基于核心素養理念的小學數學課堂教學策略探析

趙善生

摘要：伴隨著我國教育行業的不斷發展，政府關于教育的政策不斷出臺，國家和社會對于教育的重視程度越來越高。近年來在新課改背景下，新型的教育理念和方法層出不窮，其中核心素養教育理念作為理念之一在教育教學中發揮著重要作用，為指導教師教學和學生學習提供了良好條件，在課堂上科學合理地運用此理念能夠促進學生綜合能力的全面發展。在小學教學科目中，小學數學做為基礎學科之一，在教學過程中引進數學核心素養更不但能夠在一定程度上提高學生數學學習效率，而且還能提高其數學素養，為其在小學階段的發展奠定良好基礎。本篇文章，通過簡要概述小學數學核心素養，探析了在小學數學課堂中培養學生核心素養能力的意義。并結合在課堂中實施核心素養理念出現的問題以及提出相關解決策略和方法，期望在今后的小學數學教育中能夠使核心素養與小學數學更好地結合。

關鍵詞：核心素養理念;小學數學;課堂教學;問題;方法

引言：

當代的教育體制和方式在跟隨社會發展的同時，進行著一輪一輪的改革與創新，課堂教學中主體地位從教師逐漸向學生轉變，教師的教學方法也發生著翻天覆地的變化。在新課改背景下，核心素養理念被逐漸提出，作為促進學生學習效率和能力發展的重要內容，因此，對于小學數學教師也提出了新的要求，不但要從自身出發，對小學數學核心素養深入了解其內涵，以及培養的重要意義，并結合當代學生的學習現狀提出一些合理的教學對策，以更好的提高學生的數學學習效率，促進數學核心素養在小學教育中的長遠發展，進而為培養學生的良好學習素養以及素質發展創造條件。

一、小學數學核心素養的基本概述

教育的核心是培養小學生的思維能力，促進小學生素質的全面發展。學生思維能力和計算能力是小學數學核心基礎培養的主要兩大內容。教師應該按照新課標的教育體系要求，在教授數學課堂中注重培養小學生的思維接受能力，在提高課堂質量以及提高分數的基礎之上重視發展小學生的核心素養，將核心素養的培養引入每一節小學課堂中。小學教育階段，小學生正處于成長教育的啟蒙關鍵時期，學生的洞察力、好奇心以及學習模仿能力較強，因此良好的成長學習環境能夠保障學生積極成長和發展，教師應該鼓勵支持學生的特長發展，注重對于學生的情感和價值觀的培養。使小學生樹立獨立思考的意識，提高在學習過程中的自信心以及完善自我管理的能力。

二、目前小學數學教學中出現的問題

（一）部分教師并未重視到小學數學思維培養對于學生的重要意義

雖然我國的素質教育改革在不斷推進，越來越多的教師也改變了傳統教學模式，形成以學生為主體的課堂模式，但是還有部分教師，并未摒棄傳統的倒灌式教學方式，依然采取教師講課、板書，學生被動回答問題、記筆記的形式。這樣的上課模式，是長期應試教育影響下，教師對于提高學生成績的執著從而重復講解重點內容，較少拓展內容而導致的。在這種情況下，學生的個人基礎有差異性，并不一定可以完美地接受教師教導的課堂內容，因此實際上并不能提高課堂效率，反而會使學生們的思維僵化，不利于長遠發展。

（二）部分教師并未重視到小學數學思維培養對于學生的重要意義

雖然我國的素質教育改革在不斷推進，越來越多的教師也改變了傳統教學模式，形成以學生為主體的課堂模式，但是還有部分教師，并未摒棄傳統的倒灌式教學方式，依然采取教師講課、板書，學生被動回答問題、記筆記的形式。這樣的上課模式，是長期應試教育影響下，教師對于提高學生成績的執著從而重復講解重點內容，較少拓展內容而導致的。在這種情況下，學生的個人基礎有差異性，并不一定可以完美地接受教師教導的課堂內容，因此實際上并不能提高課堂效率，反而會使學生們的思維僵化，不利于長遠發展。

三、將小學數學教學理念與學生素質培養同時進行的方法措施

（一）一些教師不重視小學數學思維訓練對學生的重要性

盡管我國的素質教育改革處在一個不斷發展的狀態，傳統的教學模式也被越來越多的教師而摒棄，慢慢的逐漸形成了以學生為中心的課堂教學模式，但仍有一些教師，依然采用老舊的倒灌式教學方法，教師麻木的進行講課、板書的形式，學生被動地回答問題，做筆記。在長期應試教育的影響下，這種課堂模式是由于教師執著于提高學生的學習成績，導致重點內容的反復講解和內容缺乏拓展。在這種情況下，學生的個人基礎是不同的，他們可能無法完全接受教師所教的課堂內容。因此，會大大降低課堂的效率，促使學生的學習思維變的僵化，不利于學生整體素養的的全面發展。

（二）優化教學模式

通過對教師的定期培訓，一些老教師可以接受當前教育課堂的創新理念，改變傳統的教學觀念，學習和吸收新的教學方法，從根本上改變教師的角色，使學生從被動學習轉變為主動學習。在初中英語課堂教學中，教師應重視對學生口語和討論能力的培養。通過這種訓練，可以激發學生學習英語的興趣，加深對英語知識的記憶，加強英語口語的練習。運用多樣化的教育方法，渲染課堂氣氛，使以前枯燥的課堂變得更加積極。

（三）豐富教學內容

在當代小學數學課堂教學中，教師應注重教學內容與實踐相結合，這種方式不僅能使學生學到更深入的知識，拓展視野，而且能提高他們學習數學的興趣。在實際情況下，數學習題可以應用到學生的日常生活中。為了激發學生學習數學的興趣，使學生學習數學不再是為了應付考試，而是發自內心地對數學感興趣，使他們能夠更好地學習數學，教學內容與實踐相結合是一項必須實施的措施。一方面，提高了學生的學習效率;另一方面，教學內容與實踐相結合是一種創新的教學方法，是對傳統教學方法的突破。

四、結語

教育體制改革使我國教育事業逐步崛起，數學的重要性也越來越高。小學數學能否打好基礎，更需要教育者的重視。學好小學數學是關鍵。因此，國家對小學數學課堂教學也投入了更多的精力和關注。然而，由于各種因素的影響，現階段小學數學課堂教學還存在一些問題。本文分析了這些普遍存在的問題，并針對這些問題提出了相應的建議，希望能提高學生學習小學數學的效率和興趣，促進小學數學課堂教育的良好發展。

參考文獻：

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