小學語文教學改革與創新

薛燕

摘要：新課程改革是我國教育事業逐漸走向現代化的重要保障和標志性措施，通過新課程改革的逐漸深入和發展，對我國的教育有重要的推動作用。在新時期背景下，對小學語文教學提出了更高的要求，要求全面轉變傳統的教學觀念和教學方式，不斷進行改革和創新，從而保障小學語文教學的有效性、時代性，滿足我國教育發展的需要，滿足學生語文學習的需求。本篇文章主要就針對新時期小學語文教學的改革和創新進行相應的探究，通過對教學方式以及教學理念的更新和轉變，不斷豐富小學語文教學課堂，豐富小學語文教學，讓學生在學習語文知識的時候能夠更加充分地參與到語文學習中，逐漸增強小學語文教學效果。

關鍵詞：新時期;小學語文;教學改革

小學語文作為我國基礎教學中的重要教學科目，承擔著培養學生語文素養、語文知識以及綜合能力的重要責任和任務。但是由于受到傳統應試教育的影響，導致當前的小學語文教學不能夠滿足教學的需要，更不能夠滿足學生的學習需求，極大地限制了小學語文教學工作的開展，降低了其有效性。所以，在新時期，相關教育工作者就要不斷以新課程理念為教學指導，促進小學語文教學的改革和創新，讓教學理念和教學方式符合學生的學習需求，符合小學語文教學的需要。

一、培養學生的自主學習意識

自主學習意識能夠幫助學生在語文學習中發揮自身的主觀能動性進行自主學習，增強學生的積極性。同時，自主學習有利于學生在語文教學課堂中學習主體性的體現。由于傳統的教學方式嚴重限制了學生在學習過程中的主體性，導致學生的學習需求得不到滿足，從而降低語文教學質量。充分培養學生的自主學習能力，能夠讓學生在進行語文學習的過程中不斷發揮自身的主觀能動性，更具自身的學習需要開展有利于的學習方法，有效地掌握相應的語文知識。同時，學生自主學習能力的培養有利于學生的被動學習變為主動學習，讓學生意識到學習的重要性和自己動手實踐以及動腦思考的重要性。比如在教學《亡羊補牢》這一預言故事時，就可以讓學生自己對對課文進行探究，自主使用工具書查詢其中生字詞，理解其中的意識，當學生真正遇到困難的時候，就懂請教教師，讓學生的印象更為深刻，從而不斷深化學生的學習意識，增強小學語文教學效果。

二、豐富閱讀量

語文教學是一門厚積薄發的課程，需要學生在平時的教學過程中積累大量的素材，而不僅僅是局限于語文教材的學習。對于小學生來說，他們已經具備了一定的閱讀能力，基礎的字詞已經基本掌握，能夠滿足大多數的課外讀物閱讀需要。在《新課標》中也明確指出，在小學語文教學過程中，要培養學生的課外閱讀習慣和愛閱讀的閱讀興趣，加大學生的閱讀量，拓展學生的知識面，開闊學生的視野，讓學生在課外閱讀中構建自己獨有的知識體系，通過掌握相應的閱讀方式，獲取自己想要的知識，從而促進學生的語文學習。高年級的學生已經通過一段時間的系統、規范的學習，有一定的感知、思維、記憶和想象能力。教師在教學的過程中引導學生進行課外讀物的閱讀，能夠刺激學生的大腦，就能一步促進學生思維的發揮，豐富學生的知識儲備，從而在教學過程中更容易理解教學內容。在引導學生進行課外閱讀的時候，要從以下幾個方面入手：首先，所推薦和引導的課外讀物要語言規范、積極向上、催人上進的書籍。比如《童年》、《少年維特之煩惱》、《三寄小讀者》等書籍，學生能夠通過這些書籍的閱讀，得到自己想要的東西，進而構建自己的知識體系。[3]其次，課外閱讀的體裁要具有豐富多才型，比如詩歌、散文、小說等，讓學生接觸更多的文學載體，充實學生的學習生活。

三、使用現代化的教學手段

在教學中，教師要合理地運用現代化的教學方式。隨著科技技術的發展，多媒體教學方式已經被廣泛地應用到教學中，充分使用多媒體教學方式，能夠更好地實施教學，提高教學的有效性。比如在教學五年級上冊中第七單元的《圓明園的毀滅》這一教學內容時，教師就可以運用多媒體播放短片，用動畫或是相應的視頻向學生呈現出“圓明園”的本來面目，讓學生感受到中國建筑藝術的造詣。然后再用多媒體播放圓明園毀滅后的影像，讓兩者之間形成巨大的反差。讓學生對課文內容的理解更為深刻，提高教學的有效性。同時，在音頻和視頻等多種多媒體元素的體現下，讓文章內容形象深刻地出現在學生面前，激發學生的興趣，從而提高小學語文教學的質量。除此之外，教師還可以建立一個興趣微信群，在該群中，可以向學生們推送一些有趣、有意義的文章，讓學生在群里發表自己的看法，從而不斷擴展學生的眼界。亦或是可以在群里討論問題，讓學生自主發言，增強學生的總結、思考能力，不斷提高小學語文教學質量。

四、結語

總的來說，在新時期背景下，對小學語文教學實施改革和創新是非常重要且必要的，是我國基礎教育不斷發展的需要，更是學生學習的需求。因此，相關教育工作者要不失時宜地在新時期背景下促成小學語文教學的改革和創新。

參考文獻：[1]代利偉.小學語文素質教育點滴[J].新課程（小學版），2009，（04）.