提高小學(xué)語文教學(xué)的有效策略

鄭思圓

摘要：語文學(xué)科教育體現(xiàn)了語言藝術(shù)，既同平常生活存在緊密關(guān)聯(lián)，還對學(xué)生在思想觀念、人生觀念和價(jià)值觀念方面產(chǎn)生了極大的作用，這個作用會伴隨學(xué)生一生，對學(xué)生個體的成長、發(fā)展時刻發(fā)揮作用。對小學(xué)生開展語文教育，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性教育，也是小學(xué)生對語文學(xué)科初步接觸、探索的起點(diǎn)，還可以幫助小學(xué)生奠定進(jìn)行不同學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以教師要結(jié)合現(xiàn)行新課標(biāo)提出的要求，積極學(xué)習(xí)、研討新的教學(xué)方法，打造趣味課堂教學(xué)，促進(jìn)語文教學(xué)效果的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;有效數(shù)學(xué);具體策略

引言：隨著教育改革工作的不斷發(fā)展和落實(shí)，新課標(biāo)在小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量方面提出了較高的要求，需要教師側(cè)重于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，把學(xué)生作為教學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)語文教學(xué)的趣味，結(jié)合學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)有關(guān)教學(xué)活動，以此來調(diào)動學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生自主探究能力，倡導(dǎo)學(xué)生相互合作，共同進(jìn)步，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛

小學(xué)階段，開展語文教學(xué)通常需要教授學(xué)生生字、組詞、造句、語篇這4個方面的內(nèi)容，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響下，許多教師主觀認(rèn)為教授小學(xué)生語文知識的環(huán)節(jié)，就是基于對字詞的積累后掌握有關(guān)文章的基本認(rèn)知就可以，造成課堂講解時，上課氣氛不活躍，相對沉悶，教學(xué)方式單一，僅僅沿用傳統(tǒng)方式下的教師示范閱讀，學(xué)生仔細(xì)聆聽的授課形式，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時候單純的依據(jù)試卷成績高低來判斷，容易加重學(xué)生成績差異現(xiàn)象，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了避免這類狀況的加劇，教師要堅(jiān)持把學(xué)生作為教學(xué)的中心，課堂環(huán)節(jié)注重和學(xué)生進(jìn)行互動，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生間的雙向交流，開始上課之前，做好充分的備課工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性;并且，教師還要從評價(jià)體系入手，實(shí)現(xiàn)評價(jià)體系的新穎化和多樣化，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的主體既可以是教師，也可以是家長，還可以讓學(xué)生自評、互評，如此促使學(xué)生加強(qiáng)自我總結(jié)、自我反思能力，對自己有一個相對全面的了解，還能夠讓教師對學(xué)生情況有較全面的掌握。

二、豐富教學(xué)方法，促進(jìn)課堂趣味性的提升

小學(xué)語文教學(xué)主要是通過課堂來開展，教師可以增加課堂教學(xué)的趣味性幫助學(xué)生主動投入課堂學(xué)習(xí)，從而更加熱愛語文學(xué)習(xí)。要想實(shí)現(xiàn)趣味語文教學(xué)，教師可以借助信息技術(shù)等手段輔助教學(xué)活動實(shí)施，以此提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

2.1借助多媒體設(shè)備，增加課堂趣味性

結(jié)合當(dāng)代先進(jìn)信息技術(shù)，教師可以利用多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富化，教師在備課時收集和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，開展課堂教學(xué)時，通過多媒體向?qū)W生展示出來，讓學(xué)生形成直觀的感受，有利于課堂氛圍的調(diào)整，使枯燥的課本講解變得生動、有趣。

例如，教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)《什么比獵豹的速度更快》這篇文章的時候，教師可以提前搜集一些獵豹的圖片及視頻，使用多媒體展示給學(xué)生，學(xué)生看到圖片后，積極性一下被調(diào)動起來，然后教師要求學(xué)生先來說一下獵豹的特點(diǎn)，接著教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章的中心——讓學(xué)生思考還有什么的速度可以快過獵豹？此時學(xué)生答案多種多樣：有的說是汽車，有的說是飛機(jī)，還有說火箭、宇宙飛船......此時課堂氛圍非常活躍，學(xué)生都表現(xiàn)出了極大的興趣。教師根據(jù)學(xué)生的回答，指引學(xué)生依據(jù)文章出現(xiàn)的幾類速度進(jìn)行比較，同時以視頻的形式讓學(xué)生對于速度有直觀理解。這樣，學(xué)生能夠?qū)ξ恼掠星逦乃悸罚瑫r還可以分辨出最快的速度是什么，理清文章條理，極大的提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，提高學(xué)生參與度

教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，促使學(xué)生主動參與教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的教師主講，學(xué)生聽課，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生講課、學(xué)生聽講的模式。教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)表觀點(diǎn)，基于自身分析來講解對文章的觀點(diǎn)和認(rèn)知，為了實(shí)現(xiàn)這樣的課堂效果，教師需要多設(shè)置參考性問題來啟發(fā)學(xué)生探索。

例如，教師向?qū)W生講解《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章時，教師可以先安排學(xué)生閱讀文章，讓學(xué)生對文章有基本了解，由于每個學(xué)生個體間存在差異，所形成的觀點(diǎn)也存在不同，對于文章中父親和母親在作者行為的態(tài)度方面的表現(xiàn)，一些學(xué)生認(rèn)為“父親”過于嚴(yán)格，總是打擊孩子，容易打擊孩子的積極性;一些學(xué)生認(rèn)為“母親”總是給予認(rèn)可，沒有具體事情具體分析，不利于孩子認(rèn)識到自身的不足;還有學(xué)生認(rèn)為，“父親”和“母親”對孩子的評價(jià)中和一下就最好了。教師要鼓勵學(xué)生積極發(fā)表觀點(diǎn)，進(jìn)行小組討論——為什么父親和母親會對作者產(chǎn)生2中截然相反的態(tài)度，這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生能夠體悟到更多道理，還可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)高效語文課堂的開展。

結(jié)束語：

由此可見，由于新課程改革不斷推廣和素質(zhì)教育的有效開展，對于小學(xué)階段的語文教學(xué)提出了較高的要求，小學(xué)語文教師要采取有效措施，借助教學(xué)工具和設(shè)備，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)質(zhì)量和有效性的提高，這就要求教師要積極更新教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，對學(xué)生基本情況做到充分了解，結(jié)合學(xué)生年齡特性，設(shè)計(jì)有關(guān)教學(xué)活動，從學(xué)生興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生對語文知識能夠主動探究，積極思考，實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的積累，不斷完善綜合能力，實(shí)現(xiàn)個體的全面發(fā)展，最終促使小學(xué)語文教學(xué)有效性的提升。

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