高校思想政治理論課實踐教學體系的構建路徑

孫楠 董澤

摘要：現代化教育改革背景下，高校在開展思想政治教育的過程中，需秉承著“理論與實踐相統一”的教學理念，在著重講解思想政治理論知識的同時，還應注重開展實踐活動，以此來提升思想政治理論課教學的效果。構建科學的高校思想政治理論課實踐教學體系，已經成為能否上好思想政治理論課的重要影響因素。

關鍵詞：思想政治理論課;實踐教學;構建路徑

高校應該把實踐教學納入思政課教學體系之中，通過開展實踐教學活動幫助學生夯實基礎知識、提高實踐技能，增強他們的吸收能力和拓展能力，達到切實提高思政課教學質量的目的。在此過程中需要特別注意的是，教師應結合教學內容和課程標準來制定切實可行的實踐教學計劃，通過更新實踐教學思路、創新實踐活動方式、豐富實踐教學內容，來激發學生參與實踐教學的動力，深化學生對思政課的認知和理解，提高他們的思想品質、道德素養、個人修養以及價值觀念，為學生的健康發展奠定良好基礎。

一、高校思想政治理論課實踐教學的現實意義

（一）提高思政課教學實效性

高校不僅要教會學生專業知識，也要重視學生的思想道德培養，開設思想政治理論課程的目的就是希望能夠規范學生言行舉止，提高他們的道德品質和理論水平，落實立德樹人的根本任務。其中關鍵的一點便是教師要嘗試將理論知識與實際生活有機結合起來，以此來豐富學生的體驗與感知，提升思政課教學的實效性。教師開展思想政治理論課實踐教學不僅能夠真正地將馬克思理論與中國特色社會主義實踐緊密結合起來，而且可以使學生能夠將思想政治教育相關知識和理論運用到實際生活中，解決實際問題。開展思政課實踐教學必須在教師的指導下有序進行，學生通過有序的具體實踐行動理解和消化所學的理論知識。

（二）培養大學生綜合素質

我國已經進入新時代，社會經濟正在蓬勃發展，科學技術突飛猛進，在此背景下，涌現出多維各異的價值觀念，深刻地影響著教師的教學理念和學生的學習思維。比如，高校學生普遍存在重視專業課學習，忽視思政課學習的問題，甚至有些學生反而非常認同西方的一些不當價值觀念和學說言論。為有效改善這種局面，教師在開展課堂理論講解之外，必須引進思政課實踐教學，讓思政課不僅僅停留在書本，而且讓思政課在實踐活動中變得有血有肉，通過實踐教學引導學生認識到中國共產黨一路走來的艱難歷程，從而能夠為如今取得的輝煌成就感到自豪。與此同時，還能夠促進學生深刻理解中國特色社會主義的思想內涵與時代價值，增強學生的家國情懷和責任意識。

（三）增強高校思政課教學先進性

在高校思政課實踐教學過程中，應該著重彰顯學生在課堂教學中的主體地位，并通過更新教學理念、創新教學模式來增強教學課堂的新穎度和趣味性，吸引學生積極主動地參與到課堂學習中。在教師指導開展實踐教學活動時，需結合課堂反應情況和課后反饋結果來把握學生的興趣愛好、性格特征、學習態度以及思想狀態，從而能夠有針對性、有組織性地開展實踐教學活動，拉近師生間距離，提高思政課教學效率。與此同時，教師在與學生進行情感溝通和學術互動時，還能夠及時發現學生所存問題與困惑，并以此為依據來調整教學方案，創新教學模式，切實提高思想政治理論課教學的先進性。

二、高校思想政治理論課實踐教學體系的構建路徑

（一）轉變思政課教學觀念，深化實踐教學認知理解

高校管理層要充分意識到與時俱進地更新教學觀念的重要性，與此同時，還應摒棄傳統的教學理念，提高對思政課實踐教學的重視程度，最終能夠充分體現思政課實踐教學在整個教育教學體系中的重要作用。為有效解決思政課教學中所遇問題，必須提高對思政課實踐教學的重視程度，強化實踐教學意識。第一，高校應該組織各個課程教師認真學習和全面解讀與思政課實踐教學相關的政策方針和教學要求，準確把握文件精神，并在文件精神的指導下開展思政課實踐教學工作，借助思政課教學活動來為社會發展和國家建設培養優質后備人才。第二，高校管理者還應鼓勵思政課教師解放思想、轉變理念，從而在先進理念的驅動下創新教學模式，提升教學成效。高校思政課教師應該摒棄“重理論、輕實踐”的教學理念，與時俱進地學習先進教學理念和教學思想，嘗試將其運用到實踐教學過程中。與此同時，高校管理層要認真貫徹落實“立德樹人”的教學理念，結合當前的社會發展趨勢和學生認知規律來探尋符合學生現實需求和課程大綱要求的教學模式，并通過調整教學方案和完善工作安排來提高思政課教學的有效性，最終促進思想政治理論課的長效發展。第三，高校應在提高思政課實踐教學重視程度的基礎上，進一步加大實踐教學政策扶持力度，重視教學過程性考核，賦予思政課教師一定的成績自主權，為思政課實踐教學順利開展提供重要條件和基本保障。

（二）強化校企合作力度，聯合建設實踐教學基地

國務院曾針對思政課實踐教學提出了專項意見，并著重提出以下觀點，高校在開辦思政課教學時需適當調整實踐教學比重，組織師生共同參與到思政課實踐教學活動中，在實現科教融合的基礎上構建校企協同育人模式。鑒于此，高校需通過與企業開展項目合作來挖掘和利用企業獨特組員，嘗試探尋與企業開展合作教學的契機與路徑，最終能夠聯合建設實踐教學基地，提升思政課教學的有效性。其一，高校可以積極組織學生到企業進行實地參觀和切身體驗，在企業中開展思政課實踐教學活動。在校學生可以在企業內開展思政座談會和交流會，向廣大職工宣傳馬克思主義理論知識，并結合之前的實踐經驗來幫助企業員工理解理論知識，從而使其在獲得思政教育的過程中提高自身的道德素質和職業精神。其二，高?？梢云刚埰髽I內的優秀黨員干部進校輔助開展思政課實踐教學活動。一方面，學校還可以通過吸納企業中優秀干部來強化思政教師隊伍，為思政教師隊伍注入新鮮血液。另一方面，企業還可以為思政課教學提供實踐教學案例，以此來豐富思政課教學內容，為學生提供優質的思政課教學服務。其三，思政課教師可以組織學生參與到企業思政主題調研活動之中，在校學生可以借助馬克思主義理論來開展實踐調研，從而借助先進理論來剖析企業發展現狀，從而能夠有針對性地提出切實可行的改革措施，為企業長效發展提供科學的理論指導。通過校企合作，學生能夠在應用馬克思主義理論解決實際問題的過程中深化對理論知識的理解，能夠切實提高思政課的教學質量。

（三）創新實踐教學方式，達到預期實踐教學成效

為實現思想政治理論課的理論講解和實踐應用的有機融合，高校思政課教師應該積極探尋理論宣講和實踐育人的融合契機與路徑。為實現這一教學目標，思政課教師可以在先進教學思想的指導下創新和優化教學方式，從而活躍課堂氛圍，使其全身心地參與到思政課教學實踐中。一是，教師需探尋體驗式教學方式，為學生創設適宜的教學情境，吸引學生沉浸其中，豐富他們的體驗與感知，深化對思想政治理論課的記憶和認知。比如學?？梢越M織學生構建模擬法庭、編排情景劇等，以此來提高學生的課堂參與度和體驗度，提高他們的思政課學習效果。二是，教師可以將課堂教學進行適當拓展和延伸，即完成課堂上的理論教學之外，還應組織學生走出校園開展各種形式的實踐活動，比如可以安排學生進行假期調研活動，最終能夠提高思政課教學實效性。三是，學校嘗試提高實踐教學方式的規范性和穩定性。教師需結合思政教育所包含的各門課程的課程特點和教學要求，將普遍適用且簡單容易的實踐教學方法進行整理和匯總，形成具有普遍性的教學模式并推廣。教師在正常沿用教學成效突出的傳統實踐教學方式之外，還應通過引進先進理念、先進技術設備來大膽創新教學手段，豐富思政課實踐教學形式，調動學生的主觀能動性，吸引學生認真參與到實踐教學中，達到預期的教學成效。

（四）強化思政課教師隊伍培訓，提供實踐教學師資保障

思政課教師的專業能力、職業素養、實踐經驗以及理論水平對整個思政課實踐教學質量有著直接的影響，所以學校應該著重打造一支基礎扎實、能力過硬的思政課教師隊伍。第一，思政課教師可以借助多媒體渠道來不斷學習理論知識，以此來拓展自己的思維認知，充實自己的知識儲備，穩步提升自身的理論修養，為順利開展思政課實踐教學活動提供有效保障。第二，高校進一步激發教師的創新意識，使其能夠與時俱進地創新教學方式，進一步探索新的實踐教學內容和實踐教學理念，為學生提供優質的思政課教學服務，幫助他們樹立崇高的理想信念，提高思想層次，為他們的全面發展奠定堅實的基礎。第三，高校應采取各種形式的教師培訓方式來提高培訓力度。在此過程中，高校不僅要關注思政課教師職前培訓，還應關注他們職后培訓，提高思政課教師實踐教學能力培訓的專業性和科學性，充分彰顯思政課教師在實踐教學改革中的引導作用。

三、結語

總而言之，高校思政課實踐教學在整個思政課教學體系中占據至關重要的教學地位，因此，高校應該采取新穎且有效的教學方式來推進實踐教學改革進程，比如轉變思政課教學觀念、強化校企合作力度、創新實踐教學方式、強化思政課教師隊伍培訓，以此來提高學生的政治素養、道德意識、個人品質，最終使其成為社會發展所需的高質量人才。

參考文獻：

[1]王相東.構建“五位一體”實踐教學體系，推動應用型本科高校思想政治理論課教學改革[J].創新創業理論研究與實踐，2021（11）：3.

[2]張天燕.新時代高校思想政治理論課實踐教學體系的構建與完善研究[J].課程教育研究，2021（4）：3.

基金項目：鄭州大學馬克思主義學院教學改革專項課題，項目名稱：高校思想政治理論課實踐教學體系構建與運行機制研究（項目編號：2020MYJG18）。

作者信息：

第一作者：孫楠（1988-），男，河南商丘人，鄭州大學馬克思主義學院，副教授，博士后，碩士生導師，研究方向：思想政治教育、黨的建設。

第二作者：董澤（1997-），女，河南商丘人，鄭州大學馬克思主義學院，2020級中共黨史專業碩士研究生，研究方向：中共黨史。