基于互聯網+背景下的小學語文雙減課堂構建探析

姚永瓊

摘要：在互聯網+信息技術的應用改變了以往傳統的小學語文教學活動，在這樣的背景下教學不再是學生被動聆聽的應試教育模式，而是注重營造課堂教學氛圍，借助現代化技術擴展教學模式，為構建小學語文雙減課堂提供了極大便利。所以，作為一名新時期下的小學語文從教者來說，我們需要轉變傳統的教育觀念，創新和優化教學模式，從而使學生在輕松愉悅的氛圍下更好地學習語文知識，這樣才能夠在激發學生學習興趣的基礎上，為學生減輕學習壓力和負擔，從而促進學生綜合全面發展。

關鍵詞：互聯網+背景;小學語文;雙減課堂;構建

在社會高速發展的今天，互聯網發展越來越快，并且對我們各行各業以及實際生活產生了巨大的影響。而在小學語文教學活動中借助互聯網+優勢為落實雙減政策提供了很大的助力，不但能夠活躍課堂教學氛圍，同時還能夠激發學生學習的興趣，從而使學生帶著飽滿的熱情積極主動地參與進小學語文教學活動之中，在學生主動參與下的小學語文課堂一定是高質高效的。鑒于此，本文根據我多年小學語文從教經驗深入闡述了互聯網+背景下構建小學語文雙減課堂的有效策略，希望通過本文的闡述能夠為廣大小學相關教育者提供新的教學思路。[1]

一、“互聯網+”背景下開展小學語文雙減課堂教學的優勢

1.便于教師利用網絡資源為學生創造教學情境

小學時期的學生更喜歡在輕松愉悅的氛圍下學習，而小學語文教學很多時候都能夠借助網絡資源為學生打造相關的情境，從而為雙減提供了助力，并充分體現出了寓教于樂的教學理念。情境教學需要我們結合課堂教學內容，而互聯網+不但能夠滿足當前學生的心理發展需求，同時還能夠為我們教學提供大量的素材，從而為學生設計出與教學內容相符并且滿足學生學習需求的教學情境。

2.“互聯網+”可有效拓展教學內容

開展小學語文教學主要是為了能夠幫助學生的感情情感轉化為理性觀念，并使學生從形象思維逐漸轉變為抽象思維，以此將學生的思維能力不斷提升上去。互聯網+背景下在一定程度上拓展了課堂教學內容，有助于學生學習更好的知識，并借助互聯網+特點幫助學生應用課堂所學知識，以此開拓學生的知識視野，激發學生學習興趣。

二、互聯網+背景下構建小學語文雙減課堂策略

1.線上線下有機結合，建立雙線并行的語文學習模式

線上教學更加智能化便捷化，借助互聯網化背景+下的慕課和微課以及教學APP等工作有助于培養學生自主學習能力，這也是構建雙減課堂的基礎。在實際教學中，我們可以靈活地設計教學導學案，以此為學生建立系統性的學習方式，并借助任務驅動法或者是問題導學法深化學生學習的有效性。比如，在教學《北京的春節》這篇課文的時候，那我們完全可以借助微課的形式讓學生在導學案的引導下總結和歸納文本主題，以此幫助學生初步判斷北京春天內容的主次，并在線下課堂教學中提出一些簡單問題讓學生回答，在這樣的氛圍下不但能夠節約我們課堂教學時間，同時還能夠提升課堂教學的有效性。[2]

2.引用信息技術豐富教學模式

小學時期的學生由于年齡較小，他們正處于心智高速發展階段，所以這個時期的學生學習的注意力一般維持在二十五分鐘左右，而一節課的時長使四十五分鐘，這也就是說在常規的教學活動中學生在課堂學習的時間中有一半時間處于游離狀態，從而學生難以完全吸收和理解課堂所學知識。那如何才能構建高效的小學語文雙減課堂成為了我們每個相關從教者所要深入研究和思考的難題。語文這門課程是小學教育體系中非常重要的組成部分，需要學生背誦的內容較多，很多學生多是以死記硬背的方式為主，這樣的方式不但浪費學生的精力和時間，并且效果也不理想。因此，為了能夠提升雙減課堂的有效性，那我們完全可以借助互聯網+背景下的多媒體教學工具。比如，在教學《鳥鳴澗》這首古詩的時候，完全可以通過多媒體教學工具將古詩中所蘊含的景象以圖片或者視頻的方式呈現到學生面前，然后鼓勵學生根據相關找出相應的詩句，并解釋其含義，通過這樣的描述與閱讀，幫助學生在不知不覺就能夠牢記。

3.信息技術提供海量資源，讓課堂延伸到無限空間

互聯網+的開放性和內容的豐富性在一定程度上拓展了學生學習的空間，在實際教學中以教學內容為起點，實現網絡學習的思維發散和知識拓展，并將校園空間以及社區空間還歐生活空間等帶入進課堂，從而實現教學物理空間的開放，然后鼓勵學生在課堂上展開自由討論，以此幫助學生減輕課堂學習的壓力，相信這樣的教學模式已經能夠改變常規教學的枯燥性，并能夠為學生課堂學習帶來全新的體驗。[3]比如，小學語文六年級下冊第二單元的語文要素使根據外國文學名著的腳步去發現更廣闊的世界。很多學生在學習完名著節選和故事梗概之后對外國名著產生濃厚的閱讀興趣，他們想去發現更為廣闊的世界，而在互聯網+背景下能夠滿足學生的這一興趣愛好，并使常規的閱讀模式呈現出數字化。學生可以登錄數字圖書館，在豐富的閱讀資源中自主梳理相關知識，并在圖文并茂的閱讀中積累更多的語文知識。

結束語：

在互聯網+背景下為我們小學語文教學提供了更多可能，并為構建雙減課堂提供了有利條件，所以，作為一名新時期下的小學語文從教者來說，我們需要積極轉變傳統的教育觀念，并借助現代信息技術為學生打造輕松愉悅的學習氛圍，這樣才能夠激發學生學習的興趣和積極性，從而使學生帶著飽滿的熱情參與進語文課堂教學活動之中。

參考文獻：

[1]朱婉貞."互聯網+小學語文"的智慧課堂模式探索[J].語文課內外.2020（16）.

[2]張婷婷."互聯網+"時代翻轉課堂在小學語文教學中的應用分析[J].中學課程輔導（教學研究）.2020（28）.

[3]潘彩霞互聯網背景下小學低年級語文識字閱讀教學模式探析[J].課外語文.2018（36）.