)好與任課老師之間的關(guān)系

在一個班級中，不只是班主任對班級不可或缺，其他的任課老師也是十分重要的。因為老師的一言一行都會給初中學(xué)生帶來一定的影響。而且對于初三的學(xué)生來說，他們不僅僅只是學(xué)習(xí)普通的語數(shù)外三科，還要學(xué)習(xí)政治、歷史等其他類型的科目，這也就需要相關(guān)任課老師的教導(dǎo)與指引。這也就說明了在初中階段的學(xué)生是絕對不能夠偏科的，所以，班主任一定要和相關(guān)的任課老師協(xié)調(diào)好，面對一些偏科的學(xué)生，任課老師一定要通過一定的措施和方式來提高學(xué)生們的成績和對此科目的興趣，讓學(xué)生全面發(fā)展。班主任也只有和任課老師協(xié)調(diào)好，與任課老師一起管理班級、教育班級，才能真正讓班級成為一個優(yōu)秀的班集體，也能夠真正的管理好一個班級。

四、班主任對學(xué)生要因材施教

對于一個班級來說，每個學(xué)生的家庭背景、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力都是不同的，這也就說明了班主任不能只采用一種方法去管理班級，需要班主任去了解好每一個學(xué)生，用適合的方法和手段去管理好每一個學(xué)生，要針對不同的學(xué)生采取不同的方針政策。讓學(xué)生能夠真正熱愛自己的班級，而不是感覺在班級中不快樂或者產(chǎn)生恐懼感。這樣才能夠讓學(xué)生真正的聽班主任的話，班主任也才能夠真正的管理好班級。

結(jié)束語：

總之，對于初三的班級管理工作來說，這是一項復(fù)雜而艱巨的工作。作為一個初三的班主任，一定要從小事做起，從點滴做起，因勢利導(dǎo)，以高度的責(zé)任心和滿腔的熱情去管理班級，能夠真正的做到愛生如子，教書育人，努力探索班級管理工作的方式方法，使班級管理更上一個新臺階。

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