小學(xué)體育中游泳教學(xué)的展開方式與策略

肖厚民

摘 要：游泳課程的開展對學(xué)生的成長與發(fā)展具有綜合性的教學(xué)意義，其不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，拓寬學(xué)生體育學(xué)習(xí)的知識范圍，更有利于增強(qiáng)學(xué)生自救知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的生存能力與安全意識。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生身體機(jī)能的重點(diǎn)時期，小學(xué)開展游泳教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)綜合性的培養(yǎng)目標(biāo)。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的推行與實(shí)施下，各大小學(xué)也積極進(jìn)行了游泳教學(xué)工作的革新與完善，但仍存在著一些較為典型的問題，本文就小學(xué)體育開展游泳教學(xué)的意義以及存在問題進(jìn)行分析，從而探究出游泳教學(xué)的開展方式與策略并展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游泳教學(xué);問題;策略

引言

游泳課程的開展是我國新型體育模式下的創(chuàng)新實(shí)踐，是現(xiàn)階段眾多小學(xué)的課程設(shè)計內(nèi)容。與傳統(tǒng)的足球、籃球、羽毛球、乒乓球等課程相比，游泳課程不僅包含的專業(yè)知識，更能為學(xué)生帶來良好的安全意識與自我保護(hù)技能，能夠引導(dǎo)學(xué)生在下水嬉戲時保持安全的警惕意識，避免小學(xué)生溺亡事件的廣泛發(fā)生，得到了學(xué)生家長的廣泛認(rèn)同與大力提倡。因此，需要教師針對教學(xué)中的問題進(jìn)行科學(xué)變革，探索出游泳教學(xué)的有效開展方式與策略。

一、小學(xué)體育開展游泳教學(xué)的意義

小學(xué)體育開展游泳教學(xué)具有變革性的教學(xué)意義，其集中展現(xiàn)在以下幾個方面。其一、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。游泳課程開展可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容的缺陷，拓寬學(xué)生體育學(xué)習(xí)的有效范圍，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)與體能。其二、順應(yīng)國家政策的發(fā)展與要求。培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素養(yǎng)，是順應(yīng)國家提高國民身體素質(zhì)的政策要求，開展游泳課程是對新課改教育政策要求的有效適應(yīng)。其三、提高學(xué)生的安全意識與生存技能。游泳課程能夠教會學(xué)生溺水時的自救知識與技能，能夠有效避免學(xué)生溺水現(xiàn)象的發(fā)生。

二、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究表明，小學(xué)游泳教學(xué)存在著需要加以重視問題。首先，教師教學(xué)過快。游泳課程是許多小學(xué)首次開設(shè)的一門新課程，學(xué)生對游泳的知識缺乏基礎(chǔ)性的掌握，教師來講述游泳知識時速度過快，沒有及時關(guān)注學(xué)生的掌握程度。其次，忽略學(xué)生的實(shí)際要求。學(xué)生對游泳課程充滿了期待，學(xué)生對自己的游泳學(xué)習(xí)有不同的需求，然而，許多教師只兼顧課程標(biāo)準(zhǔn)與要求，對學(xué)生的實(shí)際需求缺乏掌握，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)期待存在偏差，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不斷降低。

三、小學(xué)體育教學(xué)中游泳教學(xué)的開展方式與策略

1、細(xì)化教學(xué)過程，提高學(xué)生游泳技能

游泳課程作為學(xué)生初次接觸的專業(yè)性教學(xué)內(nèi)容，教師的講解模式與講解程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在開展游泳知識講解的教學(xué)時，要不斷細(xì)化教學(xué)的具體過程，將每一步教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入講解，增強(qiáng)學(xué)生對游泳基礎(chǔ)知識的理解與掌握，提高學(xué)生游泳技能做好知識鋪墊。例如，教師在開展“蛙泳或仰泳的技術(shù)理論”的教學(xué)時，教師要做到吸脂耐心，將蛙泳的基本知識進(jìn)行細(xì)致分解，例如，蛙泳的起源、蛙泳的特點(diǎn)、蛙泳的技巧與方法以及注意事項，以確保學(xué)生能夠深入掌握基本的游泳知識，以此來幫助學(xué)生提高的蛙泳游泳的技巧。

2、滿足學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生對新奇的教學(xué)內(nèi)容充滿著好奇心與期待感，不同的學(xué)生對游泳學(xué)習(xí)有不同的目標(biāo)與不同的要求，教師要積極踐行人本主義的教學(xué)理念，兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，開展多樣性、豐富性、科學(xué)性、人本性的體育教學(xué)課程。例如，當(dāng)學(xué)生提出“老師，我怎樣才能學(xué)會蛙泳泳呢？”、“我如何連貫的蹬腿！”、“我怎樣才能在水中站立呢？”、“游泳與潛水有什么區(qū)別呢？”等問題時，教師不應(yīng)采取“一句帶過”、“淺嘗輒止”、“浮光掠影”的教學(xué)方法，教師可以將學(xué)生提出問題進(jìn)行總結(jié)歸納，每一個問題融入到具體的實(shí)踐訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生在游泳教學(xué)中尋求想要的答案，以此來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與學(xué)習(xí)期望。

3、豐富教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)綜合教學(xué)目標(biāo)

游泳課程作為小學(xué)階段創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容，其中囊括著多樣化的教學(xué)要素，教師要利用創(chuàng)新性與豐富性的教學(xué)方法，挖掘其內(nèi)在的教育因素，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合性的發(fā)展目標(biāo)。例如教師在開展“如何協(xié)調(diào)手腳以及調(diào)整呼吸”的教學(xué)時，教師可以首先采取啟發(fā)式的教學(xué)方法，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示人在游泳時肢體協(xié)調(diào)的慢動作動畫，幫助學(xué)生直觀的感受運(yùn)動的基本方法與技巧。隨后，教師可以利用合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生以小組為單位模擬練習(xí)游泳的姿勢，讓學(xué)生之間進(jìn)行互相點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身問題并改正。演技有利于幫助學(xué)生掌握游泳的技能，又有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)生的體育教學(xué)工作是學(xué)校與教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問題，通過創(chuàng)新體育教學(xué)機(jī)制，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，以此來增強(qiáng)學(xué)生在體育活動中的收獲。游泳教學(xué)是現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中的一個有效初探，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的體素質(zhì)，更能培養(yǎng)學(xué)生的生存技能與安全意識，游泳課程是集實(shí)用性與專業(yè)性于一體的教學(xué)內(nèi)容。因此，需要學(xué)校與教師加強(qiáng)游泳教學(xué)的創(chuàng)新與完善，實(shí)施高效的教學(xué)策略，推動教學(xué)的有效開展。

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