芻議小學語文課堂教學改革新策略研究

謝麗娟

摘要：小學語文是基礎教育的重要組成部分，對小學生來說，正確的語言學習不僅有助于學生樹立正確的語言觀念，而且有利于快速提高他們的語言能力。有效的小學語文課堂是有效的教學手段。只有這樣，學生們才能真正地融入到語文課堂中，才能真正地激發他們對漢語的熱愛和熱愛漢語。

關鍵詞：小學語文;課堂活動;有效教學

前言

在小學語文教學中，老師要注意引導學生在課堂上進行學習，同時還要在課后加強學生的語言學習，讓學生在課堂上進行全面的復習。教師應重視課堂教學與課堂生活的聯系，使其在日常生活中應用語言，從日常生活中汲取知識，在觀察生活后，注意書寫和記錄，從而提高學生的語言素質和語言學習能力。

一、影響小學語文教學效果的因素

1.中國小學教師教育目標模糊

新課標中明確規定了小學語文教學的總體目標和分層目標。在小學語文教學中，教師能更好地進行教學活動的設計。就整體教育目標而言，教師應透過日常教學，讓學生了解漢語在生活中的重要作用，有學習漢語的動力，教師也應讓學生明白語言學習可以培育文化傳承，提升學生語言學習的責任感。另外，教師還應該使學生在語言學習中獲得豐富的交流技巧和學習方法，但有些小學語文教師對小學語文的作用認識不到，導致了語文教學意義的喪失。

2.創造性的學習方法沒有得到貫徹，傳統的教育觀念已經形成

目前，我國還沒有一套完整的初等教育模式的指導文件出臺，包括新課程標準的概念教學還在不斷地摸索之中，因此，在初等教育中經常會出現一些創新的教學形式，如教師們死守著傳統的教學模式，從而影響到新的教學方法。就拿合作學習來說，目前來看，合作學習是最能促進學生融入學習、激發學習興趣的一種方式，但是，在課堂教學中，教師在教學內容設計、提問、回答、活動形式、合作方式等方面都是自己的自由選擇，教師沒有將學生置于第一位，也沒有重視學生的學習，而且合作形式也不夠合理，無法實現協作學習。

3.未充分利用教育資源

教育資源是開展教育活動的重要基礎。各地區的教學條件不同，教師所能利用的教育資源豐富程度也不同，正如經濟發達的城市地區和經濟不發達的農村地區一樣，學校的教學條件在物質、教育環境、人文環境等方面存在著巨大的差異。所以，要提高小學語文教學的有效性，教師要有效地利用身邊的資源，只有合理地調動周圍教育資源，才能鼓勵學生開闊視野。然而，在有些學校，教師不能合理地利用教學資源，使學生的漢語學習行為局限于課本，使教學活動缺乏活躍。

4.學生缺乏學習的積極性

我們常說：對一個人來說，興趣是最好的教師。這就要求學生在小學的時候，要培養他們的學習熱情，這對他們未來的學業和未來都有很大的影響。在小學的這個階段，學生的學習興趣是非常重要的，在這個階段，學生就像一張白紙，老師教給他們的東西，他們都會跟著學。

二、提高小學語文課堂教學效率的對策

1.教師在課堂上的合理布局，使教學目標更加清晰

教師在教學前要設置教學目標，教學目的和方法要清楚，教學要有重點，要掌握難點，要主動引導。在教學實踐中，教師要把知識教學與語文能力鍛煉結合起來，使學生的語文能力得到有效的提升，從而使學生的語文能力得到進一步的提升。教師要采取創新的教學方式，通過創造課堂環境、采用多媒體教學、舉辦知識競賽等方式來激發學生的學習興趣。

2.充分發揮學生的主體性，防止教學的流于形式

在語文課程改革過程中，一些教師基于經驗主義的認知偏差，使語文教學蒙上了一層神秘的面紗，使其在教學中喪失了原有的語文本質。因此，在教學過程中，為了強調語文教學的多樣性和創造性，采取了多種教學手段，但多數都是走過場，無法達到真正的語文教學理念。因此，在教學中仍要抓住現實，立足于實踐，進行教學方式的創新。教師在教學中要起到引導者的角色，要充分發揮學生的主體性，積極引導學生對語文問題的思考，以增進對語文的認識，從而提高語文能力。因此，教師要在此階段進行主動的指導，并對學生提出的問題進行及時的解釋。

3.增強學生的課堂參與性

在小學語文教學中，教師不能單方面地把知識傳授給學生，而應該引導學生參與學習活動，把語文課的活動擴展到小學，有效的小學語文課并非一味地講授，而是學生自主探索或合作學習的課。當前，教師應組織學生參與，靈活運用教學方法，使學生成為語文世界的發起人和探索者，了解漢語。

4.提高教師教學質量

小學語文教學質量的高低直接影響到教學效果。教改的發展要求每一位教育工作者必須掌握教學觀念的創新與創新。定期組織小學教師進行交流，共同分享教學心得，探討正確的教學策略。中國小學教師還可以根據新課標要求進行自我評價和自我評價，發現教學實踐的差距，改革教學活動。加強監督，用有效考核激勵教師進步，推動高素質教師隊伍建設。

5.教師要充實教學方法

在小學語文教學中，教師的教學方法是否豐富，對學生的學習有很大的影響。這與語文教學的特殊性、學生自身的特點密切相關。在教學過程中，教師要注意豐富語文的教學方法。首先，要在教學方法上進行創新，結合自身的教學實踐，結合學校提供的有關教學器材，拓展教學手段。比如老師可以充分利用多媒體投影機，把與教學相關的內容進行動畫化，而小學生則更喜歡動漫，更容易被吸引，在看過之后，他們的學習興趣也會得到極大的提升。其次，教師要意識到交際與交際的重要作用，不但要與學生進行交流，而且要與其它老師進行交流，吸收他們的優點，使他們的教學方法更加豐富，長期來看，教師的教學質量也會得到顯著的改善。

6.教授不限于教課書上的內容

在小學語文教學中，許多老師都是把教材放在書本上，上課就是照本宣科，一言堂、填鴨式的教學方式，這種教學方式使學生對知識的獲取、對老師提問的機械反應、不能與學生進行交互，使學生的知識面十分狹隘，從而阻礙了學生的創造性思維拓展。因此，在實踐中，教師不僅要把教材上的內容傳授給學生，還要把課堂之外的知識與課堂教學有機地結合起來。同時，在結合課外知識的同時，也要對學生進行有針對性的研究，以確定學生對哪些內容感興趣，并進行有效的甄別，使他們能把自己感興趣的內容，有效地融入到課堂中，以達到整體的效果。

結語

教師在小學語文教學中，要使課堂充滿樂趣，課堂教學要有意義。中國小學教育工作者應根據教學事業和學生個人發展的需要，有效地調整教學內容和教學活動，有計劃地調動和利用身邊的教育資源，使小學生學會欣賞漢語，逐步參與到小學漢語課堂中去，逐步實現小學漢語教學的總目標。

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