提升小學音樂課堂教學有效性的策略

楊樂

摘要：音樂可以提升人的氣質與提高人的藝術修養，小學階段的音樂教學是學生的啟蒙時期，采用多元化講解或傳授學生知識和方法，改善教育理念，有利于對學生素質養育的全面發展。本文針對小學音樂課堂內容進行探究并結合自身教學理念，對提升小學音樂課堂教學進行深入探討，為學生未來的音樂學習之路奠定基礎。

關鍵詞：小學音樂;有效性;策略;

一、小學階段音樂課教學中存在的問題與現狀

（一）小學音樂課程相對單一

伴隨國家教育改革，音樂在部分領域也得到了提升，但由于大部分學校只注重學生升學率，忽視了音樂對學生素質教育全面發展的重要性。小學階段的學生思維能力與動手能力都十分欠缺，而且精神狀態懶散，注意力不集中。加之沒有良好的音樂氛圍，學生就會覺得學習音樂枯燥無味。興趣是學生認知事物的基礎，沒有對音樂的熱情，何談進步？更無法有效地將音樂走進學生的心里，導致課堂教學質量得不到提高。傳統小學音樂課程單一，通常情況下都是學生機械式地模仿與復制教師的唱法，只會讓學生對音樂課程毫無興趣，敷衍了事，達不到優質優量的教學目的，課堂教學質量也會大幅度降低。

（二）音樂理論與音樂實踐連接不暢

小學階段任何學科的理論與實踐相結合都無疑是天作之合，音樂亦如此，小學生應從獲取音樂知識與唱法中加強實踐。現如今部分小學教師在進行音樂授課時，依舊遵循傳統教學理念，僵硬化地講解與示范，向學生生搬硬套的教學模式，做不到與學生有效互動，再者學生缺少時間與實踐機會，這便導致音樂理論與音樂實踐連接不暢。實踐條件得不到滿足，學生自然而然在音樂中迷失方向，渾渾噩噩，找不到學習方法。即便是熟練掌握教師所授的知識，但在實際演奏情況下，對音樂作品的表達能力依舊不夠嫻熟。

二、注重小學音樂課堂教學方法創新的重要意義

重視音樂教學課堂教學，針對現今學生而言意義重大。良好的音樂氛圍可以減輕學生在學習過程帶來的壓力，有效地提升學生氣質與審美觀，建立其自信心，增進師生、學生與學生之間的交流與溝通。通過多元化的教學模式，讓學生了解音樂、熱愛音樂的同時塑造優秀的思想品格，在此過程中，教師應樹立正確的教學目標，加強理念更新，方法創新，激發學生對音樂的興趣，讓學生主動愛上音樂，提高教學質量進而培養更優秀的人才。

二、提高小學音樂課堂教學有效性的策略

（一）全面轉變小學音樂教學理念與態度

隨著全國生活水平提高，對學生全面發展的教育理念也特別重視，小學音樂教學理念與態度也應緊隨時代潮流而做出相應轉變，主要體現在對小學音樂課堂教學創新，以此強化學生主導地位。教師在課堂中可以運用科學技術帶來的便利，利用多媒體信息技術豐富小學音樂課堂。教師可以利用視頻、音頻或收集的教育資源，激發學生的好奇心，為他們打開音樂課堂的思路，培養其學習興趣。創新的音樂教學理念可有效地推動小學階段音樂理論與實踐的相互銜接。

（二）改善小學音樂技能課程的教學氛圍

良好的學習氛圍針對活潑、貪玩的學生來講作用至關重要，學生在愉悅的氛圍里更容易融入課堂。這就要教師充分發揮自身指導能力，為小學音樂課堂營造樂觀，趣味十足的學習氛圍。如樂器是調節學習氣氛的重要工具，教師首先可以講故事的方法，對樂器的制作與背景進行一一講解，勾起學生的好奇心，然后運用樂器的演奏，引導學生進入音樂空間，使學生在足夠愉快的氛圍中，主動學習，愛上學習。此外，教師還可為學生添加課外知識，以拓展學生的眼界，教師可對教學內容運用多種類型的歌曲讓學生來自不同節奏的樂趣，讓學生在音樂氛圍中迅速進入學習狀態，體會音樂的魔力，引起學習的欲望。

（三）強化小學音樂體驗化教學

小學階段的音樂教學中，學習氛圍得到了提高，通過聽與唱的結合增強學生體驗也是學習音樂不可或缺的條件。教師可通過收集資料利用多媒體向學生解讀樂曲創作經歷與背景，讓學生從中感受作曲人的情感與節奏，以音樂的方式向外界傳達情感，讓學生了解歌唱學習與情感的表達。例如，音樂教材中《歌聲與微笑》課堂教學中，教師依照歌曲的節奏與節拍，引領學生隨著節奏全體齊讀歌詞內容，運用集體聽唱的方法進行歌曲演唱，在演唱中，教師向學生傳授應用假聲演唱樂曲的方法，讓學生在歌唱的同時保護好嗓子，學生經過合唱形式加深對歌曲的理解，使學生在歌曲中釋放學習的熱情。

（四）促進音樂演唱教育與技能教學的有效銜接

音樂演唱教育與技能教學的有效銜接，可以充分證實小學音樂課堂教學的有效性，依據學生自身的發展規律與音樂認知能力，進行針對性的教學方案，不僅可以引領學集中精神學習音樂，還會提升音樂課堂教學成效。教師可以設定必要的教材內容設計，達到知識與實踐有效貫通。比如在音樂課堂教授地域特色音樂時，可以利用加入舞蹈的方式，讓學生接受感受音樂與舞蹈產生的美妙效果，假如有學過舞蹈的學生，教師還可鼓勵他們大膽上臺表演，讓其他學生感受一下在音樂帶動下舞蹈的特點，讓學生充分認識音樂在各個領域的融合性，教師也能夠利用這種方法促進演唱教育與技能教學的有效銜接。

結語

總之，在新課改的政策下，小學音樂教學有效性的實踐應從多方面著手，教師除了提高自身教學能力，同時也要了解現實情形下小學音樂課堂教學中所存在的現狀與弊端，轉變當現不實用的教學理念，提高學生學習氛圍，做到理論實踐相結合，不斷提升教學成果，為小學生的均衡發展與教學質量做出努力，促進學生素質教育全面發展。

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