新媒體視閾下高職學生心理健康教育模式

徐瑞松

摘要：新媒體視閾下，網絡信息內容不斷豐富，傳播速度不斷加快，傳播渠道多種多樣，對高職學生心理健康教育來講既是機遇也是挑戰。本文分析了新媒體時代高職學生的心理變化，并從建立高職學生網絡心理健康檔案、構筑立體化的網絡心理健康教育模式、優化心理健康教育工作隊伍等三個方面提出了創新高職學生心理健康教育模式的措施，以此創新新媒體視閾下心理健康教育，為學生的心理健康保駕護航。

關鍵詞：新媒體;高職學生;心理教育

新媒體時代已經到來，高校網絡全覆蓋，微信、微博、抖音的存在已經證明了新媒體的滲透力和影響?？梢哉f，新媒體技術的發展已經改變了傳統職高學生的心理健康教育模式，對高職學生的生活與學習狀態產生了深刻影響。同時，新媒體既表示出積極的一面，也會存在消極影響，需要因材施教、趨利避害，減少新媒體時代高職學生遭遇的心理問題，制定有效的心理健康教育模式，提升心理教育效果。

1.新媒體時代高職學生心理變化

1.1交際圈擴大，但交往能力下降

新媒體是全新的技術媒體形式，因為其兼容性、開放性、便捷性、互動性等特點受到廣大學生群體的青睞。另外，新媒體技術已經與高職教學相結合，由此為高職學生心理健康教育帶來了不一樣的理解和體會，許多高職學生心理健康教育受到影響，他們的交際范圍不斷擴大，每一個學生都可以在網絡空間擴展交際圈。網絡具有虛擬屬性，在虛擬世界沒有人知道自己和認識自己，因此他們經常陷入其中不能自拔，學生們喜歡在虛擬世界表達真實想法。但是，他們在現實生活中卻學會了偽裝，這就導致他們的交際圈雖然擴大，但是交往能力反而降低。部分高職學生開始恐懼社交，不愿意與別的同學說話，由此而出現了溝通障礙，這與網上的“自信和暢所欲言”形成了鮮明對比。

1.2自主性增強，但自我意識弱化

新媒體視閾下，高職學生的自主性有所提高，他們處于思想和生理成長的重要階段，對于新事物和新思想有著較強的好奇心，此時，在新媒體影響下，高職學生的思維方式逐漸改變，他們的世界觀和價值取向發生變化。目前，各種線上學習資源應有盡有，滿足了學生足不出戶學習的需求，但是，網絡信息良莠不齊，許多信息真假難辨，部分高職學生的自制力和分辨力較差，難以有效在復雜資源中獲取有效信息，剔除無效信息，一旦陷入其中很容易迷失自己。

1.3個性化突出，但人格障礙增多

目前，新媒體的影響已經存在于高職學生生活和學習之中，對學生的認知方式和行為方式產生了深刻影響，為此，需要加強高職學生心理教育健康管理，創新心理教育新方法。但是，因為網絡空間的虛擬性，高職學生可以隨意進行交流，他們沒有了束縛，自身處于一個無限自由的世界，個性因素沒有限制，他們很可能將網絡作為發泄地，這就導致個性化突出，容易存在人格障礙。此時，高職學生的心理狀態不夠穩定，容易出現緊張、焦慮、厭世等狀況，嚴重時甚至產生報復社會的想法，對高職學生的心理健康和發展造成侵害。

2.創新高職學生心理健康教育模式的措施

2.1建立綠色校園網絡平臺

信息技術發展，網絡走進千家萬戶，在網絡資源日益普及的情況下，各種媒體設備和軟件成為了大眾生活中必不可少的部分。從高校教育角度來講，心理健康教育的形勢比較緊迫，網絡資源良莠不齊，高職學生的自制能力不足，為此，需要創建綠色校園網絡平臺，該平臺不僅可以幫助學生抵御復雜信息的涌入，也可以進行心理健康的理論教育，為高職學生提供教材以外的更為廣泛的各種多媒體學習資源及活動資源。同時，需要對綠色校園網絡平臺進行更新與維護，建立適合學生心理教育需求的內容和方式，體現出靈活性的心理健康教育特點，從而在高職學生心理健康教育模式的創建中更具針對性和有效性。另外，高職學生綠色校園網絡平臺需要設置心理健康測評系統，這是對當前高職學生心理健康情況的測評系統，了解學生的心理情況，對學生存在的心理問題進行分析，制定有效干預措施。也可以建立高職學生心理健康教育檔案，對學生的心理健康情況和教育內容要進行記錄，為學生心理健康教育做出保證。

2.2構筑立體化的網絡心理健康教育模式

新媒體發展豐富了高職學生的信息途徑，學生可以在多個網絡平臺交友和聊天。抖音、快手、微博等都成為了學生們交流的渠道，時下也有一些火熱的交友軟件成為了他們展示的舞臺，但是網上信息資源真假難辨，不法分子也在伺機而動，很容易對高職學生的心理健康建造影響。為此，高職教師需要不斷加強心理教育效力，通過多溝通、多交流等方式進行疏導和排解，以一個朋友的身份開展心理健康教育。也需要建立心理健康教育公眾號，確保全員參與、全面滲透和全員發展，以此形成立體化的網絡心理教育模式。同時，需要創新心理教育方式方法，與高職學生形成良性互動，借助交流完成引導，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。最后，可以開設校園網絡心理交流室，如果某些同學存在心理疑問，彼此可以坐下來溝通，慢慢開解學生，舒緩心理壓力，保證學生健康的心理狀態。

2.3優化心理健康教育工作隊伍

要想有效維護高職學生心理健康，需要優化心理教育工作團隊，不斷提升教育者的教育水平和能力。豐富高職院校心理教育隊伍，學?？梢岳脤?、兼、聘等多種形式增強心理教育師資力量，打造一支專業能力強和穩定性好的教育團隊。其次，聘請心理教育專家進行培訓，使得教師可以熟練操作新媒體設備和軟件，并利用感悟、經歷等展現出積極向上的態度，培養自己的文化修養和魅力，在潛移默化中完成心理健康教育。同時，教師要實現零距離接觸，可以借助微博、微信等新媒體平臺加強與學生的交流，關注學生熱衷的話題，了解學生的思想動態，從而保證心理健康教育的有效性。

結語：新媒體視閾下，高職學生信息獲取途徑不斷豐富，所受影響不斷加深，復雜網絡資源的入侵更為嚴重。為此，需要在高職學生心理健康教育中更新教育觀念，創新教育方法，構建全新的心理健康教育模式，以此了解和發現新媒體時代高職學生的心理健康發展規律，制定更有效的心理教育措施。

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